Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта"
Автор: Кайрова Гульжан Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта"
Автор: Кайрова Гульжан Сергеевна
Конспект НОД в подготовительной группе по финансовой грамотности Тема: «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта».Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных экономических представлений..Задачи.Образовательные:- применять первичные экономические знания на практике;- продолжать учить детей решать проблемные ситуации, аргументируя свои ответы;- расширять и активизировать словарный запас дошкольников;- расширять представления о профессиях, соотносить орудия труда, называя соответствующие профессии;- закреплять умение классифицировать предметы по определённым признакам;- закреплять математические представления о числе, его количественном составе;Развивающие:- развивать познавательный интерес к основам финансовой грамотности;- развивать память, мышление, воображение;- расширять представление о труде, его роли и значимости в жизни человека.Воспитывающие:- воспитывать социально-нравственные качества личности: бережливость, трудолюбие, желание учиться, умение планировать свою деятельность;- воспитывать финансовую культуру;- воспитывать всестороннему развитию личностиИнтеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, игровая деятельностьСловарная работа: определение понятий и введение в словарь дошкольников слов: «потребности», «профессия», товар, цена. деньгиПредварительная работа: знакомство с профессиями, предметами труда, руководство педагогом сюжетно-ролевыми играми «Магазин», «Кафе», изготовление кошельков из бумаги.Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.Педагогические средства: беседа, дидактическая игра, изобразительная деятельностьОборудование:- мяч- кошелёк с набором разных монет и банкнот;- пластиковая карта;- бумага и цветные карандаши.Организация детской деятельности.1.– Ребята,по дороге в детский сад я нашла интересный предметВоспитатель демонстрирует кошелёк.- Что это такое?- Для чего же нужен кошелёк?- Правильно, чтобы класть в него деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям складывать деньги в кошелёк? Что на них можно купить?2. Игра «Для чего нам нужны деньги?»- Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я бросаю мяч и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете. Итак , деньги нам нужны:для покупки продуктов питания;для оплаты бытовых услуг;для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?);для оплаты услуг (уточнить, каких именно);для оплаты проезда на транспорте;для покупки подарков;для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью ) и т.д.Воспитатель опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег , можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.- Если мы едем на автобусе, мы платим?Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.3. Демонстрация презентации о истории денег4 . Беседа о монетах и банкнотах- Ребята, что это ? (копилка)- А вам интересно узнать, что лежит в копилке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим.Рассматриваем сначала монеты.- Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.- Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).- Какие монеты вы знаете?Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует данную монету всем детям.- Смотрите, у нас в кошельке ещё что-то осталось. Давайте достанем.Воспитатель достаёт банкноты.- Как можно назвать эти деньги?- Банкноты. А какие они?- Бумажные, прямоугольные, шуршат.Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.- Какие банкноты вы знаете?Дети называют банкноты , воспитатель демонстрирует их детям , затем проговаривают хором.5. Воспитатель. Сейчас мы отправимся в магазин покупать необходимые товары для кафе. Что нам надо для того, чтобы купить товар? (ответы детей)Дидактическая игра «Покупаем товар»На прилавке лежат муляжи овощей, фруктов, пакетов молока, хлеба и других продуктов. Здесь же находятся различные предметы-игрушки, карандаши, искусственные цветы и т. д. Все товары имеют таблички-ценники с уловным обозначением (круги одного цвета) цены. Каждый ребёнок получает кошелёк, в котором 5 монет. Задача детей:-посчитать сколько монет:-выбрать и купить нужный товар для кафе и объяснить свой выбор;-посчитать сколько монет осталось;-решить, что ещё можно купить на оставшиеся монеты.Все купленные товары дети складывают в корзину. – Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.Монета круглая, а банкнота …Банкнота бумажная, а монета …Монета звенит, а банкнота …Монета металлическая, а банкнота…- Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них. (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль)- Что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? А в чем неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль)Пословицы о деньгах Денежки труд любят.Без копейки рубля нет.Деньги счет любят.Копейка рубль бережет(Физ.минутка)«Покупаем продукты»Сумку в руки мы берём,(наклоняются и берут воображаемую сумку)В магазин с тобой идём.(шагают на месте)В магазине же на полкахНе шарфы и не футболки.(поднимают руки вверх и отрицательно покачивают головой)Вкусно пахнет здесь всегда,(поворот головы вправо, затем влево с вдыханием воздуха)В доме – вкусная еда.(«дом» над головой)6. – Ребята, придумайте и нарисуйте деньги для сказочного леса, в котором живут бычок Борька и его друзья. Вы должны придумать форму, название и нарисовать монету или банкноту, которыми можно оплатить покупки в сказочном лесу.После выполнения задания детьми презентуют (представляют) результаты работы, рассказывая об этом по плану.Что вы придумали: монету или банкноту?Какой она формы?Как она называется?Что и почему на ней изображено?7. Заключительная часть.- О чем мы сегодня говорили?- Какие бывают деньги?- Чем отличается монета от банкноты ?- Как можно назвать монеты и банкноты одним словом?(Наличные деньги).- А безналичные деньги где у нас хранятся? (на пластиковых картах).
