Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Контрольная работа по литературе для 11 класса
Автор: Зиновьева Евгения Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Контрольная работа по литературе для 11 класса
Автор: Зиновьева Евгения Николаевна
1.Из предложений 22-24 выпишите контекстуальные синонимы .(22) Тропинки и дороги нашего прекрасного сада, который зовется окружающим миром, так легки, так удобны, встречи на них так интересны, если только «исходные данные» выбраны вами правильно. (23) Итак, прочтя, отложите мои письма в сторону и сами находите для себя правильные решения и стремитесь, чтобы не оступиться, чтобы все решения шли прямо от сердца. (24) А я помашу вам вслед… 2. Из предложений 3-5 выпишите слово, употреблённое в переносном значении «что-нибудь загадочное, таинственное».(3) В центре его находится аккуратно написанный адрес, на превосходном английском языке, перечитывать который, откровенно сознаюсь, мне никогда не надоедает с сотнями подписей вокруг. (4) Подписи эти, представляющие по своей форме непонятную для меня кабалистику, фамилии симпатичных русских мужчин и женщин, которым года два тому назад пришла милая мысль послать мне, в качестве рождественской открытки, эту воодушевляющую вещицу. (5) Русский человек - одно из самых очаровательных существ земного шара. 3. Из предложений 44–45 выпишите одно книжное слово.(44) Ничего плохого, я считаю, нет в том, если читатель, встретив незнакомое слово, пороется в памяти, пороется в словарях и – вспомнит, ещё на одну крупицу обогатится родным, удерживающим нас в отчих пределах. (45) Это не может быть только филологической радостью: смысловой звук, вставший на своё место, – это радость исцеляющегося человека.4. Из предложений 5-6 выпишите слово, употреблённое в переносном значении.(5) Детство – не только славная пора. (6) Детство – ядро будущей человеческой личности. 5. Из предложения 9-11 выпишите контекстные синонимы (синонимическую пару)9) Где-то у Академии художеств к нам пристал бездомный пёс. (10) Он шел робко, виновато, волоча понурый хвост. (11) Есенин обернулся к нему и тихо свистнул.6. Выпишите из предложения 10 слово в переносном значении(10)Печать большой и необычной дороги лежала теперь на этой семёрке. 7. Из предложений 18–26 выпишите фразеологизм. (18) Что это вы так пристально разглядываете? – спросил Чагин.– (19) Да вот на фикус смотрю.– (20) Что же вы в нём усмотрели?– (21) Упрямый субъект. (22) В книге «Комнатные растения» сказано: если срезать побег у верхушки, фикус начинает ветвиться. (23) А этот – ни в какую. (24) Стрижём его, стрижём. (25) А он всё растёт в одном направлении – вверх.– (26) Черта, достойная уважения, – серьёзно ответил Чагин. – (27) Его урезали, его искалечили, а он всё остаётся собой.8. Из предложений 52–57 выпишите фразеологизм(52) Он поднял глаза, и вдруг на мгновение в них сверкнула такая неистовая ненависть, что я отшатнулась. (53) Миг – и вспышка погасла.– (54) Тебе надо самому посмотреть опыт! (55) Приходи ко мне в лабораторию. (56) Вдруг это – твоё будущее! (57) Вот мой телефон – позвони накануне.В некоторых выделенных ниже словах допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слова правильно.уйти из ЯСЛЕЙ, НЕДРЫ земли, новых ДЖИНСОВ, купить новых ПРОСТЫНЕЙ, вкусных ЯБЛОК, снял с ПЛЕЧ, оставили ПАРТИЗАН, новые ПРОПУСКА, авторитетные ПРОФЕССОРЫ, новых КУХОНЬ, пользоваться АЭРОЗОЛЬЮ, свежие ТОРТЫ, много СВЕЧЕЙ, не было КОММЕНТАРИЕВ, пара БОТИНОК, семь ПИХТ, спелых АБРИКОСОВ, килограмм АПЕЛЬСИНОВ, новые ДИРЕКТОРЫ, опытные БУХГАЛТЕРЫ,ЗАЖГЁМ огоньки, ПОМАШИТЕ отъезжающим, петь ещё ЗВОНЧЕ, все ИНЖЕНЕРЫ, ИХ заботы, СМОТРЕВ вперёд, лучшие ПАРИКМАХЕРЫ, о ТРЁХСТАХ участниках, около двух КИЛОГРАММОВ, все ВОЗРАСТЫ, уборка ЯСЛЕЙ, НАИБОЛЕЕ СИЛЬНЫЙ, ВОСЬМЬЮДЕСЯТЬЮ словами, ПОЛОЩЕТ бельё, идеальный ПОДЧЕРК, с ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ копейками, ИХ коллеги, КЛАДИ на место, более ПЯТИСТА метров, стирка ПОЛОТЕНЕЦ, среди известных ГРУЗИН, ЛЯГТЕ на диван, ИХ дети, пять БЛЮДЦЕВ, больше ПЯТИДЕСЯТИ рублейОтветы тропинки и дороги кабалистика отчий ядро робко и виновато печать ни в какую поднял глаза недра, профессора, аэрозолем, директора, зажжем, смотря или посмотрев, почерк, пятисот, блюдец.(3)Не спит только Хрущёв, он сидит читает, порою останавливает усталые глаза на огнях свечей: (8)Он, как в детстве, засматривается на нежную, ярко-алую жидкость, которой светится и сквозит против огня его собственная жизнь. (13)В широкое окно без занавесок просто, мирно глядит снежный озарённый двор. (29)В прихожей он надевает оленью шапку, оленью куртку, застёгивается, поднимая чёрную узкую бороду. (30)Потом отворяет тяжёлую дверь в сени, идёт по скрипучей тропинке за угол дома. (49)Он с нежностью думает о Коле, думает о том, что в жизни всё трогательно, всё полно смысла, всё значительно. (50)И глядит во двор. (21)Луна заходит за лёгкую белую зыбь, лунный свет, бледнея, тает, меркнет – и через мгновение опять растёт, ширится. (24)Днём Коля боязливо радуется на него (это человекоподобный обрубок с бычьей рогатой головой и короткими растопыренными руками); ночью, чувствуя сквозь сон его страшное присутствие, вдруг, даже не проснувшись, заливается горькими слезами. «В рассказе И.А. Бунина “Снежный бык” присутствует множество подробных, ярких описаний. Это цели служит целый ряд средств художественной выразительности. Автор активно использует тропы, в числе которых (А)________ (“усталые глаза” в предложении 3, “нежную… жидкость” в предложении 8), (Б)________ (“глядит… двор” в предложении 13), а также приёмы: (В)________ (предложения 29–30, 49–50) и (Г)________ (в предложениях 21, 24)».1.фразеологизмы, 2 парцелляция, 3.риторические обращения, 4.эпифора, 5,эпитеты, 6.сравнительные обороты, 7.олицетворение, 8.антитеза, 9.вводные конструкции. (11)Он проходит тёмную гостиную, – чуть мерцают в ней подвески люстры, зеркало, – проходит тёмную диванную, тёмную залу, видит за окнами лунную ночь, ели палисадника и бледно-белые пласты, тяжело лежащие на их чёрно-зелёных мохнатых лапах. (49)Он с нежностью думает о Коле, думает о том, что в жизни всё трогательно, всё полно смысла, всё значительно. (8)Он, как в детстве, засматривается на нежную, ярко-алую жидкость, которой светится и сквозит против огня его собственная жизнь. . (11)Он проходит тёмную гостиную, – чуть мерцают в ней подвески люстры, зеркало, – проходит тёмную диванную, тёмную залу, видит за окнами лунную ночь, ели палисадника и бледно-белые пласты, тяжело лежащие на их чёрно-зелёных мохнатых лапах. (2)Дом, усадьба, село – всё давно спит. (19)Ребёнок прижимается к нему, дёргается от всхлипываний, понемногу затихает... (28)Хрущёв осторожно кладёт ребёнка на подушку и осторожно выходит. (4)Как всё прекрасно! (5)Даже этот голубой стеарин! «Рассказ И.А. Бунина “Снежный бык” очень поэтичен, полон красок, полутонов, лунного света. Автор использует разнообразные средства выразительности. Среди них такой приём, как (А)________ (“тёмную” в предложении 11, “думает”, “всё” в предложении 49), и такой троп, как (Б)________ (“жидкость, которой светится и сквозит против огня его собственная жизнь” в предложении 8, “загораются подоконники” в предложении 22). Особое место занимают в тексте синтаксические средства выразительности. Это (В) ________ (предложения 2, 11, 19, 28) и (Г)________ (предложения 4, 5)».1.метафора, 2.лексический повтор, 3. ряды однородных членов предложения, 4.анафора, 5.эпитет, 6.риторические восклицания, 7.синонимы, 8.восклицательные предложения, 9.олицетворение (21) Встряхнув слегка пьяницу и придав его телу надлежащее направление и некоторую устойчивость, Баргамот потащил его к вышеуказанной им цели, совершенно уподобляясь могучему буксиру, влекущему за собою легонькую шхуну, потерпевшую аварию у самого входа в гавань. (56) – Экая оказия, – мотал головой Баргамот, глядя на валявшегося пьянчужку и чувствуя, что жалок ему этот человек, как брат родной, кровно своим же братом обиженный. (2) Отрепья, делавшие вид, что они серьезно прикрывают его тощее тело, были все в грязи, еще не успевшей засохнуть. (20) Мощная длань Баргамота устремилась к засаленному вороту Гараськи, настолько засаленному и рваному, что Баргамот был, очевидно, уже не первым руководителем Гараськи на тернистом пути добродетели. (43) – Что ты, очумел, что ли? – ткнул его ногой Баргамот. (26) У него, очевидно, была своя мысль, к которой он и начал подходить сократовским методом! (39) Гараська воет! «Рассказ Л.Н. Андреева пробуждает в читателе искренние чувства, демонстрируя удивительную способность литературы вызывать сопереживание. Используя такие тропы, как (А)______ (предложения 21, 56) и (Б)_____ (2, 20), Л.Н. Андреев придаёт изобразительную глубину, часто ироническую, своему повествованию. Вероятно, с этой же целью автор применяет такое лексическое средство, как (В)_____ (в предложении 43). В синтаксисе Л.Н. Андреев передаёт экспрессивность повествования при помощи (Г)______ (например, предложения 26, 39)».1.метафора, 2.олицетворение, 3.парцелляция, 4.просторечие, 5.ряды однородных членов предложения, 6.восклицательные предложения, 7.вопросно-ответная форма изложения, 8.сравнение, 9. анафора. (21) Поэтому роль одиноких могил или кладбищ в воспитании «нравственной оседлости» очень велика. (4) Если в семье есть общие интересы, общие развлечения, общий отдых, то и это очень много. (11) Нельзя ценить людей только за их ум и интеллигентность: цените их за доброту, за их труд, за то, что они представители своего круга – односельчане или соученики, одногорожане или просто в чем-то «свои», «особенные». (15) Они стремятся его уничтожить, превратить в сад, а между тем кладбище – это элемент города, своеобразная и очень ценная часть городской архитектуры. (18) Поэтому они так разнообразны, индивидуальны и всегда по-своему любопытны. (9) Видеть, слушать, запоминать – и все это с любовью к людям: как это важно! «Записки Д.С. Лихачёва – исключительные по своей глубине размышления известного писателя. Используя такие лексические средства, как (А)______ («одинокие могилы», предложение 21) и (Б)_____ («общие интересы», «общие развлечения», «общий отдых» -предложение 4), Д.С. Лихачёв подчеркивает значимость крепкой семейной связи через традицию, через уважение к предкам. Эмоциональная вовлечённость автора в проблему текста подчеркнута такими приёмами, как (В)_____ (в предложениях 11, 15, 18) и (Г)______ (например, предложение 9)»1.эпитет, 2 олицетворение, 3.парцелляция, 4.разговорная лексика, 5.ряды однородных членов предложения. 6.восклицательные предложения, 7.синтаксический параллелизм, 8.сравнение, 9.лексический повтор(13) Поэтому и советов приходится давать больше. 18) Жить будет легко. (22) Тропинки и дороги нашего прекрасного сада, который зовется окружающим миром, так легки, так удобны, встречи на них так интересны, если только «исходные данные» выбраны вами правильно. (12) Жить гораздо сложнее, чем ездить на велосипеде. (21) Стремитесь ходить путями добра так же просто и безотчетно, как вы ходите вообще. «Размышления Д.С. Лихачёва носят назидательный характер, и, хотя тема текста относится к ряду неисчерпаемых, вечных тем, стиль изложения обрамляет текст, превращая его в небольшой шедевр. Д.С. Лихачёв чеканит ключевые мысли, что удачно передаётся при помощи (А)______ (предложения 13, 18). Выразительность мысли автора достигается такими средствами, как (Б)_____ (предложение 22), (В)_____ (в предложении 12) и (Г)______ (например, предложение 21)».1.оксюморон, 2.развернутая метафора, 3.парцелляция, 4.метафора, 5.ряды однородных членов предложения, 6.восклицательные предложения, 7.вопросно-ответная форма изложения, 8.сравнение, 9.эпифора (11) - Однако ты не торопился, - пробурчал отец, - и пусть мой язык отсохнет, если ты не забыл принести дров. (15) - Простите, я должен покинуть вас на одну минуту, - обратился ко мне мой знакомый, - мне надо переговорить с моим братом, с которым я не виделся более пяти лет. (23) - Что касается до нашего дела, то оно не уйдет - всегда можно будет улучить время для него. (1) Я должен любить Россию сильнее, чем я ее люблю, хотя бы только ради тех русских друзей, которыми я могу гордиться. «Д.К. Джером сопоставляет характеры англосаксов и русских людей, восхищаясь последними. Он изображает темперамент англичанина, используя такие средства, как (А)______ (предложения 11), (Б)_____ (предложение 15), (В)_____ (в предложении 23). Свою симпатию к русскому темпераменту он выражает множеством различных способов, например, используя (Г)______ ( предложение 1)».1.литота, 2.просторечная лексика, 3.умолчание, 4.метафора, 5.градация, 6.сравнительный оборот, 7.инверсия, 8.олицетворение, 9.эпифора(2) Главное отличие человека от животных есть вопрос почему? (4) Я не постигаю, как живут люди, которые не признают этого вопроса или не имеют надежды разрешить его! (5) Жизнь для них без цели - тогда зачем она? . (8) Этот вопрос так важен, что всякое действие человека при малейшем размышлении приводится к этому первому почему, от которого зависит разрешение всех дальнейших вопросов; действовать смотря по обстоятельствам есть фраза бессмысленная, ибо для того, чтобы смотреть, надобно решить прежде, что из усмотренного правда, что ложь, что основное, что второстепенное, что постоянное, что случайное, но для рассмотрения всех сил элементов обстоятельства опять нужно разрешение первого почему. (12) Так, например, говорит Врений, нельзя в душе наблюдать истин математических, прежде нежели они открыты, т. е. прежде нежели они сотворены духом человека. «В.Ф. Одоевский пишет о важности фундаментальных философских вопросов для человеческого существования. Рассуждая о поиске первопричины, смысла жизни, автор обращается к синтаксическим приемам, к примеру, (А)_____ (в предложениях 2, 5). Подчёркивая своё отношение к поднятой проблеме, автор создаёт (Б)______ (предложение 4)». Такое лексическое средство, как (В)______ («правда» - «ложь», «основное» - «второстепенное», «постоянное» - «случайное» в предложении 8) помогает показать, что поиск ответа на первичный вопрос, поиск смысла, должен стать основой для принятия любого решения. Своеобразие языка эпохи прослеживается благодаря средствам вроде (Г)_____ («нежели» в предложении 12)».1.метафора, 2.антонимы, 3.парцелляция, 4.книжные слова, 5.ряды однородных членов предложения, 6.восклицательные предложения, 7.риторический вопрос, 8.эпитет, 9.анафораНачало формы5728213882461956328441867624Ф.ИФ.ИФ.ИФ.ИФ.ИФ.ИФ.ИФ.И
