Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Воздух и его свойства"
Автор: Рахматулина Галина Матвеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Воздух и его свойства"
Автор: Рахматулина Галина Матвеевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад» №263Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему«Воздух и его свойства»Для детей старшего дошкольного возраста.Воспитатель старшей группыРахматулина Г.М.Г. Ростов-на-Дону2020г.Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха, выявить его повсеместное присутствие, сформировать конкретные понятия о свойствах воздуха. Задачи:-формировать умение детей выполнять элементарные опыты-развивать способность устанавливать простейшие причина-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.-воспитывать интерес к исследовательской деятельности, любознательность.Предварительные работы с детьми:-чтение познавательной литературы-отгадывание загадок-экспериментирование с воздухом-изготовление вееровФорма организации: Совместная деятельность педагога с детьми; работа по под группам. Метода и приемы: Практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная. Материалы и оборудование: Емкость с водой, стаканы, трубочки для коктейля, резиновые груши, веер, воздушные шары, бумага, карточки-схемы с изображением свойств воздуха.Ход занятияОрганизационный момент.Воспитатель: Дети, к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними. Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте ее отгадать. Через нос проходит в грудьИ обратно держит путьОн не видимый, но все жеБез него мы жить не можем. Дети: (воздух). В подтверждение загадки проведем эксперимент: одной рукой закроем нос, и плотно закроем рот. Ни рот, ни нос открывать нельзя. –Почему вы открыли?Что произошло?Что почувствовали?Воспитатель: Оказывается, без воздуха мы жить не можем.Основная часть занятияВоспитатель: сегодня мы узнаем много нового и интересного о воздухе; попытаемся понять:Почему говорят, что воздух есть везде, но его никто не видел?Опытным путем докажем его наличие и присутствие повсюду. Но прежде давайте вспомним, что мы знаем о воздухе с помощью карточек-схем.Но прежде давайте вспомним, что мы знаем о воздухе с помощью карточек-схем:На карточке перечеркнутый глаз - Дети отвечают: «воздух невидим» На карточке изображен нос- Дети говорят: «Воздух не имеет запаха» На карточке открытое окно – Дети отвечают: «Воздух прозрачен, сквозь него все видно». Опыт №1 Как увидеть воздухДети берут резиновые груши, опускают их в ёмкость с водой, выпускают из груши воздух 1) в воде появились пузырьки, из груши вышел воздух. 2) Воспитатель: возьмите трубочку для коктейля, один конец опустите в стакан с водой, а другой возьмите в рот, осторожно подуйте в трубочку-что происходит?-что вы увидели? Дети: (пузырьки). Воспитатель: Воздух виден в воде в виде пузырьков. Если в воде появились пузырьки, это значит в воде воздух. Опыт №2 Как обнаружить воздух - Показываю пустой стакан. Что в стакане? Дети: - пустой.- Как показать, что в стакане воздух? Дети: - Надо опустить стакан в воду.- Опускаем стакан в воду вверх дном.- Если бы в стакане ничего не было, туда вышла бы вода? Дети: - да.-Что же мы видим? Дети: - стакан пустой.-Что же тогда не пускает в воду в стакан? Дети: - воздух.Вывод: Даже в пустом стакане есть воздух, и он мешает воде войти в стакан.Опыт №3 Как почувствовать воздух.Воспитатель: Возьмите веер и помашите им перед лицом -что вы чувствуете? Дети: ветерокВоспитатель: веер движется и как бы подгоняет воздухВетер — это движение воздуха, мы его чувствуем. 2) Берем воздушный шарик, наполняем его воздухом (отмечаем разницу в размере шарика до надувания и после)- Почему шарик стал большим?-Чем мы его наполним.Иголкой прокалываем отверстие, подносим к щеке ребенка.-Что чувствуете? Дети: - выходит воздух из шарика.-Дуновение, движение воздуха.- Руками мы заставляем воздух двигаться и обнаружить его присутствие.Воздух есть везде, просто он невидим, и мы его чувствуем тогда, когда заставляем его двигаться.Педагог: Что можно сказать о воздухе, ребята?Дети: - воздух прозрачен, невидим, не имеет запаха.- Воздух можно почувствовать и определить его присутствие везде. Воздух может помогать людям. Например, воздух надувает паруса, ведь ветер – это воздух, и кораблик двигается.- Ребят, как вы думаете, почему птицы летают и не падают?Дети: У них есть крылья.- Правильно! Крыльями птицы опираются на воздух, отталкиваются от него и летят. Если бы не было воздуха, то птицы не могли бы летать.Опыт №4 Посмотрите, у меня в руках лист бумаги. Я его выпускаю из рук.- Что происходит? Дети: - Бумага медленно опускается.-Что мешает упасть бумаге?- Конечно воздух.-Лист бумаги опирается на воздух и задерживается в падении.Заключительная часть занятияВоспитатель: сегодня вы узнали много интересного о воздухе и его свойствах. Научились видеть воздух, обнаруживать, чувствовать с помощью опытов. -Для чего нам нужен воздух? Дети: мы им дышим.Воспитатель: Правильно, воздух нужен всему живому на земле.
