"Влияние сюжетно - ролевой игры на творческое развитие и социальную адаптацию ребенка"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Влияние сюжетно - ролевой игры на творческое развитие и социальную адаптацию ребенка"
Автор: Хлучина Надежда Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Влияние сюжетно - ролевой игры на творческое развитие и социальную адаптацию ребенка"
Автор: Хлучина Надежда Викторовна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранска «Детский сад №36»Представление педагогического опыта педагогического работникаПодготовила: Хлучина Надежда Викторовна«Влияние сюжетно-ролевой игры на творческое развитие и социальную адаптацию ребѐнка»Обоснование актуальности и перспективности опыта. Известно, что игра имеет огромное влияние на психическое развитие ребѐнка, что способствует полноценному формированию личности. Говоря о современных детях, нужно сказать, что дети в наши дни либо совсем не играют, либо играют слишком мало. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, они быстрее решают логические задачи, но они значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают. Их интересы ограничены, а игры однообразны. Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не творцы. Это связано с целым рядом причин. Во-первых, современное общество требует от детей ранних успехов и достижений. Все стремятся детей научить как можно раньше читать, писать, считать, забыв о том, что ведущая деятельность ребенка дошкольника – игровая. Именно через игру в этом возрасте можно развивать, обучать, корректировать, воспитывать. Без этого важного, игрового, периода не бывает успешного обучения в школьном возрасте, позже не происходит развития цельной полноценной личности. Во-вторых, родители современных детей сами принадлежат к, не играющему, поколению, их детство тоже прошло без игр, тоже было насыщено обучающими элементами. Именно по - этому родители не играют со своими детьми, они очень часто не умеют этого делать. В- третьих, отсутствует возможность передавать игровой опыт от более старших детей к более младшим. Современные дети, как правило, играют в обучающие игры по правилам взрослых, часами проводят у телевизоров, проигрывая вместе с героями сериалов взрослую жизнь, с трудом отрываются от компьютерных монстров, выплескивая свою энергию и агрессивность в безопасное пространство. И как следствие, малыши не через игру узнают мир, плохо усваивают систему отношений в обществе, мало развиваются и не учатся премудростям, а значит, не формируются как личности. А ведь именно игра позволяет скорректировать возникающие проблемы и сложности в отношениях. Поэтому, проблема развития творческой личности ребѐнка в процессе сюжетно-ролевой игры является актуальной на современном этапе. Система руководства игрой позитивно влияет на психическое развитие ребѐнка и позволяет сочетать интересы всех участников проекта: педагогов, родителей, детей.Цель: определить педагогические условия психического и эмоционального развития творческой личности дошкольника в процессе игровой деятельности.Объект исследования: развитие творческой личности дошкольника.
