Коррекционное занятие во 2 классе «Формирование временных представлений. Времена года.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Коррекционное занятие во 2 классе «Формирование временных представлений. Времена года.
Автор: Трушина Валентина Михайловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Коррекционное занятие во 2 классе «Формирование временных представлений. Времена года.
Автор: Трушина Валентина Михайловна
«Формирование временных представлений. Времена года.»Коррекционное занятие во 2 классаАннотация.Коррекционное занятие «Формирование временных представлений. Времена года.» предназначено для обучающихся 2 класса специальных (коррекционных) школ VIII вида. В ходе занятия используются игровые технологии, которые повышают интерес к занятиям, облегчают восприятие, снижают напряжение и повышают эффективность закрепления ЗУНов.На данном занятии проводится индивидуальная и дифференцированная работа по коррекции и развитию целостного восприятия понятия времена года, умению выделять времена года по характерным признакам, содержит эффективный подход, направленный на развитие быстроты реакции, психических механизмов, лежащих в основе любой познавательной деятельности и развитие умения логически мыслить-классифицировать, обобщать, анализировать, устанавливать закономерности, обеспечивая, «победное учение детей»..Тема: «Формирование временных представлений. Времена года.»Цель: коррекция и развитие способности к целостному восприятию понятия времена года на основе упражнений в анализе, синтезе, обобщении и сравнении; развитие умения выделять времена года по признакам; установление последовательности времён года; воспитание культуры общения, взаимопонимания. Оборудование: цветок Добра и хорошего настроения, магнитофон, карточки со словами и темой урока, картинка с изображением Его Величества «Время», индивидуальные конверты с цветными секторами и названием времён года, цветные полоски с началом предложений, карточка с изображением примет времён года, цветные карандаши, круг с цветными секторами и осколочная мозаика.Ход занятия1. Организационный момент Прозвенел звонок для нас Все вошли спокойно в классвстали все у парт красиво2. Психологический настрой (1 – 2 мин)(аутотренинг) – система упражнений с целью выработки максимальной работоспособности.Возьмите цветок Добра и хорошего настроения, положите между ладонями и закройте глаза. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваши души. Мысленно поместите всё добро и хорошее настроение этого цветка в своё сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Тёплые чувства и хорошее настроение будут сопровождать вас на нашем занятии. Откройте глаза, посмотрите друг на друга и скажите добрые слова. Тихо сели, спинки прямо. Сделаем мозговую гимнастику, чтобы все задания на занятии выполнялись легко. 3. Мозговая гимнастика (2 – 3 мин) (см. приложение 1)Звучит релаксационная музыка «Качание головой» «Точки пространства». «Ленивые восьмёрки» «Шапка для размышлений» 4. Разминка (1 – 2 мин)Цель. Создание определённого положительного фона. Задания на сообразительность, быстроту реакции (часто с юмором), помогающие подготовить ребят к активной познавательной деятельности.Ног нет, а хожу. Рта нет, а скажу: когда спать, когда вставать, когда работу начинатьКогда встаёт солнышко? В какой день недели вы отдыхаете? Как называется второй день недели? В какое время суток вы обедаете? Когда все люди спят? Кем раньше был цыплёнок? Кем раньше была корова? Семь дней с понедельника по воскресенье Какой сейчас месяц? Кто старше папа или дедушка? Кто младше бабушка или мама? Какой знак ставится в конце предложения? Вот и мы поставим точку в нашей разминке5. Введение в тему. На доске карточки со словамиКакие слова «лишние» в каждой строчке? (Все слова убрать, оставив только «лишние».Что они означают? 6. Объявление темы и задач - Мы будем говорить сегодня о временах года. На доске карточки с названием ВРЕМЕН ГОДАУ нас в гостях Его Величество «Время». Он следит в природе за сменой времён года. А на нашем занятии он будет следить за вашими ответами и рассуждениями. Если он будет с вами не согласен – вы услышите звоночек, а за правильный ответ раздавать солнечные капельки. (кружочки оранжевого цвета) 7. Тренировочные упражнения (5 мин) Цель: тренировка психических механизмов, лежащих в основе познавательных процессов. Задания, помогающие разнообразить методы и приёмы познавательной деятельности.Игра «Цепочка или что за чем следует»Выйдите к доске и возьмите карточки с названием времён годаВам нужно встать в таком порядке как следуют друг за другом времена года. А теперь возьмитесь за руки. Какая фигура у нас получилась? (круг) Так вот когда времена года поочерёдно сменят друг друга пройдёт год. И если мы хотим сказать про весь год мы говорим КРУГЛЫЙ ГОД. У каждого на столе в конверте 4 цветные сектора: голубой, жёлтый, белый, зелёный и 4 полоски со словами: зима, лето, осень, весна.А) - Каким цветом вы бы раскрасили весну (голубым), осень(жёлтым), зиму (белым), лето (зелёным). По каким приметам вы выбирали цвет для каждого времени года? Вспомните порядок смены времён года и выложите круг из цветных секторов, а рядом положите названия времён года Наш гость доволен вашими рассуждениями, награждает вас солнечными капельками и предлагает вам отдохнуть 8. Физминутка (2 – 3 мин.)А) Коррегирующая гимнастика для глаз.«Моргание», «Вижу палец», «Зоркие глазки», «Стрельба глазами»В) Динамическая пауза. Игра «Будь внимательным» На слово зима- присесть, сгруппироваться, весна- руки показывают прилёт птиц, лето- руки показывают фейерверк – расцвет природы, осень – руки показывают опадающие листья и отлёт птицКто из вас был самым внимательным? 9. Логически-поисковые задания (10 мин)Цель: развитие гибкости мышленияа) Составьте предложения о смене времён года, используя карточки из веера (отрабатывается понимание, что за чем следует и одновременно усваивается понимание слов после, за, перед).Оценивание ответов и раздача капелек.б) – Какие признаки характерны каждому времени года?Следующее задание от Его Величества. Определите, какое время года изображено на каждом рисунке и закрасьте кружок рядом с картинкой. Если это весна - закрасьте кружок голубым цветом, если это лето – зелёным, если осень – жёлтым. Ну, а если это зима – оставьте кружок белым. (см. приложение 3) (Коллективная проверка и вручение капелек.)в) Отгадайте загадку.Ежегодно приходят к нам в гости:Один седой, другой молодой,Третий скачет, а четвёртый плачетКакое время года плачет? Почему ты так думаешь? Какое время года скачет? Почему ты так думаешь? Кто приходит седой? Почему ты так думаешь? Кто приходит молодой? Почему ты так думаешь? г) Над следующим заданием вам надо поработать в паре Рассмотрите внимательно картинки и найдите на них то, чего не бывает силььной паре – «зима», слабой паре – «лето»). Подводя итог нашего занятия Его Величество «Время» предлагает вам выполнить последнее задание д) – На доске круг с цветными секторами и надписью времён года. (см. приложение 5)Возьмите осколок мозаики и поставьте его на нужное место, объяснив свой выбор (Это ….., потому что ….. )Что получилось? (Круглый год) Оценивание задания.10. Заключительная частьПодведение итогов занятия, обсуждение результатов работы и тех трудностей, которые возникли при выполнении заданийКакое задание вам понравилось больше всего? А какое задание было для вас сложным? Посчитайте у кого сколько капелек.Наш гость остался доволен вами, собрал все солнечные капельки и дарит вам каждому по солнышку, а еще стихотворение. За весной приходит лето. Вы все знаете про это.А за летом – так и жди – Будет осень и дожди.А потом зима, конечно.И весна. Так будет вечно.Всего вам доброго! До встречи!ЛитератураГригорьева Л.П., Вернадская М.Э. «Развитие восприятия у ребёнка». - М.: «Школьная пресса», 2009 г. Давыдова ТА «Времена года. Изучаем природу». - М.: «Пресс», 2011 г. Маврина Л.С. «Времена года». - М.: «Пресс», 2011 г. Наумова Ю.А. «Смекалочка». - Нижний Новгород «Газетный мир», 2010 г. Рихтерман Т.Д. «Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста». - М.: «Просвещение», 2008 г. Тихомирова Л.В. «Формирование и развитие интеллектуальных способностей у ребёнка». - М.: «Айрис Пресс», 2009 г. Холодова О.Л. «Юным умникам и умницам» (задания по развитию творческих способностей). - М.: «Рост», 2008 г. ПриложенияПриложение 1«Мозговая гимнастика» (2-3 мин)Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности и профилактики нарушений зрения. Исследования учёных доказывают, что под влиянием физических упражнений улучшаются показатели различных психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности: увеличивается объём памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, убыстряются психомоторные процессы.«Качания головой» (упражнение стимулирует мыслительные процессы).Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. (выполнять 30 секунд).Точки пространства» (улучшают мыслительную деятельность)Положите два пальца над верхней губой, а другую руку на копчик. Держите так минуту, «вдыхая» энергию вверх по позвоночнику.«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания).Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь).«Наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.Приложение 2Его величество «Время»Приложение 3Закрась кружок рядом с картинкой в нужный цвет- Зима- Весна- Лето- ОсеньПриложение 4Рассмотрите внимательно картинки и найдите на них то, чего не бываетПриложение 5Возьмите осколок мозаики и поставьте его на соответствующий сектор , объяснив свой выбор
