Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: рабочая программа ОБЖ 10 класс
Автор: Валерий Анатольевич Макаров
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: рабочая программа ОБЖ 10 класс
Автор: Валерий Анатольевич Макаров
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Покрово-Пригородная средняя общеобразовательная школа»Рабочая программапо учебному курсу «ОБЖ»для 10 классасреднего общего образования(базовый уровень)на 2017-2018 учебный годСоставитель: преподаватель-организатор ОБЖ Макаров В. А.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАСтатус документаРабочая программа по «Основам безопасности жизнедеятельности» составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы основного общего образования по «Основам безопасности жизнедеятельности» и авторской программы А.Т. Смирнова.Составитель рабочей программы Макаров В. А.Программа подготовлена в виде продолжения непрерывного курса обучения в школе с учетом специфики Тамбовского региона. Она предусматривает обязательное многократное практическое закрепление знаний, умений и навыков по всем темам и разделам учебной программы. Рабочая программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 классов и реализуется на основе следующих документов:Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Базисный учебный план. Требования к уровню подготовки учащихся с учетом регионального компонента. Стандарт основного общего образования по ОБЖ. Закон Российской Федерации «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»; «Об охране окружающей природной среды»; «О пожарной безопасности»; «О гражданской обороне»; «Об обороне»; «О воинской обязанности и военной службе»; «О безопасности дорожного движения» и др. Рабочая программа выполняет две основные функции.Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, обучающихся средствами данного учебного предмета.Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.Рабочая программа систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в основной общеобразовательной школе, способствует формированию у них цельного представления о безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства, поможет определить направление самостоятельной подготовки к выбранной профессиональной деятельности. Структура документаРабочая программа включает разделы: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; литература и средства обучения; календарно-тематическое планирование.ЦелиИзучение основ безопасности жизнедеятельности в средней школе направлено на достижение следующих целей:- освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;- воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества;- развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни;- овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.Задачи формирование цельного представления о безопасности жизнедеятельности и ее значении для благополучного развития личности, общества и государства; воспитание личной заинтересованности, создания необходимости личного участия каждого гражданина в обеспечении безопасности личности, общества и государства; Обучение наблюдению, применению полученных знаний на практике. Основные методы, используемые в различных сочетаниях:Объяснительно-иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, диаграммы, натуральные объекты, др.). Частично-поисковый, основанный на использовании знаний об основах безопасности жизнедеятельности, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно – обобщающей. Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности обучающихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы. Исследовательский метод используется: Реферат Доклад Проектное задание. Основные формы и виды организации учебного процессаОсновной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в школе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:создание оптимальных условий обучения; исключение психотравмирующих факторов; сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся; развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка. Типы рокаУрок усвоения новых знаний или нового материала. Повторительно-обобщающий урок. Урок развития речи. Урок закрепления изученного материала. Урок контроля. Урок обобщающего контроля. Формы организации работы учащихся:Индивидуальная. Коллективная: фронтальная; парная; групповая. Особенности организации учебного процесса. Используемые технологии Организация учебно-воспитательного процесса должна соответствовать принципам развивающего обучения (нарастание самостоятельности, поисковой деятельности обучающихся. Выполнение заданий, ведущих от воспроизводящей деятельности к творческой, а также, личностно-ориентированному и дифференцированному подходам. В учебно-воспитательном процессе используются современные образовательные технологии (ИКТ, проблемное обучение, учебное исследование, проблемно-поисковые технологии). Интеграция традиционной, алгоритмической, модульной, игровой, компьютерной технологий и развивающего обучения.Формы учебных занятийИгры; Мини – лекции; Диалоги и беседы; Практические работы; Проектные работы. Виды деятельности учащихсяУстные сообщения; Обсуждения; Работа с источниками; Доклады; Защита презентаций; Рефлексия; Тестирование. Общая характеристика учебного предметаПредлагаемый в программе объем материала является достаточным для завершения формирования у учащихся 10 классов основных понятий в области безопасности жизнедеятельности и предполагает, наряду с изучением проблем личной безопасности, получение школьниками определенных знаний по вопросам национальной безопасности.Поэтому главной функцией программы среднего общего образования является не только ориентация ее на личную безопасность человека в среде обитания, но и понимание школьниками проблем национальной безопасности страны и необходимости выполнения своего конституционного долга по защите Отечества. Старшеклассники получают знания об основных направлениях деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, правовых аспектах обеспечения безопасности и защиты населения, о международном гуманитарном праве по защите жертв вооруженных конфликтов, знакомятся с организацией Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, Гражданской обороной Российской Федерации как системой общегосударственных оборонных мероприятий, а также с государственными службами по охране здоровья и обеспечению безопасности граждан.Большое внимание в программе уделено вопросам здорового образа жизни. Особый акцент сделан на практических навыках сохранения здоровья с учетом существующих опасных факторов среды обитания. Программа предусматривает целенаправленное и целеустремленное освоение учащимися элементов здорового образа жизни, а также методов укрепления здоровья и профилактики различных заболеваний для гармоничного, духовного и физического развития.Программой предусмотрено совместное обучение юношей и девушек основам медицинских знаний. Это обусловлено тем, что приемами и навыками оказания помощи пострадавшим должны владеть не только юноши, но и девушки. Материал раздела выстроен в единой логической последовательности, обеспечивающей его системное изучение.В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе» в программу включен раздел «Основы военной службы». При изучении этого раздела обучаемые получают необходимые знания об обороне и вооруженной защите государства, о положениях Конституции Российской Федерации и законов Российской Федерации по вопросам воинской обязанности, военной службы, альтернативной гражданской службы.В 10 классе предусмотрены 5-дневные учебные сборы на базе соединений и воинских частей Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов, а также региональных центров по допризывной подготовке молодежи к военной службе, военно-патриотических молодежных и детских общеобразовательных объединений, оборонно-спортивных оздоровительных лагерей или при образовательных учреждениях в объеме 35 часов.Меж предметные и внутри предметные связиРеализация программы по основам безопасности жизнедеятельности на ступени среднего общего образования предполагает широкое использование меж предметных и внутри предметных связей.Меж предметные связи активизируют познавательную деятельность учащихся, побуждают мыслительную активность в процессе переноса, синтеза и обобщения знаний из разных предметов. Использование наглядности из смежных предметов, технических средств, компьютеров на уроках повышает доступность усвоения связей между физическими, химическими, биологическими, географическими и другими понятиями. Таким образом, меж предметные связи выполняют в обучении ряд функций: методологическую, образовательную, развивающую, воспитывающую, конструктивную.На уроках ОБЖ прослеживается меж предметная связь с такими дисциплинами как: физика, география, экология, химия, обществознание, анатомия.При изучении тем в 10 классах «Оружие массового поражения – характеристика и способы защиты» учитель опирается на знания, которые дети усвоили на уроках физики. Нельзя забывать о таких предметах, как экология. Воспитание детей к бережному отношению к природе, к своему здоровью и здоровью окружающих. Изучение физико-химических процессов, происходящих в организме человека. Умение различать съедобные и несъедобные растения, определять лекарственные растения и многое другое.Без знаний информатики, учащиеся не могут создавать свои работы на компьютере (презентации, проекты, буклеты), осуществлять поиск информации в Интернете.Место предмета в базисном учебном планеДля обязательного изучения учебного предмета «ОБЖ» в 10 классе федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю и 35 часов на 5-дневные учебные сборы.Общеучебные умения, навыки и способы деятельностиРабочая программа предусматривает формирование у обучающихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «ОБЖ» являются:Познавательная деятельность:использование для познания окружающего мира различных методов: наблюдение, моделирование; проведение практических работ; использование для решения познавательных задач различных источников информации; формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; соблюдение норм и правил поведения в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни. Информационно-коммуникативная деятельность:владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации. Рефлексивная деятельность:владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств. Система контроля и оценки учебных достижений обучающихсяВиды контроля вводный; промежуточный; текущий; итоговый. Методы контроляписьменный; устный. Формы контроля тесты; зачеты; устный опрос; самостоятельные работы. Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответовАктивность участия. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность. Самостоятельность. Оригинальность суждений. Результаты обученияРезультаты изучения курса «ОБЖ» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико - ориентированного и личностно - ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися.Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, характеризовать, определять, составлять, распознавать опытным путем, вычислять. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (34+35 часов)Государственная система обеспечения безопасности населения (17ч)Основные положения концепции национальной безопасности. Единая система предупреждения и ликвидации ЧС природного и техногенного характера (РСЧС).Гражданская оборона, ее предназначения и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий и вследствие этих действий. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера. Терроризм. Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического характера и захвате в качестве заложника. Вооруженные конфликты. Современные средства поражения и их поражающие факторы. Государственная служба по охране здоровья и обеспечения безопасности населения. Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от ЧС.В результате изучения темы обучающиеся должны знать / пониматьпорядок действий при угрозе возникновения чрезвычайных ситуациях; уметь1. пользоваться средствами индивидуальной защиты и средствами коллективной защиты;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:практической деятельности и действий в чрезвычайных ситуациях. Сохранения здоровья и обеспечение личной безопасности (11ч)Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасной жизнедеятельности. Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Первая помощь при тепловых и солнечных ударах, поражения электрическим током. Правила поведения и безопасность участников дорожного движения: пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств. Правила безопасного поведения в условиях вынужденного автономного существования.В результате изучения темы обучающиеся должны знать / пониматьосновные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; 2. правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);уметь1. оказывать первую помощь при тепловых и солнечных ударах, поражения электрическим током;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:1. ведения здорового образа жизни; 2. оказания первой медицинской помощи; 3. соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);4. прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода и (или) велосипедиста и (или) водителя транспортного средства в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей).Основы обороны государства и воинской обязанности (6ч)Защита Отечества - долг и обязанность граждан России. Основы законодательства РФ об обороне государства и воинской обязанности. Вооруженные силы Российской Федерации - основа обороны государства. История создания Вооруженных сил. В результате изучения темы обучающиеся должны знать / понимать1. основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;уметь1. оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:1. развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЩИХСЯ В результате изучения ОБЖ обучающиеся 10 класса должны знать / понимать1. основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;2. потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;3. основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций;4. основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;5. состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;6. порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу; основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;7. основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;8. требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника;9. предназначение, структуру и задачи РСЧС;10. предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;11. правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств)уметь1. владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;2. владеть навыками в области гражданской обороны;3. пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;4. оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:1. ведения здорового образа жизни;2. оказания первой медицинской помощи;3. развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;4. обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи;5. соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);6. адекватно оценивать транспортные ситуации, опасные для жизни и здоровья;7. прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода и (или) велосипедиста и (или) водителя транспортного средства в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету. ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯЛитература для учителяСмирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 10-11 класс; поурочные разработки / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение – 271 с. Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс: метод. пособие / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, – Ваши шансы избежать беды: учеб. пособие / Сб. ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб. КАРО, 2002. – Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10–11 класс – М.: Дрофа, 2004. Литература для обучающихся1. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс; учебник для общеобразовательных учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников – М.: Просвещение, 2014-2017г. – 189 с.Мультимедийные средства и Интернет-ресурсы1. Библиотека электронных наглядных пособий «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-11 класс» (ООО «Кирилл и Мефодий», ООО «Дрофа», 2003).2. Портал детской безопасности.Оборудование и приборыМуниципальное автономное общеобразовательное учреждение«Покрово-Пригородная средняя общеобразовательная школа»Календарно-тематическое планированиепо учебному курсу «ОБЖ»для 10 классасреднего общего образованияна 2017-2018 учебный годСоставитель: преподаватель-организатор ОБЖ –Макаров В. А.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
