Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Работа в информационном пространстве
Автор: Мурзина Анна Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Работа в информационном пространстве
Автор: Мурзина Анна Анатольевна
Краснодарский крайМуниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10 имени атамана С. И. Белого города СочиРАБОЧАЯ ПРОГРАММАКурса «Работа в информационном пространстве» для 7 классаСрок реализации – 0,5 года (17 часов)Программа составлена учителем информатики МОБУ СОШ № 10 Мурзиной Анной Анатольевной на основе требований федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования. Также при разработке программы были использованы следующие пособия и нормативные документы;Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010 -233с. Письмо министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 14.07.2017 № 47-13507/17-11 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных организациях Краснодарского края». Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей» (в части поддержки внеурочной деятельности и блока дополнительного образования). Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 № 09-1672 «О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятий и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности».2019 год Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. На сегодняшний день в образовательный процесс включено много материала, который можно находить, в том числе, используя компьютеры и различные информационные пространства. На уроках информатики часов, выделенных на изучение этой темы и практических занятий, не много. Поэтому целесообразно ввести внеурочный курс по развитию навыков работы в сети Интернет и реализовать в полной мере потенциал этого курса. Содержание программы отобрано в соответствии с возможностями и способностями учащихся 13-14 лет. Количество обучающихся от 3 до 15 человек. Сроки реализации программы: 0,5 года. Программа реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности. На реализацию программы отводится по 1 часу в неделю по 45 минут, всего 17 часов в 7 (или 8) классах. Форма организации внеурочной деятельности: кружок «Работа в информационном пространстве». Для методического обеспечения реализации внеурочной деятельности в рамках Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования использованы следующие пособия:Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010 -233с. Письмо министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 14.07.2017 № 47-13507/17-11 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных организациях Краснодарского края». Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей» (в части поддержки внеурочной деятельности и блока дополнительного образования). Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 № 09-1672 «О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятий и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности». Особенности преподавания курса «Работа в информационном пространстве»В процессе обучения требования к результатам освоения курса: сформированность базовых навыков и умений по соблюдению техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете. владение компьютерными средствами представления и анализа данных; сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений; сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; сформированность умения работать с библиотеками программ; Формы проведения занятий: беседа, обсуждение, игра, демонстрация обучающего фильма, презентации, практическое занятие, конкурс, викторина, работа над проектом, его демонстрация и защита.Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые (вариативные задания), творческие, практические.Формы контроля и оценки результатов достижения поставленных целей:самоконтроль и самооценка;организация конкурсов;работа и защита проектов и практических работ;проведение итогового занятия в конце учебного года.Планируемые результаты освоения курсаЦенностные ориентиры:формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире; совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информационно – коммуникационных технологий; развитию навыков самостоятельной деятельности школьников по получению новой информации; воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ. Задача изучения:совершенствование школьного образования и подготовки в сфере информационных технологий, а также популяризация профессий, связанных с информационными технологиями. Цель изучения:дать общие представления о безопасности в информационном обществе и информационном пространстве и на этой основе сформировать понимание технологий информационной безопасности и умения применять правила кибербезопасности во всех сферах деятельности. Воспитательная цель курса – формирование на качественно новом уровне культуры умственного труда и взаимодействия с окружающими, ответственного отношения к вопросам безопасности жизнедеятельности. Личностные результаты:это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении курса, являются:наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; Метапредметные результатытребование формирования навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права; умения использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете и т.п. владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиа сообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации). Предметные результаты:формирование информационной культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, информационное пространство; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Содержание тем учебного предметаТема №1. Информационно коммуникационные технологии Компьютерные сети. Интернет. Адресация в сети Интернет (3 часа)Основные вопросы: Как устроен компьютер и интернет. Как работают мобильные устройства. Доменная система имен. Защита персональных данных, почему она нужна. Безопасный профиль в социальных сетях. Безопасные ресурсы для поиска информации.Требования к знаниям и умениям:Обучающиеся должны знать, как устроен компьютер и интернет, как работают мобильные устройства, какие существуют угрозы для мобильных устройств, что такое защита персональных данных, аспекты кибербезопасности, что такое компьютер и информационная безопасность, основные угрозы безопасности информации.Обучающиеся должны уметь создавать свой почтовый ящик, защищать свои персональные данные, составлять безопасные сети контактов, своевременно обнаружить проблемы сети, восстанавливать параметры систем.Тематика практических работ:Практическая работа. Составить информационный буклет «Моя безопасная сеть» Тема №2. Техника безопасности и экология (2 часа)Основные вопросы: Правила повеления в компьютерном классе. Компьютер и мобильные устройства в чрезвычайных ситуациях. Компьютер и зрение. Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ.Требования к знаниям и умениям:Обучающиеся должны знать правила поведения в компьютерном классе, как применяются компьютер и мобильные устройства в чрезвычайных ситуациях, какое влияние оказывает компьютер на зрение, какое воздействие оказывают радиоволны на здоровье человека и окружающую среду.Обучающиеся должны уметь соблюдать требования ТБ при работе с компьютером, соблюдать гигиенические требования, проводить комплекс упражнений при работе за компьютером.Тематика практических работ:Практическая работа. Создание презентации «Техника безопасности при работе с компьютером».Тема №3. Проблемы Интернет – зависимости (2 часа)Основные вопросы: ЗОЖ и компьютер. Деструктивная информация в Интернет как ее избежать. Психологическое воздействие информации на человека. Управление личностью через сеть. Типы интернет – зависимости (пристрастие к работе с компьютером, зависимость от сетевого общения).Требования к знаниям и умениям:Обучающиеся должны знать, что такое ЗОЖ, и как влияет компьютер на здоровье, какое психологическое воздействие оказывает информация на личность человека, критерии зависимости, типы интернет - зависимости, как развивается зависимость.Обучающиеся должны уметь распознавать и избегать деструктивную информацию в Интернете, уметь вовремя выявить Интернет – зависимость и сообщить специалистам.Тематика практических работ:Практическая работа. «Создание мультимедийной презентации «ПК и ЗОЖ. Организация рабочего места».Тема №4 . Методы обеспечения безопасности в информационном пространстве. Вирусы и антивирусы (2 часа)Основные вопросы: Цели компьютерных вирусов. Типы вирусов. Как распространяются вирусы. Что такое антивирусная защита. Как лечить компьютер. Антивирусные программы для ПК. Меры личной безопасности при сетевом общении. Настройки приватности в социальных сетях. Предотвращение несанкционированного доступа к ПК. Пароли, биометрические методы защиты и аутентификация с помощью внешних носителей.Требования к знаниям и умениям:Обучающиеся должны знать типы вирусов, что такое антивирусная защита, антивирусные программы, как лечить компьютер, как защитить мобильные устройства, как защитить фото и видеоматериалов от скачиваний.Обучающиеся должны уметь распознавать вирусы, пользоваться антивирусными защитными программами, соблюдать меры личной безопасности при сетевом общении.Тематика практических работ:Практическая работа №1. «Установка антивирусной программы»;Практическая работа №2. Поиск информации в интернете на тему: «Разновидности вирусов. Черви, трояны, скрипты». Тема №5 Мошеннические действия в Интернете. (5 часов)Основные вопросы: Виды интернет – мошенничества (письма, реклама, охота за личными данными и т. п.). Фишинг (фарминг). Мошеннические действия в сети. Предложения о разблокировании программ (блокировщики windows). Ложные антивирусы. Сбор «пожертвований» на благотворительность. «Легкий заработок» в Интернете. Пирамиды. Мошенничество при распространении «бесплатного» ПО. Продажа «обучающих курсов» для бизнеса. Опасности мобильной связи. Предложения по установке вредоносных приложений. Мошеннические СМС. Прослушивание разговоров. Определение местоположения телефона. Азартные игры. Онлайн – казино. Букмекерские конторы. Предложения для «инвестирования» денег. Выигрыш в лотерею. Технологии манипулирования в Интернете.Требования к знаниям и умениям:Обучающиеся должны знать: виды интернет – мошенничества, опасности мобильной сети, технику безопасности при регистрации на веб – сайтах, сайтах знакомств, понятия компьютерное пиратство, плагиат, кибернаемники и кибердетективы.Обучающиеся должны уметь обезопасить себя при интернет – общении.Тематика практических работ:Практическая работа. Доклад на тему: «Правила поведения в сети с мошенниками и злоумышленниками», или «Как не стать жертвой сетевых шуток и розыгрышей».Тема №6 Сетевой этикет. Психология и сеть (3 часа)Основные вопросы: Что такое этикет. Виды этикета (личный, деловой, письменный, дискуссионный и пр.). Различия этикета в разных странах. как появился этикет, что это такое. Сетевой этикет. Общие правила сетевого этикета. Этика дискуссий. Взаимное уважение при интернет – общении. Этикет и безопасность. Эмоции в сети, их выражение. Примеры этических нарушений. Безопасная работа в сети в процессе сетевой коммуникации (чаты, форумы, конференции, скайп, социальные сети и пр.). термины сетевого этикета: оверквотинг, флейм, флуд, оффтопик, смайлики и др. Психологическая обстановка в Интернете: грифинг, кибербуллинг, кибер-моббинг, троллинг. Если вы стали жертвой компьютерной агрессии: службы помощи личное общение и общение в группе – чем они отличаются (чаты, форумы, службы мгновенных сообщений).Требования к знаниям и умениям:Обучающиеся должны знать сетевой этикет, этические и правовые нормы информационной деятельности человека, информационный этикет и право, информационную безопасность.Обучающиеся должны уметь использовать этические и правовые нормы информационной деятельности человека, информационный этикет и право, информационную безопасность.Тематика практических работ:Практическая работа «Выпуск видеоролика на тему «Как не испортить себе настроение при общении в Сети и не опуститься до уровня «веб-агрессора".Тематическое планированиеУчебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процессаБосова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс» Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/) Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (u Пакет офисных приложений MS Office 2010 Система виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6» Компьютерный класс и/или домашние компьютеры учеников Доступ в Интернет Мультимедийный комплект (проектор или интерактивная доска) Цифровые носители Документ-камера, цветной сканер, видеокамера Рецензияна программу факультативного курса по информатике «Работа в информационном пространстве» учителя Мурзиной Анна Анатольевны МОБУ СОШ № 10 имени атамана С. И. Белого города СочиПрограмма факультативного курса (внеурочной деятельности) по информатике «Работа в информационном пространстве» учителя Мурзиной А. А. рассчитана на 0,5 года реализации и предназначена для учащихся 13 – 14 лет.Автор акцентирует внимание на том, что программа направлена на развитие траектории образования каждого обучающегося, соответствует требованиям ФГОС. Программа аккумулирует важные моменты при работе в информационном пространстве в сети интернет.Актуальность и педагогическая целесообразность данной программы заключается в развитии метапредметных умений и навыков у обучающихся. В система образования программа тесно связана с другими дисциплинами, изучаемыми в общеобразовательной школе: информатика, ОБЖ, МХК, математика, история, литература, физика и др. Она помогает решать главную на сегодняшний день задачу – формирование у подрастающего поколения знаний и поведенческих моделей, которые позволяют учащимся быть успешными вне школы.Требования к предметным результатам освоения курса отражает сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире, сформированность базовых навыков и умений по соблюдению техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете, знания базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности.Основная идея разработанной программы заключается в умении находить нужную информацию, размещённую на сайтах информационного пространства, методам безопасной работы в виртуальном мире, способности защитить себя от воздействия вредной информации. Темы, которые предлагает автор при изучении данного курса, делают материал интересным и оптимальным для педагогической внеурочной деятельности в образовательном учреждении по предмету «информатика». Программа обладает практической значимостью, создаёт условия для стимулирования интеллектуальной, коммуникативной, поисковой активности, и, как следствие, у обучающихся формируются новые личностные качества.Рецензируемая программа актуальна для системы образования, интересна по содержанию. Она может быть рекомендована для использования в образовательных учреждениях в качестве занятий внеурочной деятельности.14. 10. 2019Кандидат педагогических наук________________________/Болденко О. А.Подпись удостоверяюДекан юридического факультетаВсероссийского государственного университета юстиции ______________/Кожевников А. А.
