Использование логоритмических сказок на занятиях по музыкальному воспитанию в старшем дошкольном возрасте
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование логоритмических сказок на занятиях по музыкальному воспитанию в старшем дошкольном возрасте
Автор: Васильева Светлана Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование логоритмических сказок на занятиях по музыкальному воспитанию в старшем дошкольном возрасте
Автор: Васильева Светлана Николаевна
Использование логоритмических сказок на занятиях по музыкальному воспитанию в старшнем дошкольном возрастеВ последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих те или иные нарушения в речевом развитии. Несомненно, положительное воздействие на развитие речи дает использование логоритмических упражнений.Логоритмика – это система постепенно усложняющихся ритмических, логоритмических и музыкально-ритмических упражнений и заданий, лежащих в основе самостоятельной двигательной, музыкальной и речевой деятельности детей. Она связывает воедино музыку, движения и слово. Введение слова дает возможность создавать также и целый ряд упражнений, руководимых не музыкальным ритмом, а ритмом в стихотворной форме, позволяющим сохранять при этом принцип ритмичности в движениях.Я, как учитель-логопед, строю свои занятия, объединяя отдельные логоритмические упражнения в единый сюжет. Так рождается новое понятие «Логоритмическая сказка», которая удерживает внимание детей на протяжении всего времени непосредственной образовательной деятельности. Возможно так же и к сюжету хорошо знакомой детям сказки подобрать соответствующие логоритмические песенки, стихи с движениями и другие упражнения, которые помогут детям эмоционально, по-новому пережить знакомую историю с любимыми героями. В этом помогут и детские музыкальные инструменты (например, с помощью «шуршалок» можно изобразить, как шуршат листья под ногами дедушки, который идет за репкой).Использование коллективных логоритмических сказок и логоритмических упражнений на музыкальных занятиях с детьми способствуют:развитию артикуляционной и мимической моторики; развитию фонематического слуха; развитию координации движений; развитию темпоритмической организации речи, дыхания; развитию просодической стороны речи; формированию произвольности (внимания, памяти); формированию пространственных представлений; регулированию процессами возбуждения и торможения и нормализации состояния мышечного тонуса. На протяжении занятия используются следующие виды упражнений:ходьба и маршировка в различных направлениях упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции; упражнения, регулирующие мышечный тонус; упражнения, активизирующие внимание; счетные упражнения, формирующие чувство музыкального размера; упражнения, формирующие чувство музыкального темпа; ритмические упражнения; пение; упражнения в игре на инструментах; игровая деятельность; упражнения для развития творческой инициативы. Предложенная тематическая направленность и организационная вариативность занятий способствуют формированию у детей устойчивого интереса к речевой и музыкальной деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение детей к логоритмическим упражнениям, а значит, помогают достигнуть лучшей результативности. ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «Лисичка со скалочкой».ЦЕЛЬ: Вырабатывать чёткие координированные движения во взаимосвязи с речью и музыкойЗадачи: Закрепить знания детей о домашних птицах: курица, петух, гусь. Закрепить знания о сюжете сказки. Учить взаимодействовать в паре. Развитие мимических мышц лица, развивать пространственную ориентировку. Развивать слуховое внимание. Воспитывать интерес к музыке, воспитывать чувство красоты движения.Оборудование. Иллюстрации к сказке, Маска курочки для инсценировки песни.Ход занятия:Здравствуйте, ребята. Сегодня нас ждет новая сказка. Хотите отправиться в лес, чтобы встретиться с ее героями?Тогда «надевайте лыжи», наши ножки будут скользить вот так (показываю). Попробуйте.Упражнение «Маленькие ножки скользили по дорожке» Маленькие ножки скользили по дорожке, скользили по дорожке легко, легко, легкоДрузей они собрали И вместе побежалиПо солнечной тропинке Не очень далеко.Идут по кругу скользящим шагом, Бегут на носочках мелким шагом Садятся на стульчики В одном лесу жила-была одна Лиса – Хитрые глаза. И до того она была хитрая, любого могла обмануть. В лесу никто ей не верил, ни заяц, ни медведь, ни волк. Летом и осенью хорошо Лисе жилось – у бобров рыбки обманом выпросит, у ежика грибов, у мишки малины сладкой. А вот зимой туго приходилось Лисе. Все звери от мороза прячутся. Обмануть не кого.2. Стихотворение с движением «Как на горке снег»на горке снег, снег. Поднимают руки, взмахивают кистями, И под горкой снег, снег, Опускают руки , взмахи кистями,И под елкой снег, Соединяют ладони домиком над головой.под елкой спит медведь. Кладут руки под щеку, тише, не шуметь. Грозят пальцем. Бегает лиса по лесу, ищет, чем бы поживиться. Шла она по дорожке, нашла скалочку. Подняла и пошла дальше. Пришла в деревню. Посмотрела, где дом самый новый, самый богатый. Увидела домик новенький, только что построенный.3. Пение с движением. «Строим дом»Целый день тук да тук – Ударяют кулачками друг о друга.Раздается громкий стук.Строим дом, дом большой Соединяют прямые руки над головойс крылечком и с трубой. Ставят руки «Полочкой», поднимают одну руку вверх. Разукрасим мы дом, «красят кисточкой»- ладонью.флажок прибьем. Стучат кулачками вверху. мы цветов. Отводят всторону одну, затем другую руку. Новый дом, встречай Наклон вперед, разводя руки ладонями кверху.жильцов!Будут жить в доме том Показывают ушки, медвежьи лапы и большие уши слона.Зайка с мишкой и слоном.Хорошо в этом доме живут – подумала Лиса и постучалась:Стук –сук- стук.- Кто там?Я Лисичка – сестричка! Пустите переночевать!- У нас и без тебя тесно.- Да я вас не потесню. Сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, скалочку под печку.Ее пустили. Вот она легла. Рано утром лисичка встала, сожгла скалочку в печке, а потом и спрашивает.- Где же моя скалочка? Давайте мне за нее курочку!А курочка как раз пришла с речки.4. Песня «Курочка» кудахчет ко-ко-ко. На каждый слог (ко) постукивают указательным пальцем ее голос далеко. правой руки по ладони левой руки. Ко-ко-ко-ко-ко…..Мужик – делать не чего! Отдал ей за скалочку курочку. Взяла Лисичка курочку. Идет да поет.Шла Лисичка по дорожке, Нашла скалочку,За скалочку взяла курочку!.Пришла в другую деревню.Стук –сук- стук.- Кто там?Я Лисичка – сестричка! Пустите переночевать!- У нас и без тебя тесно.- Да я вас не потесню. Сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, курочку под печку.Ее пустили. Вот она легла. Рано утром лисичка встала, спрятала курочку в мешке, а потом и спрашивает.- Где же моя курочка? Давайте мне за нее петушка! Вон он у вас голосистый какой!5. Упражнение «Кукареша»Кукареша шел на реку,Кукарекал: ку-ка-ре-ку!Шел на реку, на реку.И кричал: ку-ка-ре-ку!- Ничего не поделаешь, пришлось хозяину отдать ей за курочку петушка. А Лиса – обманщица из деревни вышла, из кустов вытащила мешок с курочкой, идет и поет.Шла Лисичка по дорожке, Нашла скалочку,За скалочку взяла курочку!.За курочку взяла петушка!Пришла в третью деревню.Стук –сук- стук.- Кто там?Я Лисичка – сестричка! Пустите переночевать!- У нас и без тебя тесно.- Да я вас не потесню. Сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, мешок под печку.Ее пустили. Вот она легла. Рано утром лисичка встала, спрятала мешок в кустах, а потом и спрашивает.- Где же мой мешок? Давайте мне за него гусака! А гусак как увидел Лису, сразу испугался и загоготал.6. Пальчиковая игра «Гусь» Гусь гнездо свое чинил, Гусь считалку сочинил,И гогочет, и гогочет,Заучить считалку хочет! Га-га-га-га-га-га-гак! Го-го-го-го-го-го-гок! Поочерёдно прикасаются пальцами к большому пальцу в ритме стихотворенияПрохлопывают ритм,Простукивают ритм по коленям Пришлось хозяину отдать Лисе гусака. Схватила его Лиса, а он кричит, вырывается.7. ЧистоговоркаСу-су-су – я боюсь лису,Се-се-се – не даюсь лисе.Са-са-са – отпусти меня лиса.Лиса – плутовка из деревни вышла, из кустов вытащила мешок с курочкой и петушком, идет и поет:Шла Лисичка по дорожке, Нашла скалочку,За скалочку взяла курочку!.За курочку взяла петушка!За петушка взяла гусака!Пришла в третью деревню.Стук –сук- стук.- Кто там?Я Лисичка – сестричка! Пустите переночевать!- У нас и без тебя тесно.- Да я вас не потесню. Сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, мешок под печку.Ее пустили. Вот она легла. Рано утром лисичка встала, спрятала мешок в кустах, а потом и спрашивает.- Где же мой мешок? Давайте мне за него девочку!А дочка у хозяина работящая была, во всем по дому помогала.8. Упражнение на координацию «Хозяюшка»Наша-то хозяюшка Идут по кругу, взявшись за руки.Сметлива была.Всем в избе работушкуК празднику дала:собачка Складывают ладони чашечкой. Моет языком,Хрюшка собирает Приседают и «собирают» крошки, Крошки под окном.По столу котище Приседют, «скребут» по полуЛапою скребет,Половичку курочка Махи руками внизуВеничком метет.- Жалко мужику дочку отдавать. Взял он большой мешок, посадил в него большую собаку и отдал Лисе:- Бери, Лиса, девочку.Вот взяла Лиса мешок, вышла на дорогу, достала из кустов мешок с домашними птицами и говорит:- Девочка, пой песни!А собака в мешке как зарычит! Лиса испугалась, бросила мешки на дорогу. Выскочила из одного мешка собака – Лиса только рот открыла от удивления.9. Логопедическая гимнастика1) Открывание рта с поворотом головы вправо-влево.2) Сморщивание всего лица и растягивание его в длину с раскрыванием рта3) Поднимание и опускание бровей.- Убежала Лиса.10. Двигательное упражнение «Побежали» (аудиозапись) (движения по тексту)А собака привела домой и курочку, и петушка и гусака! То-то хозяин обрадовался и стал с дочкой танцевать.- становитесь парами, потанцуем вместе с ними. 11. Ритмический танец «Наши детки в пары встали» (движения по тексту)Вот и закончилась наша сказка. Хитрую Лису проучили. Теперь она проказничать не будет. А вам пора в группу возвращаться. Используемая литература:Буренина А. И. «Ритмическая пластика для дошкольников» - СПб.: 1994 г. Картушина М. Ю. «Логоритмические занятия в детском саду» – М.: ТЦ Сфера, 2005 г. Овчинникова Т.С.: Логопедические распевки. Книга + аудиопособие. :КАРО, 2009г. Судакова Е. А. «Логопедические музыкально-игровые упражнения для дошкольников» СПб. ; Детство-пресс, 2013г.
