Организация повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ на основе диагностики профессиональной деятельности педагогов
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Организация повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ на основе диагностики профессиональной деятельности педагогов
Автор: Тарасова Ольга Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Организация повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ на основе диагностики профессиональной деятельности педагогов
Автор: Тарасова Ольга Юрьевна
Организация повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ на основе диагностики профессиональной деятельности педагоговПедагог - ключевая фигура реформирования образования. В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля. Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога. Введение нового профессионального стандарта педагога неизбежно повлечет за собой изменение стандартов его подготовки и переподготовки в высшей школе и в центрах повышения квалификации. Расширяя границы свободы педагога, профессиональный стандарт одновременно повышает его ответственность за результаты своего труда, предъявляя требования к его квалификации, предлагая критерии ее оценки.С учетом различного уровня квалификации педагогов ДОУ предусматривается процедура постепенного, поэтапного введения профессионального стандарта педагога.Вместе с тем изучение стандарта с последующим самоанализом позволит педагогу уже на этапе подготовки выявить проблемы своей профессиональной деятельности (недостающие знания, умения, трудовые действия и пр.), которые могут определить содержание методической работы. Предлагаю таблицу сформированности деятельностных компонентов педагогов на основе компонентов трудовой функции «Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования. Сформированность деятельностных компонентов педагогов на основе компонентов трудовой функции «Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования».Данная таблица может быть использована в целях:- для самооценки педагогами собственной готовности к осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с требования Профстандарте педагога;- для взаимооценки педагогами профессиональной деятельности коллег;- для составления других (более частных, узконаправленных) таблиц по отношению к данной таблице;- может быть переработана в анкету;- может быть использована как основание для наблюдения за профессиональной деятельностью педагогов и др.Заполнение данной таблицы (каждым педагогом) позволит проранжировать сформированные у педагогов умения для эффективного выполнения трудовых функций, поможет вам оценить дефицит профессионального развития воспитателей детского сада в соответствии с требованиями профстандарте и спланировать методическую работу с ними до окончания переходного периода. Далее старший воспитатель анализирует результаты диагностики и определяет, какие у педагогов затруднения. На основе этого планирует методическую работу с теми педагогами, чей уровень компетенций не соответствует требованиям профстандартов.
