Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Инованионные методы работы с семьей
Автор: Пастухова ирина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Инованионные методы работы с семьей
Автор: Пастухова ирина Владимировна
«Современные инновационные формы работы с родителями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО»Взаимодействие с семьями воспитанниковУстановления взаимосвязи ДОУ и семьи является решающим условием обновления системы дошкольного образования. Основной целью установления взаимоотношений нашего ДОУ и семьи является создание единого пространства семья – детский сад, в котором всем участникам педагогического процесса будет комфортно, интересно, безопасно, полезно и эмоционально благополучно. С целью построения эффективного взаимодействия семьи и ДОУ педагогическим коллективом были создали следующие условия:Социально-правовые: построение всей работы основывается на федеральных, региональных, муниципальных нормативно-правовых документах, а также с Уставом ДОУ, договорами сотрудничества, регламентирующими и определяющими функции, права и обязанности семьи и дошкольного образовательного учреждения; Информационно-коммуникативными: предоставление родителям возможности быть в курсе реализуемых программ, быть осведомленными в вопросах специфики образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности его пребывания в ДОУ; Перспективно-целевые: наличие планов работы с семьями на ближайшую и дальнейшую перспективу, обеспечение прозрачности и доступности для педагогов и родителей в изучении данных планов, предоставление права родителям участвовать в разработке индивидуальных проектов, программ и выборе точек пересечения семьи и ДОУ в интересах развития ребенка; Потребностно-стимулирующие: взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения строится на результатах изучения семьи. Формы сотрудничества с семьей: Работа с родителями реализуется через разнообразные формы: традиционные и нетрадиционные, цель которых – обогатить родителей педагогическими знаниями. Традиционные формы:Коллективные (собрания, конференции, «Круглые столы» и др. Индивидуальные (беседы с родителями, тематические консультации) Наглядно – информационные (видеофрагменты организации различных видов деятельности, режимных моментов, папки – передвижки, фотографии, выставки детских работ и др.) Нетрадиционные формыИнформационно – аналитические (проведение социальных срезов, опросов, «Почтовый ящик») Досуговые (совместные досуги, праздники, участие родителей и детей в выставках) Познавательные (семинары - практикумы, педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, устные педагогические журналы и др.) Руководящая и организующая роль ДОУ по отношению к семье характеризуется комплексом факторов:1. планомерное, активное распространение педагогических знаний среди родителей;2. практическая помощь семье в воспитании детей;3. организация пропаганды положительного опыта общественного и семейного воспитания;4. вовлечение родителей в педагогическую деятельность;5. активизация их педагогического самообразования и др. В основу совместной деятельности семьи и ДОУ положены следующие принципы:родители и педагоги являются партнерами в воспитании и обучении детей; это единое понимание педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения детей; помощь ребенку, уважение и доверие ему как со стороны педагогов, так и со стороны родителей; знание педагогами и родителями воспитательных возможностей коллектива и семьи, максимальное использование воспитательного потенциала в совместной работе с детьми; постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, его промежуточных и конечных результатов. Взаимоотношения с родителями строятся на основе добровольности, демократичности, личной заинтересованности.Отбор материала для работы с семьей подчинен нескольким основным позициям:1. Родительское образование базируется на изучении психолого-педагогических особенностей личности ребенка.2. Материал, отобранный для изучения, доступен родительскому восприятию, соответствует интересам родителей и возрастным особенностям их детей-дошкольников.3. Практические мероприятия с родителями соответствуют образовательным целям определенного раздела программы, способствуют решению обозначенных в программе задач.4. Одним из главных принципов родительского образования является принцип вариативности.Педагогический коллектив ДОУ «Солнышко»» разработал модель системы взаимодействия с семьей и определил основные направления работы:1. Изучение семьи каждого воспитанника; изучение интересов, мнений и запросов родителей, нереализуемых в других социальных институтах (семье и др.);2. Обеспечение оптимальных условий для саморазвития и самореализации родителей в освоении ими различных социальных ролей;3. Использование опыта деятельности других ДОУ для построения модели взаимодействия с родителями;4. Расширение средств и способов работы с родителями;5. Обеспечение пространства для личностного роста участников объединения, создание особой творческой атмосферы.6. Привлечение родителей к активному участию в деятельности ДОУ;7. Изучение семейного опыта воспитания и обучения детей;8. Просвещение родителей в области педагогики и детской психологии. В годовом плане ДОУ выделен блок «Взаимодействие с семьей», где отражены формы работы и тематика мероприятий с семьями воспитанников.Немаловажным управленческим аспектом является ориентация на конечный результат, на изучение уровня эффективности созданных условий, обеспечивающих доступность родителей в образовательное пространство ДОУ. Для этого в нашем ДОУ были разработаны критерии отслеживания результативности функционирования и развития системы взаимодействия ДОУ и семьи. Для получения объективных данных в ДОУ используются: анкеты, опросники, тесты, изучение документации.
