Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Открытое НОД по развитию речи в средней группе на тему "Дикие животные".
Автор: Балагурова Ирина Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Открытое НОД по развитию речи в средней группе на тему "Дикие животные".
Автор: Балагурова Ирина Викторовна
Открытое НОД по развитию речи в средней группе на тему«Дикие животные».Цель: развитие речи детей через обогащение представленийо жизни диких животных, через развитиепознавательных интересов, через приобщение к региональному компоненту, активизация словаря, расширение, пополнение словарного запаса детей. Задачи:Употреблять родительский падеж существительных единственного и множественного числа. учить выделять отличительные признаки диких животных. познакомить детей с названиями диких животных, их семьями; развивать речь детей. совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно- ласкательным суффиксом. развивать зрительное восприятие, речевой слух, память, внимание, связную речь, координацию движений с речью, чувство ритма. воспитывать любовь и бережное отношение к природе; учить детей подбирать и называть слова-признаки, слова-действия. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций диких животных и беседа по ним, отгадывание загадок. Чтение рассказов о диких животных, словесные игры: «Когда это бывает?», «Чей это домик?», «Кто чем питается?», «У кого кто?», «Какое животное?», «Назови семью», «Подбери словечко».Методы и приёмы:Методы и приёмы подобраны в соответствии с воспитательными задачами: наглядные, словесные и практические, игровые методы, направленные на применение речевых, познавательных, практических навыков и умений.Формы организации: совместная, индивидуальная, подгрупповая.Материал к НОД: елка, игрушка зайца,зимние деревья, запись плач зайца и звук леса, письмо от Злюки, загадки о диких животных, корзинка с угощением, иллюстрация зайцы на зимнем фоне, презентация к загадкам.Место проведения НОД: музыкальный зал.Ход Непосредственно Образовательной Деятельности:(Дети с педагогом в муз. зале)Вводная часть (мотивационный этап)Воспитатель:Ребята сегодня мы пришли с вами в зал, посмотрите, сколько здесь гостей, давайте с ними поздороваемся.Дети: ЗдравствуйтеВоспитатель:Встали дети дружно в круг, я твои друг и ты мой друг. Дружно заруки возьмемся, и друг другу улыбнемся.А я знаю, что вы любите гулять.Предлагаю нам отправиться на прогулку в лес. А для этого я предлагаю вам сделать волшебные упражнения.Динамическое упражнение на развитие чувство ритма с элементами артикуляционной гимнастики.Ти- ти- ти- куда же нам пойти (хлопки в ладоши)Ать- ать- ать- в лес отправимся гулять (шлепки ладошками по коленкам)Ать-ать- ать- дружно будем мы шагать (перетопы ногами).Подул, лёгкий ветер и у нас сразу засвистело в ушах.Как свистит лёгкий ветерок? С-с- с.Ветер окреп и подул, сильнее и сразу зашумели деревья, как они зашумели? ш-ш-ш.Вот мы с вами и попали в лес. Посмотрите, как красиво вокруг. Послушайте звуки природы.Звук плачущего зайца. Ой ребята, а кто же там плачет, кто здесь сидит под деревом (дети сами отвечают – заяц).Зайка, а почему ты плачешь? Не бойся нас, мы тебя не обидим. Ребята, а что у него в лапках? (письмо) Он хочет, чтоб мы его прочитали. Присядем все на полянку.(дети присаживаются на подушки на ковре)Срочно приходите,Срочно помогите.Нас Злюка напугалаНас она заколдовала.Мы забыли, кто мы есть.Что нам пить и что нам есть.Поскорее приходитеПомогите, помогите! Лесные жителиВоспитатель: Дети, а кто же такие лесные жители? (дети перечисляют животных) а как еще мы можем назвать этих животных одним словом? (дикие) Почему их так называют? (они живут в лесу, они сами строят себе жилище, добывают еду) Правильно!Зверей заколдовала злая колдунья, которую зовут Злюка. Как нам помочь жителям леса? (дети выдвигают свои версии) Чтобы помочь животным, нам нужно выполнить задания от Злюки. Первое задание: отгадать загадки о животных, если мы отгадаем верно, то на экране-помощнике появится изображение животного, о котором была загадка. Предлагаю вам присесть на стульчики и внимательно слушать.(садимся на стульчики )Основная часть (содержательный этап):Дети отгадывают загадки и проводиться словесная игра «Скажи ласково», «Кто где живет» , «Опиши животного» (дети отгадывают загадки, картинка ответа появляется на экране)* Кто с высоких темных сосенВ ребятишек шишку бросил?И в кусты, через пенёкПромелькнул, как огонёк?БелкаА как белку можно назвать ласково (белочка, бельченок)Дети, ведь у каждого зверька есть свой дом, а где живет белочка?(белочка живет в дупле) Белка (какая?) (Проворная, запасливая, рыжая или серая)Молодцы! Вы ответили верно, слушайте следующую загадку.* Кто зимой холоднойХодит злой, голодный?ВолкНазовите волка ласково (волчонок, волчишка)Где живет волчишка? (волчишка живёт в логове) Волк ( какой?) (Серый, злой, голодный.зубастый)* Рыжая плутовкаЛовит мышек ловко.Петушку не спитьсяОчень он боится,Знает эта птицаХитрый зверь…ЛисицаКак можно лисицу назвать ласково (лисичка, лисонька)Где живет лисичка? (лисичка живет в норе) Лиса (какая?) (Хитрая, рыжая, ловкая, пушистая)* Он в берлоге спит зимойПод большущею сосной.А когда придёт весна,Просыпается от сна.МедведьА как медведя можно назвать ласково (медвежонок, мишка, мишутка)Где живет мишка? (мишка живёт в берлоге.) Медведь (какой?) (Бурый, косолапый, неуклюжий.)Ребята, я предлагаю нам представить что мы медвежата . Дружно встаем и немного отдохнем.Физминутка: Медвежата в чаще жилиГоловой они крутилиВот так, вот так – головой своей крутили.Медвежата мёд искалиДружно дерево качалиВот так, вот так – дружно дерево качалиИ вразвалочку ходилиИ из речки воду пилиВот так, вот так и из речки воду пилиА потом они плясалидружно лапы поднималиВот так, вот так дружнолапы поднимали.Воспитатель:Молодцы все загадки отгадали. Второе задание . А теперь я предлагаю поиграть в игру «Мама и детки» Игра «Мама и детки» У медведицы - … (медвежонок, медвежата).У лисицы - … (лисенок, лисята).У белки - … (бельчонок, бельчата).У волчицы - … (волчонок, волчата).У ежихи - … (ежонок, ежата).У зайчихи - … (зайчонок, зайчата). А теперь немного усложним задание. Игра «Назови семью»Папа - медведь, мама - … (медведица, детеныш - … (медвежонок).Папа - волк, мама - … (волчица, детеныш - … (волчонок).Папа - еж, мама - … (ежиха, детеныш - … (ежонок).Папа - заяц, мама - … (зайчиха, детеныш - … (зайчонок).Папа - лис, мама - … (лисица, детеныш - … (лисенок).С этим заданием тоже все справились. Звери вспомнили кто они такие, и где они живут. Ой ребята, а ведь мы про кого-то забыли, кто нам письмо дал (зайка). Про зайчика мы забыли. Показать иллюстрацию зайцы на лесной поляне. Давайте поиграем в игру с нашим зайкой. «Зайка беленький сидит»И ушами шевелит. (Присаживаются на корточки и покачивают головой, руки свободно согнуты в логтях.)Вот так, вот так!Он ушами шевелит.Зайке холодно сидеть, (Хлопают в ладоши.)Надо лапочки погреть.Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!Надо лапочки погреть.Зайке холодно стоять,Надо зайке поскакать.Скок-скок, скок-скок! (Прыгают на двух ногах на месте.)Надо зайке поскакать.Кто-то зайку испугал, (Воспитатель хлопает в ладоши.)Зайка прыг… и ускакал. (Дети убегают на свои места.)Молодцы ребята! Всем помогли, колдовство Злюки рассеялось, в лесу полный порядок. (обращает внимание на корзинку) Ой, смотрите, что это такое? (ответы детей) Конечно, это довольные звери прислали нам подарок, в знак благодарности, и нам с вами пора возвращаться в детский сад.Заключительная часть (рефлексивный этап):Давайте скажем волшебные слова:Ти- ти- ти- куда же нам пойтиАть – ать- ать- в детский сад идем опятьАть- ать – ать – будем прыгать и скакать.Вот мы с вами опять в детском саду.В конце НОД педагог задаёт вопросы. Примерные вопросы для детей: Ребята где мы сейчас с вами побывали? А кого мы там повстречали? Что случилось с животными в лесу, кто их заколдовал? Кому мы с вами помогали? Понравилось вам прогулка в лес? МДОУ№2 «Солнышко»Открытое НОД по развитию речи в средней группе на тему«Дикие животные».Воспитатель: Балагурова И.В.Борзя 2020г.
