Формирование бережного отношения к окружающему миру у детей дошкольного возраста»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование бережного отношения к окружающему миру у детей дошкольного возраста»
Автор: Прибылова Татьяна Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование бережного отношения к окружающему миру у детей дошкольного возраста»
Автор: Прибылова Татьяна Владимировна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад «Моряночка»План по самообразованиюТема: «Формирование бережного отношения к окружающему миру у детей дошкольного возраста»Выполнил воспитатель: Прибылова Татьяна ВладимировнаАктуальность темыВ наше время проблемы экологии выдвигаются на первый план, поэтому необходимо углублять знания детей в этой области. И чем раньше начать приобщать детей к экологической культуре, тем больше шансов, что дети, благодаря своей чувствительности и восприимчивости, смогут изменить будущее. Дошкольный возраст – очень ценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, основы познания окружающей действительности. Поэтому необходимо максимально использовать данный период времени, воспитывая у детей осознанно правильное отношение к природе, которое рассматривается не только как совокупность экологическим знаний, но и эффективная деятельность с их учетом. Единственные и надёжные помощники – культура, духовность. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний.Содержание: Формирование осознанного и правильного отношения к явлениям и объектам природы, которые окружают нас в течение всей жизни.Цель: Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей. .Задачи: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе, знакомить с правилами поведения в природе; Расширять представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений; Продолжать формировать представления о том, что человек - часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать её; Закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями; Подвести к пониманию того, что жизнь человека на Земле зависит от состояния окружающей среды. Предполагаемый результат:Знакомство с новыми достижениями педагогики Изучение новых учебных пособий и материалов по проблеме; Повышение общекультурного уровня; Разработка перспективного плана работы с детьми и их родителями по проблеме экологического воспитания; Разработка плана работы с педагогическим коллективом; Разработка проектной деятельности «Секреты природы» Этапы Самообразования:Подбор и изучение методической литературы. Сроки: с мая 2018 по сентябрь 2018года Формирование опыта по теме. Внедрение в практику. Сроки: с октября 2018 по июнь 2019 года. Представление опыта работы. Сроки: в течение учебного года. Участие в мероприятиях, посвященных теме самообразования. Сроки6 в течение всего учебного года 1. Изучение методической литературы2.Формирование опыта по теме. Внедрение в практику.Перспективный план работы Проект «Секреты природы»Тип проекта: Групповой, творческо-исследовательский.Интеграция образовательных областей: познаний (природный мир), коммуникация, художественное творчество, труд, социализация, здоровье, безопасность.Участники проекта: педагоги, дети средней группы, родители.Длительность проекта: долгосрочныйЦель проекта: Формировать в ребенке способность к сопереживанию окружающему миру, способность понимать последствия своих и чужих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в гармонии с природой.Основные задачи проекта:Сформировать представление о растениях, животных, человеке как живых существах Показать взаимосвязь живых систем с окружающей средой, т.е. приспособление растений и животных к среде обитания и её сезонным изменениям Сформировать осознание того, что все живые существа на Земле связаны друг с другом сложной системой связей (все друг другу нужны, все друг от друга зависят и исчезновение любого звена нарушает равновесие в природе) Убедить в жизненной необходимости разумного и бережного отношения человека к природе. Развить умение оценивать действия людей и формировать собственное отношение к природе. Формы и методы проектной деятельности:Интеграция образовательных областей: познание (природный мир), коммуникация, художественное творчество, труд. Наблюдения за животными и растениями на прогулке и в уголке природы. Экскурсии и целевые прогулки на территории д/с и в природе. Работа с календарями природы. Сбор коллекций семян, камней, листьев. Опытно - поисковая деятельность. Создание проблемных ситуаций. Экологические досуги, праздники. Беседы, рассказы, чтение художественной литературы на экологические темы. Дидактические игры. Подвижные игры. Диагностика. Консультативная работа с родителями. Ожидаемые результаты:Повышение экологической грамотности детей: Развитие умственных способностей детей, через экспериментирование и практическую деятельность. Появление желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности. Формирование основ экологической культуры дошкольников на основе воспитания осознанного отношения детей к природе. Развитие личности, с эмоционально-ценностным эстетическим отношением к миру. Понимание необходимости бережного, заботливого и созидательного отношения к окружающему миру. Совершенствование психических процессов: Развитие чувства эмоциональной отзывчивости, экологической эмпатии, воображения; Стимулирование активности, развитие сплоченности, снятие мышечного и психоэмоционального напряжения; Развитие логического мышления и памяти. Речевое развитие. Физическое развитие: Формирование здорового образа жизни. Социальное развитие: Формирование способов общения. Познавательное развитие: Обогащение и расширение представлений об окружающем мире; Формирование системы экологических знаний и представлений. Эстетическое развитие: развитие умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть красоту природы, восхищаться ею, желание её сохранить. Нравственное воспитание: воспитание гуманного отношения к природе. Трудовое воспитание: участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными; участие в деятельности по охране природы. Задачи для педагога:Развивать социально – профессиональную компетентность и личностный потенциал; Следовать поставленной цели; Овладение различными способами решения поставленных задач; Способность предвидеть результат, основываясь на своём прошлом опыте; Поиск различных средств для достижения цели. Задачи для родителей:Создавать в семье благоприятные условия для развития личности, учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду; Правильно оценивать возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнёрами; Формировать у ребенка правильные ценности путем активного участия в воспитании и образовании ребенка. Подготовительный этап:Определение темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результатов. Вовлечение родителей в активное эколого-образовательное пространство детского сада. Выявление интересных идей по улучшению территории детского сада. Знакомство с необходимой информацией по теме; Чтение литературы; Сбор материала для учебной деятельности; Подготовка средств, необходимых для реализации проекта. Составление плана деятельности со всеми участниками проектной деятельности. Основной этап:Работа с детьми по перспективному плану; Оформление выставок на разную тематику; Организация различных развлекательных мероприятий; Организация тематических прогулок; Организация презентаций и фотоотчетов для детей по экологии; Подготовка материала по экологии для газеты, издаваемой в группе «Крылатый вестник»; Оформление и создание развивающей среды на прогулочном участке детского сада. Перспективный план проектной деятельности «Секреты природы» по формированию бережного отношения к окружающему миру у детей дошкольного возрастаруководитель проектавоспитатель: Прибылова Татьяна Владимировна
