Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Игровые технологии на уроках ритмики"
Автор: Элембаева Людмила Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Игровые технологии на уроках ритмики"
Автор: Элембаева Людмила Николаевна
План-конспект внеурочного предмета «Ритмика» первый год обучения Преподаватель – педагог дополнительного образования Элембаева Людмила Николаевна Данный урок составлен по адаптированной рабочей программе «Ритмика » для детей 1 года обучения. Данное занятие проводится в первом полугодии. В нем представлены танцевальные игры на развитие чувства ритма, фантазии, импровизации, перестроения. Материал предложен в игровой форме, с использованием сюжетных сказочных образов, что служит отличной базой для успешного понимания и разучивания ребенком танцевальных движений, и постановок. Тема урока: «Навыки выразительного движения. Работа в парах» Тип урока: Комбинированный Цель: Всестороннее развитие ребенка - выработка танцевальности, музыкальности, ритма. Формирование индивидуальных качеств и творческих способностей. Задачи: - учить слушать и слышать музыку. - способствовать формированию выразительности движений, образности в исполнении. - прививать учащимся культуру общения в танце и между собой Форма работы: групповая, парная, игровая. Оборудование и источники информации музыкальный центр, аудио записи. Методы обучения: практический, словесный. Структура урока:Первая часть – подготовительная (10 минут). Вход учащихся в зал, построение в шахматном порядке. Поклон (приветствие)- педагогу и, если есть, концертмейстеру.Разминка. (Разогрев всех групп мышц).Вторая часть - основная (20минут) – игроритмика.Изучение- музыкально - ритмического материала, - вспомогательных упражнений,- элементов хореографической азбуки.Работа над этюдами, танцам.Третья часть урока – заключительная (10 минут). Закрепление, с помощью игры, музыкально-танцевального материала. Импровизация. Основное построение. Подведение итогов. Поклон, выход из зала. Содержание урока:Организационный момент Организованный вход детей в класс, приветствие – поклон. 2.Объявление темы и цели урока.3.Разминка на середине в линиях: Разогрев всех групп мышц под веселую детскую песенку Алины Кукушкиной «Песенка – зарядка». Слова: М. Гауэра, Музыка: А.Богатырёва. Музыкальный размер 2/4. Проигрыш - «пружинка» Зайцы встали по-порядку,упражнения для шейного отдела (повороты и наклоны головы) Зайцы делают зарядку, Саша тоже не ленись- На зарядку становись.Припев: Прыг-скок, руки вверх2 прыжка на месте, 2 хлопка в ладоши над головой Прыг-скок, руки вниз 2 прыжка на месте, 2 хлопка в ладоши внизу А теперь давай, дружок, подтянись. поднять руки вверх и встать на носочки (повторить 2 раза) Рядом ежик травку топчет, подъемы на полупальцы Заниматься с нами хочет. Будем с ежиком шагать, марш на месте с высоко поднятыми коленями Выше ноги поднимать. Припев: Топ-топ, шаг вперед,2 притопа, шаг вперед Топ-топ, шаг назад.2 притопа, шаг назад А теперь в ладошки хлопнуть Встали и стоять.(повторить 2 раза) Проигрыш А лягушки на кувшинке«мячик» на месте, руки как у лягушек Дружно вытянули спинки, Ставят лапки на бокруки поставить на пояс И качаются слегка.наклоны в стороны Припев: Кач-кач, вправо, влево,наклоны корпуса в стороны Кач-кач, влево, вправо. Вот такая лягушачьяповороты корпусом в стороны И зарядка, и забава.(повторить 2 раза) Проигрыш:прыжки на местеПрыжки по кругу: прыжки с продвижением вперед, подскоки, галоп лицом в круг. Основная часть: Игроритмика(танцы игры по кругу под чтение стихов развивают у детей слух, чувство ритма, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве)Игра «Воротики» (по методике К. Орфа)Выбирают Водящего и встают в круг.Под музыку дети идут друг за другом, взявшись за руки и поют:Тра-та-та, тра-та-та, растворились ворота-тройные притопы и расширение круга.А оттуда из ворот вышел маленький народ - поднять сцепленные руки вверх.Водящий со следующим за ним ребенком образуют «ворота», а следующие за ними дети изображают героев стихотворения, проходят в «воротики».Один дядя вот такДругой дядя вот такой Третий дядя вот такой А четвертый вот такой Одна тетя вот такая,А вторая вот такая,Третья тетя вот такая А четвертая вот такая. Парный танец – игра «Ойра-ойра». Формировать азы партнерских отношений, прививать знания этикета танца.Пары детей стоят по кругу (мальчики — спиной в круг), держась за обе ручки.1-я фигура. Три топа (лев, прав, лев), 2 раза столкнулись правыми стопами. ( Как бы небольшие легкие удары внутренним ребром стопы)Три топа (прав, лев, прав), 2 раза столкнулись левыми стопами. 2-я фигура. Три топа (лев, прав, лев), 2 раза столкнулись правыми плечами. Три топа (прав, лев, прав), 2 раза столкнулись левыми плечами. 3-я фигура. Три топа (лев, прав, лев), 2 раза столкнулись правыми бедрами. Три топа (прав, лев, прав), 2 раза столкнулись левыми бедрами. 4-я фигура. Три топа (прав, лев, прав), развернулись и поклонились друг другу. 2. По кругу против час.стр., держась за 1 руку (парни — правую, девушки — левую): шаг с левой ноги, подскок. Шаг, подскок, 3 шага, подскок. Покружились и поменялись парами, просто мальчики перешли к рядом стоящим девочкам и начали танец с 1-й фигуры. Повторяем ещё 3 раза.Танцевальная композиция «На носок»Цель и задачи: учить детей ритмично исполнять основные шаги, сочетая хлопки и притопы.Муз.размер 2/4И.П.: стоим по кругу лицом в круг, ноги 6п, руки свободно опущеныНа носок, на носок,пр.н. вперед на носокКаблучками – цок, цок.каблуком пр.н. Поворот, поворот,поворот в пр. сторонуИ в ладоши – хлоп-хлоп.два хлопка в ладошиШаг вперед – раз, два, три,шаг вперед и тройной притопШаг назад – раз, два, тришаг назад и тройной притопИ пойдем, и пойдем, и пойдем по кругу.Далее повторяем с лев.н. в другую сторону.Упражнения на ориентировку в пространстве. Муз.размер 4/4. Исполняем марш.Через середину перестроение в колонну по одному, по двое, по четыре.Музыкально – ритмические этюды(в линиях по 4 человека):Ритмический этюд «Тюлень»Цель и задачи: создать условия для развития у детей выразительности движенийМуз.размер 2/4И.П.: ноги в 6п., руки свободно опущеныЖил – да – был один тюленьразворачиваемпр.н. в 1п и ставим в И.П. – 2рВсе тюленю было лень:повторяем с л.н.Умываться по утрам – лень,показываем как умываемся, на слово «лень» - наклонвнизОдеваться по утрам – леньпоказываем как одеваем штаны, на слово «лень» - наклон внизИ зарядкой заниматься тоже было лень поднимаемся и сгибаем от локтя руки поочередноВот такой смешной тюлень,поворот вокруг себя на полупальцах, руки через верх раскрываем в стороныВот такой смешной тюлень.Раз по лужам он ходил4 шага впередПрямо в лужу угодилсадимся на пол: ноги согнуты в коленях, сзади упор Только плавать было леньболтаем ногамиВот и утонул тюлень.встаем в позу: пр.н в сторону на пятку, руки в стороны.«Бабка – Ежка»Цель и задачи добиваться эмоциональности и варызительности исполнения.Музыкальное сопровождение песня «Бабка Ежка» слова и музыка Т.Морозова.Хореография Т.Суворова.На неведомых дорожках,-выпад в правую сторону правая рука над бровям«смотрим в даль»,повторить в левую сторону.Где растет дремучий лес поднимаем руки вверх и опускаем Избушка там на курьих ножках.руки домиком над головойДа сосны вьются до небес.поднимаем руки вверх и опускаемКто в избушке живет? держать руки «под козырек»(то правую,то левую) Песню громкую поет? удивляются: вправо-влево Там бабушка Яга приседаем ,руки как «Чунга - чанга»Костянная нога 4 хлопка по правой ноге Припев Бабка-Ежка ,выгляни в окошкопоказываем Бабку - Ежку в окошке(2 раза)(показать руками окошко) Не боимся мы тебя руки на пояс: поочередно выставлять на пятку то правую, то левую ноги. Труля-ля,труля-ля Выходи скорей гулять Будем петь и танцевать Проигрыш: сложить руки полочкой, поворот вокруг себя в правую сторону, затем в левую сторону.Ох и скучно же старушке повторяются движения первого куплета.Жить одной в такой глуши Когда вокруг одни лягушки Да густые камыши.Вот бы было хорошо, Как бы в гости кто пришел к бабушке Яге-Костянной ноге. Припев: повторяются движения припева.Танцевальная композиция «10 поросяток»Цель и задачи: добиваться эмоциональности и выразительности исполнения. Исполняют движения, о которых поется в песенке.Проигрышодин из детей выносит огромное корыто и зовет остальныхДесяток поросятокУжасно есть хотят.Десяток поросяток Торопятся, спешат.Толкаются, брыкаются,Пронзительно визжат.И это называется обед у поросят (2 раза)Вперед спешат пробиться,И драка началась,Еда вся из корытца на землю пролилась.Пропало их питание, стоят и голосят.Плохое воспитание у этих поросят (2 раза).«Арам – зам – зам» (игра на ускорение)Игра не только забавляет ребят, но и учит согласовывать свои движения друг с другом и с ритмом текста, что очень полезно для развития слухового внимания.Музыкальное сопровождение: песня «AramZamZam» .1-2 такты: 3 хлопка по коленям – 2 раза3-4 такты: круговые движения руками перед собой (мотор)5-8 такты: повторить движения 1-4 тактов9-10 такты: руки к щеке (спим), повторить с правой, левой – 2 раза11-12 такты: повторить 3-4 такты13 такт: 3 хлопка по коленям14-16 такты: повторить движения 11-13 тактовПостепенно музыка ускоряется и движения тоже.Заключительная часть: упражнения для восстановления дыхания поклон Подведение итогов. Отметить работу каждого учащегося. Данное занятие целесообразно проводить на первоначальных этапах обучения. Были использованы методы игровой, развивающий, творческий и наглядно - словесный. В процессе каждого занятия стараюсь акцентировать внимание на то, что ритмика и танец неразделимы и при помощи чего можно научиться выполнять различные танцевальные движения. На протяжении урока, обязательно обращаю внимание на то, как дети усвоили правильность исполнения того или иного движения, на ритмичность и музыкальность, научились выполнять в сочетании хлопки и удар, умение детей работать и мыслить самостоятельно. Список литературыБарышникова Т. Азбука хореографии.- М., 1999. Бочкарева Н. И. Развитие творческих способностей детей на уроках ритмики и хореографии. Учебно–методическое пособие. – Кемерово, 1998. Буренина А. И. Ритмическая мозаика. – Спб., 1997. Горшкова Е.В. От жеста к танцу. Методика и конспекты занятий по развитию у детей 5-7 лет творчества в танце. –М., 2002. – 120с. Коренева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2001. – Ч.1. – 112 с. Коренева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2001. – Ч.2. – 104 с. Слуцкая С. Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2066. – 272 с. + вкл. Видео: Суворова Т. «Ритмика» выпуск 5. Видео: Методика логоритмики и танцевальные этюды для детей 3-6 лет Л. Богомазова, 2009
