Как прививать морально-нравственные ценности детям через�сказки
Предлагаем программу развития морально-нравственных ценностей у�дошкольников "Воспитание сказкой". В�статье�– тематический план занятий и�бланки для диагностики результатов.
Форма сказки привычна и�близка дошкольникам. Морально-нравственные ценности они усваивают через сказку быстрее, чем через наставления взрослых. Произведения художественной литературы развивают у�детей рефлексию, корректируют неадекватное поведение, создают предпосылки для продуктивного взаимодействия со�взрослыми и�сверстниками.
Подберите сказки для занятий
Для того чтобы привить морально-нравственные ценности дошкольникам, подберите те�художественные произведения, которые влияют на�эмоционально-волевую сферу дошкольников. Сюжеты сказок должны учить добру, этическим нормам, искренности в�отношениях, любви к�прекрасному и�возвышенному.
Вы�можете сделать подборку произведений самостоятельно или воспользоваться готовым тематическим планом на�три месяца. В�данный план включены известные сказки В.А. Осеевой, Г.Х. Андерсена,В.П. Катаева, Г.М. Цыферова, а�также русская народная сказка �Царевна-лягушка�. По�одной сказке дети занимаются от�двух до�четырех занятий.
Организуйте развивающие занятиядля дошкольников
СоветЕсли у�вас есть дети, которые по�каким-то причинам плохо усваивают информацию в�группе, проведите для них индивидуальные занятия по�программе
Разделите детей на�небольшие подгруппы до�восьми человек. Запланируйте одно занятие в�неделю продолжительностью 45�минут. Для занятий используйте помещение площадью не�менее 30 кв. м. Разделите пространство на�две зоны: для дидактических игр с�наличием столов и�для двигательных упражнений.
На�занятиях зачитывайте отрывки из�сказок и�задавайте наводящие вопросы, чтобы вовлечь в�беседу. Между беседами запланируйте игры на�взаимодействие, игры-драматизации по�произведениям или динамические паузы. Также разбавить обсуждение поможет продуктивный вид деятельности: лепка, рисование, коллаж; викторины и�конкурсы по�сюжету сказок.
Во�время обсуждения сюжета сказки не�торопитесь делать выводы за�детей. Гораздо полезнее для ребенка косвенное воздействие: он�сам делает выводы, определяет возможные модели поведения и�методы решения проблемных ситуаций.
На�занятии каждый ребенок имеет право высказать свое мнение, отношение к�той или иной ситуации. Отрицательная оценка детского мнения взрослым на�занятиях не�допускается.
В�конце каждого занятия просите детей прочитать вместе с�родителями сказку, которую вы�будете обсуждать на�следующей неделе. Проговорите данное задание и�с�родителями, когда они придут забирать ребенка из�детского сада. Рекомендации по�совместному чтению смогут помочь наладить детско-родительские отношения.
Проведите диагностику результатов
Перед началом реализации программы и�после ее�завершения побеседуйте с�каждым ребенком отдельно. Задайте вопросы из�анкеты и�заполните бланк. Также вы�можете использовать �Метод экспресс-диагностики в�детском саду� Павлова Н.Н., Руденко Л.Т. или попросить ребенка пройти тест �Рисунок человека�. Наблюдайте за�детьми во�время занятий по�программе и�фиксируйте результаты наблюдений, чтобы корректировать подход к�ребенку и�дать рекомендации родителям.
Занятия помогут поддержать познавательный интерес у�дошкольников, что будет способствовать дальнейшему развитию ребенка при подготовке к�обучению в�школе. У�детей во�время прохождения программы формируется стойкий интерес к�слушанию, чтению, размышлению и�обыгрыванию сказок. Во�время бесед дети обогащают словарный запас и�расширяют свои представления об�окружающем мире. С�помощью художественной литературы развивается когнитивная, эмоционально-волевая сферы и�формируется произвольная регуляция поведения.