МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШКОЛА № 126 городского округа город Уфа РБ
РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
____________/Хисматова Л.Р./
Протокол № 2 от
� 17 � сентября 2017 г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_____________/Гоголева И.А./
� 17 � сентября 2017 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 126
___________/Фархтдинова Г.Ю./
Приказ № 285 от
� 18 � сентября 2017 г.
Адаптированная рабочая� программа
по учебному предмету
�Математика�
Уровень образования: начальное общее образование (1-4 классы)
Срок реализации: 4 года
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, адаптированной основной образовательной программе начального общего образования обучающихся с ОВЗ МБОУ Школа №126, авторской программы �Математика� Т.Е.Демидовой, С.А.Козловой, А.П.Тонких, А.Г.Рубин �Математика� Образовательная система �Школа 2100� 1 – 4 классы, М.: Просвещение, 2014, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Разработчик: учитель начальных классов Гильманова Зульфия Анваровна
(высшая квалификационная категория)
Уфа – 2017
СОДЕРЖАНИЕ
Планируемые результаты освоения учебного предмета ...….3
Содержание учебного предмета……………………………...7
Тематическое планирование …………………………………9
I. Планируемые результаты освоения учебного предмета �Математика�
Планируемые результаты освоения АООП НОО ОВЗ являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО соответствуют ФГОС НОО.
Планируемые результаты представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке. Планируемые результаты освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО дополнены результатами освоения программы коррекционной работы.
Планируемые результаты:
обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования для обучающихся с ОВЗ;
являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися с ОВЗ адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования.
Структура и содержание планируемых результатов освоения АООП НОО адекватно отражают требования ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, передают специфику образовательного процесса (в частности, специфику целей изучения отдельных учебных предметов и курсов коррекционно-развивающей области), соответствуют возрастным возможностям и особым образовательным потребностям обучающихся с ОВЗ.
Результаты освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО оцениваются как итоговые на момент завершения начального общего образования. Освоение АООП НОО обеспечивает достижение обучающимися с ОВЗ трех видов результатов: личностных, предметных и метапредметных.
Личностные результаты освоения АООП НОО обучающимися с ОВЗ включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции, социально значимые ценностные установки, необходимые для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с ОВЗ в культуру, овладение ими социо-культурным опытом.
Предметные результаты освоения АООП НОО с учетом специфики содержания предметных областей включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их применения.
Метапредметные результаты освоения АООП НОО включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями (составляющими основу умения учиться) и межпредметными знаниями, а также способность решать учебные и жизненные задачи и готовность к овладению в дальнейшем АООП основного общего образования.
В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Личностные результаты освоения АООП НОО ОВЗ:
1) осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
6) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
11) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
12) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
13) владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия, в том числе с использованием информационных технологий;
14) способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации.
Метапредметные результаты освоения АООП НОО:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, коллективного поиска средств их осуществления;
2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
4) использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее -ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
5) овладение навыками смыслового чтения доступных по содержанию и объему художественных текстов и научно-популярных статей в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
6) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям на уровне, соответствующем индивидуальным возможностям;
7) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
8) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
10) овладение некоторыми базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.
11) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
Планируемые предметные результаты освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО по математике
Личностными результатами изучения математики в начальной школе являются: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.
Метапредметными результатами изучения математики в начальной школе являются: способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира; строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задач; умение моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.
Предметными результатами изучения математики в начальной школе являются: освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задач, геометрических фигурах; умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач; умение использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических задач.
С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ предметные результаты должны отражать:
использование начальных математических знаний о числах, мерах, величинах и
геометрических фигурах для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры.
Планируемые результаты коррекционной работы по математике
Предметные результаты
Личностные и метапредметные результаты
Обучающийся научится сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам; устанавливать пространственные отношения; распознавать и изображать геометрические фигуры;�сравнивать предметы по величине; считать предметы, называя последовательность от 0 до 1 млн.; устанавливать отношения � больше�, �меньше�, �равно�; устанавливать зависимость между величинами; выполнять сложение и вычитание, используя термины; сравнивать и упорядочивать предметы по разным признакам: длина, масса, вместимость; измерять длину предметов; находить числовые выражения; решать текстовые задачи арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы); измерять длину отрезка и строить отрезки заданной длины.�
Обучающийся получит возможность для формирования положительной учебной мотивации; развития тонкой моторики рук; пространственной ориентации; развития концентрации и переключения внимания; планирования и контроля способа решения.�Обучающийся получит возможность работать с информацией, развивать наблюдательность и творческое мышление, развивать представление о времени и других величинах; развивать навыки соотносительного анализа, группировки и классификации.�Обучающийся получит возможность для развития комбинаторных способностей, развития словесно-логического мышления, овладения основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.�
Коррекционная работа в курсе��Математика��направлена на:�
Накопление и расширение практического опыта на основе действий с реальными предметами, что помогает обучающимся снизить умственное утомление и лучше усвоить основные математические понятия и действия, воспитывает умение планировать действия и осуществлять самоконтроль.�
Проведение специальной пропедевтической работы путем введения практических подготовительных упражнений, направленных на формирование конкретных математических навыков и умений.�
Учитывая психологические особенности обучающихся с ЗПР целесообразно давать материал небольшими дозами, с постепенным усложнением, увеличивая количество тренировочных упражнений, включая материал для повторения и самостоятельных работ.
Избегать механического счета, формального заучивания, списывания готовых решений.
Обучающиеся должны уметь показывать и объяснять все, что они рисуют, чертят, собирают, решают на уроке.
Коррекционный компонент, или специально подобранные упражнения на развитие психических процессов памяти, мышления, восприятия, которые недостаточно сформированы, необходимо внедрять в учебный материал. Опираться на сохраненные анализаторы.
Работа над развитием логического, аналитического, абстрактного, словесно-логического мышления должна быть направлена на формирование следующих мыслительных операций:
сравнение и дифференциация;�
определение причинно-следственных связей, закономерностей;�
анализ и выделение главного;�
обобщение, синтез, классификация, систематизация;�
абстрагирование;�
умственное моделирование.�
Развитию гибкости мышления способствуют задания, предполагающие перенос знаний, т.е. использование их в решении задач в новых условиях, решение нестандартных задач и задач, имеющих несколько вариантов решения.
Создание ситуации успеха и положительной учебной мотивации на уроке.
Критерии и нормы оценки знаний обучающегося с ОВЗ.
Оценивая контрольные работы во 2-4 классах по пятибалльной системе оценок, учитель руководствуется тем, что при проверке выявляется не только осознанность знаний и сформированность навыков, но и умение применять их в ходе решения учебных и практических задач.
Проверка письменной работы, содержащей только примеры.
При оценке письменной работы, включающей только примеры (при числе вычислительных действий не более 12) и имеющей целью проверку вычислительных навыков учащихся, ставятся следующие отметки:
Оценка "5" ставится, если вся работа выполнена безошибочно.
Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 вычислительные ошибки.
Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3-5 вычислительных ошибок.
Оценка "2 "ставится, если в работе допущены более 5 вычислительных ошибок.
Примечание: за исправления, сделанные учеником самостоятельно, при проверке оценка не снижается.
Проверка письменной работы, содержащей только задачи.
При оценке письменной работы, состоящей только из задач (2-х или 3-х задач) и имеющей целью проверку умений решать задачи, ставятся следующие отметки:
Оценка "5" ставится, если все задачи выполнены без ошибок.
Оценка "4" ставится, если нет ошибок в ходе решения задачи, но допущены 1-2 вычислительные ошибки.
Оценка "3" ставится, если:
допущена одна ошибка в ходе решения задачи и 1-2 вычислительные ошибки;
вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача.
Оценка "2" ставится, если:
допущены ошибки в ходе решения всех задач;
допущены ошибки (две и более) в ходе решения задач и более 2-х вычислительных ошибок в других задачах.
Оценка математического диктанта.
При оценке математического диктанта, включающего 12 или более арифметических действий, ставятся следующие отметки:
Оценка �5� ставится, если вся работа выполнена безошибочно.
Оценка �4� ставится, если неверно выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа.
Оценка �3� ставится, если неверно выполнена 1/3 часть примеров от их общего числа.
Оценка �2� ставится, если неверно выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа.
II. Содержание учебного предмета �Математика�
Формирование содержания учебного предмета, курса осуществляется на основе следующих принципов:
единства содержания образования на разных его уровнях;
отражения в содержании образования задач развития личности;
научности и практической значимости содержания образования;
доступности образования.
Программа учебного предмета �Математика� на уровне начального общего образования предполагает изучение следующих разделов:
Числа и величины
Счет предметов.
Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.
Классы и разряды.
Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Четные и нечетные числа.
Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.
Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.
Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная). Дроби.
Арифметические действия Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Деление с остатком.
Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).
Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.
Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).
Работа с текстовыми задачами
Составление задач по предметным картинкам.
Решение текстовых задач арифметическим способом.
Планирование хода решения задачи.
Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели).
Задачи на раскрытие смысла арифметического действия (на нахождение суммы, остатка, произведения и частного).
Задачи, содержащие отношения �больше (меньше) на...�, �больше (меньше) в...�.
Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др.
Скорость, время, путь; объем работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.
Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Задачи на приведение к единице, сравнение, нахождение неизвестного по двум суммам, нахождение неизвестного по двум разностям.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, между и др.).
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), замкнутая линия, незамкнутая линия, отрезок, ломаная, направление, луч, угол, многоугольник (вершины, стороны и диагонали многоугольника), треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг, центр и радиус окружности, круга.
Использование чертежных инструментов для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире.
Распознавание и называние геометрических тел (куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус) и их элементов (вершины, грани и ребра куба, параллелепипеда, пирамиды; основания цилиндра; вершина и основание конуса).
Изображения на клетчатой бумаге (копирование рисунков, линейные орнаменты, бордюры, восстановление фигур, построение равной фигуры и др.).
Изготовление моделей куба, пирамиды, цилиндра и конуса по готовым разверткам.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение.
Измерение длины отрезка.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).
Периметр. Вычисление периметра многоугольника.
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр, ар, гектар).
Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры.
Вычисление площади прямоугольника.
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.
Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов (�...и/или...�, �если..., то...�, �верно/неверно, что...�, �каждый�, �все�, �найдется�, �не�); определение истинности высказываний.
Множество, элемент множества. Части множества. Равные множества.
Группировка предметов, чисел, геометрических фигур по указанному признаку.
Выделение в множестве его части (подмножества) по указанному свойству.
Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.
Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.
Моделирование отношений и действий над числами с помощью числового отрезка и числового луча.
Чтение и заполнение таблицы.
Интерпретация данных таблицы.
Чтение столбчатой диаграммы.
III. Тематическое планирование
Разделы (ч)
Класс (ч)
1
2
3
4
1
Повторение (15 ч)
-
5
5
5
2
Числа и величины (93 ч)
38
17
18
20
3
Арифметические действия (216 ч)
52
56
55
53
4
Работа с текстовыми задачами (110 ч)
23
29
29
29
5
Пространственные отношения. Геометрические фигуры (51ч)
9
14
14
14
6
Геометрические величины (40 ч)
10
10
10
10
7
Работа с информацией
8
Итоговое повторение (15 ч)
-
5
5
5
ИТОГО: 540 ч
132
136
136
136
1 класс
№ п/п
Раздел (ч)
Тема урока
Кол-во
часов
1
Пространственные отношения. Геометрические фигуры – 10ч
Свойства (признаки) предметов. Цвет. Знакомство с радугой.
1
2
Свойства (признаки) предметов. Форма.
1
3
Свойства (признаки) предметов. Размер.
1
4
Выделение предметов из группы по заданным свойствам.
1
5
Сравнение предметов.
1
6
Разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами.
1
7
Порядок. Сравнение групп предметов.
1
8
Отношения �равно�, �не равно�.
1
9
Отношения �больше�, �меньше�.
1
10
Прямая и кривая линия. Луч.
1
11
Числа и величина – 1ч
Число один. Цифра 1. Один и много.
1
12
Геометрические фигуры – 1ч
Замкнутые и незамкнутые кривые.
1
13
Числа и величина – 3ч
Число два. Цифра 2.
1
14
Знаки �>�, �<�, �=�.
1
15
Равенства и неравенства.
1
16
Геометрические фигуры – 1ч
Отрезок.
1
17
Числа и величина – 1ч
Число три. Цифра 3.
1
18
Геометрические фигуры – 1ч
Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник.
1
19
Арифметические действия – 6ч
Сложение.
1
20
Вычитание.
1
21
Выражение. Значение выражения. Равенство.
1
22
Целое и части.
1
23
Сложение и вычитание отрезков.
1
24
Число четыре. Цифра 4.
1
25
Геометрические величины – 1ч
Геометрические фигуры – 3ч
Мерка. Единичный отрезок.
1
26
Числовой отрезок. Получение числа прибавлением и вычитанием 1
1
27
Угол. Прямой угол.
1
28
Прямоугольник.
1
29
Числа и величины – 11ч
Число пять. Цифра 5.
1
30
Числа 1 – 5. Состав чисел. Последовательность чисел.
1
31
Числа 1 – 5. Пятиугольник.
1
32
Числа 1 – 5. Сравнение чисел, запись отношений между числами.
1
33
Числа 1 – 5. Получение числа прибавлением и вычитанием 1.
1
34
Число шесть. Цифра 6.
1
35
Числа 1 – 6. Состав чисел.
1
36
Числа 1 – 6. Шестиугольник.
1
37
Числа 1 – 6. Состав чисел.
1
38
Число семь. Цифра 7.
1
39
Числа 1 – 7. Многоугольники.
1
40
Арифметические действия – 4ч
Слагаемое, сумма.
1
41
Переместительное свойство сложения.
1
42
Соотношение целого и частей.
1
43
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
1
44
Числа и величины – 8ч
Числа 1 – 7.
1
45
Число восемь. Цифра 8.
1
46
Числа 1 – 8.
1
47
Число девять. Цифра 9.
1
48
Числа 1 – 9. Состав чисел.
1
49
Число ноль. Цифра 0.
1
50
Числа 0 – 9.
1
51
Число 10.
1
52-53
Работа с информацией –2ч
Таблица сложения.
2
54
Числа и величины – 5ч
Числа и цифры. Римские цифры.
1
55-56
Числа 0 – 10.
2
57
Самостоятельная работа по теме �Числа 0 – 10. Сложение и вычитание�.
1
58
Работа над ошибками по теме �Числа 0 – 10. Сложение и вычитание�.
1
59
Работа с текстовыми задачами – 14ч
Задача, ее структура.
1
60-61
Простые текстовые задачи, раскрывающие смысл сложения и вычитания.
2
62
Обратные задачи.
1
63-64
Задачи на разностное сравнение.
2
65-66
Простые текстовые задачи, при решении которых используется понятие �увеличить на..�.
2
67-68
Простые текстовые задачи, при решении которых используется понятие �уменьшить на..�.
2
69-70
Решение задач.
2
71
Самостоятельная работа по теме �Решение задач�.
1
72
Работа над ошибками по теме �Решение задач�
1
73
Арифметические действия – 4ч
Уравнение.
1
74-75
Уравнение. Проверка решения уравнения.
2
76
Уравнение.
1
77
Геометрические величины – 5ч
Длина. Сантиметр.
1
78
Величина. Длина.
1
79
Длина. Дециметр.
1
80-81
Длина. Решение задач.
2
82
Числа и величины – 11ч
Величины. Масса. Килограмм.
1
83
Сравнение, сложение и вычитание величин.
1
84
Величины. Объем. Литр.
1
85-86
Сложение и вычитание величин.
2
87-88
Величины. Решение задач.
2
89-90
Решение задач.
2
91
Самостоятельная работа по теме �Величины. Решение задач�.
1
92
Работа над ошибками по теме �Величины. Решение задач�.
1
93
Арифметические действия – 20ч
Десяток. Образование и название чисел от 10 до 20
1
94
Числа от 10 до 20. Чтение и запись чисел.
1
95-96
Числа от 10 до 20. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.
2
97
Числа от 10 до 20. Сравнение чисел.
1
98-101
Табличные случаи сложения.
4
102-103
Табличные случаи вычитания.
2
104-106
Табличные случаи сложения и вычитания.
3
107-110
Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20.
4
111
Самостоятельная работа по теме �Сложение и вычитание�.
1
112
Работа над ошибками по теме �Сложение и вычитание чисел в пределах 20�
1
113
Пространственные отношения. Геометрические фигуры – 2ч
Признаки предметов.
1
114
Отношения.
1
115-117
Числа и величины – 6ч
Числа от 1 – 10. Последовательность и состав чисел.
3
118-119
Величины. Действия с величинами.
2
120
Числа от 10 – 20.
1
121-122
Арифметические действия – 7ч
Сложения и вычитания чисел в пределах 20.
2
123
Контрольная работа за 1класс
1
124
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе за 1 класс
1
125-126
Компоненты действий
2
127
Таблица сложения.
1
128
Работа с текстовыми задачами – 3ч
Решение задач.
1
129-130
Занимательные и нестандартные задачи.
2
131-132
Арифметические действия – 2ч
Уравнения.
2
ИТОГО
132 ч
2 класс
№ п/п
Раздел
Тема урока
Кол-во
часов
1
Арифметические действия – 8ч
Действия сложения и вычитания.
1
2
Сложение и вычитание чисел
1
3
Сложение и вычитание чисел в пределах 10
1
4
Нумерация чисел в пределах 20
1
5
Сложение и вычитание чисел в пределах 20
1
6
Сравнение чисел в пределах 20
1
7
Входная контрольная работа
1
8
Работа над ошибками, допущенными в входной контрольной работе
1
9
Работа с информацией – 2ч
Высказывание.
1
10
Высказывания истинные и ложные
1
11
Арифметические действия – 14ч
Переменная. Выражение с переменной
1
12
Выражение с переменной.
1
13
Уравнения вида a + x = b
1
14
Уравнения вида x – a = b
1
15
Уравнения вида a – x = b
1
16
Порядок действий в выражении.
1
17
Расстановка порядка действий в выражении.
1
18
Сочетательное свойство сложения.
1
19
Группировка слагаемых.
1
20
Вычитание суммы из числа.
1
21
Переместительное свойство сложения.
1
22
Сочетательное свойство сложения.
1
23
Контрольная работа по теме: �Сложение и вычитание в пределах 20�.
1
24
Работа над ошибками по теме: �Сложение и вычитание в пределах 20�.
1
25
Пространственные отношения. Геометрические фигуры – 5ч
Вычитание числа из суммы. Плоские и объёмные фигуры.
1
26
Плоскость.
1
27
Обозначение геометрических фигур.
1
28
Острые и тупые углы.
1
29
Плоские и объёмные фигуры.
1
30
Числа и величины – 5 ч
Образование и название двузначных чисел
1
31
Чтение и запись двузначных чисел
1
32
Счёт десятками.
1
33
Модели двузначных чисел.
1
34
Устная и письменная нумерация двузначных чисел
1
35
Геометрические величины – 1ч
Метр.
1
36
Числа и величины – 6 ч
Устная и письменная нумерация двузначных чисел
1
37
Последовательность двузначных чисел
1
38
Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
1
39
Разряд десятков и единиц
1
40
Контрольная работа по теме: �Нумерация двузначных чисел�
1
41
Работа над ошибками по теме: �Нумерация двузначных чисел�
1
42
Арифметические действия – 4ч
Операции сложения и вычитания
1
43
Взаимосвязь операции сложения и вычитания
1
44
Прямая и обратная операция
1
45
Свойства сложения и вычитания.
1
46
Геометрические величины – 1ч
Периметр.
1
47
Арифметические действия – 3ч
Приёмы рациональных вычислений
1
48
Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонентов.
1
49
Алгоритмы сложения и вычитания.
1
50
Работа с текстовыми задачами – 1ч
Решение задач на разностное сравнение
1
51
Арифметические действия – 16ч
Свойства сложения и вычитания чисел.
1
52
Сложение и вычитание чисел.
1
53
Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.
1
54
Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
1
55-56
Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик без перехода через десяток
2
57
Контрольная работа по теме: �Сложение и вычитание двузначных чисел�.
1
58
Работа над ошибками по теме: �Сложение и вычитание двузначных чисел�.
1
59
Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик с переходом через десяток.
1
60
Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.
1
61
Свойства сложения и вычитания чисел
1
62-63
Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.
2
64
Сложение и вычитание чисел. Приёмы рациональных вычислений
1
65
Сложение и вычитание чисел.
1
66
Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток.
1
67
Геометрические величины – 6ч
Сложение и вычитание именованных чисел
1
68
Сравнение именованных чисел.
1
69
Контрольная работа по теме: �Сложение и вычитание именованных чисел�
1
70
Работа над ошибками по теме: �Сложение и вычитание именованных чисел�. Площадь фигур.
1
71
Единицы площади
1
72
Сравнение площадей
1
73
Арифметические действия – 6ч
Умножение. Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых.
1
74
Представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых.
1
75
Множитель, произведение.
1
76
Переместительное свойство умножения.
1
77
Умножение с нулём и единицей.
1
78
Операция умножения.
1
79
Работа с информацией – 3ч
Умножение числа на 2.
1
80
Умножение и деление чисел.
1
81
Деление.
1
82
Арифметические действия – 4ч
Контрольная работа по теме: �Умножение с нулём и единицей�.
1
83
Работа над ошибками по теме �Умножение с нулём и единицей�.
1
84
Чётные и нечётные числа.
1
85
Делимое, делитель, частное.
1
86
Работа с информацией-1ч
Таблица умножения и деления на 3.
1
87
Арифметические действия – 2ч
Порядок действий в выражении.
1
88
Порядок действий в выражениях со скобками.
1
89
Работа с информацией-1ч
Таблица умножения и деления на 4.
1
90
Арифметические действия – 2ч
Контрольная работа по теме: �Порядок действий в выражениях�.
1
91
Работа над ошибками по теме: �Порядок действий в выражениях�.
1
92
Геометрические величины – 1ч
Площадь прямоугольника.
1
93
Арифметические действия – 1ч
Умножение и деление чисел.
1
94
Геометрические величины – 1ч.
Периметр квадрата и прямоугольника.
1
95
Работа с информацией-1ч
Таблица умножения и деления на 5.
1
96
Арифметические действия – 5ч
Умножение и деление чисел.
1
97
Деление с нулём и единицей.
1
98
Взаимосвязь операций умножения и деления
1
99
Контрольная работа по теме �Табличное умножение и деление�.
1
100
Работа над ошибками по теме �Табличное умножение и деление�.
1
101
Работа с информацией-1ч
Таблица умножения и деления на 6.
1
102
Арифметические действия – 2ч
Умножение и деление чисел.
1
103
Взаимосвязь операций умножения и деления.
1
104
Работа с информацией-1ч
Таблица умножения и деления на 7.
1
105
Арифметические действия – 3ч
Умножение и деление чисел.
1
106
Уравнения вида a : x = b
1
107
Уравнения вида x : a = b
1
108
Числа и величины – 1ч
Время. Единица времени – час.
1
109
Работа с текстовыми задачами – 1ч
Решение задач на кратное сравнение
1
110
Геометрические фигуры – 2ч
Окружность.
1
111
Круг.
1
112
Работа с текстовыми задачами – 2ч
Понятие �увеличить в…�.
1
113
Понятие �уменьшить в…�.
1
114
Работа с информацией-1ч
Таблица умножения и деления на 8 и 9.
1
115
Работа с текстовыми задачами – 7ч
Понятия �больше в…�, �меньше в…�.
1
116
Решение задач на увеличение в несколько раз.
1
117
Решение задач на уменьшение в несколько раз
1
118
Решение задач с альтернативным условием
1
119
Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?
1
120
Контрольная работа по теме: �Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз�.
1
121
Работа над ошибками по теме: �Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз�.
1
122
Арифметические действия – 4ч
Арифметические действия над числами.
1
123
Решение примеров на все виды математических действий
1
124
Умножение и деление на 10.
1
125
Арифметические действия над числами.
1
126
Работа с текстовыми задачами – 1ч
Решение задач на разностное сравнение
1
127
Арифметические действия – 3ч
Арифметические действия над числами.
1
128
Арифметические действия над числами.
1
129
Решение примеров на табличное умножение и деление
1
130
Числа и величины – 2ч
Числа от 1 до 100
1
131
Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых
1
132
Геометрические величины – 1ч
Величины и геометрические фигуры.
1
133
Арифметические действия – 2ч
Контрольная работа за 2 класс
1
134
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе за 2 класс
1
135
Работа с текстовыми задачами – 2ч
Решение занимательных задач
1
136
Решение задач на кратное сравнение
1
ИТОГО
136 ч
3 класс
№ п/п
Раздел
Тема урока
Кол-во
часов
1
Арифметические действия-3 ч
Нумерация.
1
2-3
Сложение и вычитание чисел.
2
4-5
Работа с текстовыми задачами-4 ч
Задачи, содержащие отношения �больше на (в)...�, �меньше на (в)...�.
2
6-7
Решение текстовых задач арифметическим способом.
2
8
Работа с информацией-1ч
Дерево выбора.
1
9
Арифметические действия-1ч
Входная контрольная работа.
1
10
Работа с текстовыми задачами-1ч
Работа над ошибками, допущенными в входной контрольной работе. Решение текстовых задач арифметическим способом.
1
11
Пространственные отношения. Геометрические фигуры-3ч
Распознавание и изображение геометрических фигур.
1
12-13
Параллелепипед и куб.
2
14
Геометрические величины- 3 ч
Геометрические величины и их измерение. Кубический
сантиметр
1
15-16.
Геометрические величины и их измерение. Кубический дециметр. Кубический метр.
2
17-18
Пространственные отношения. Геометрические фигуры-4ч
Соотнесение реальных объектов с моделями геометрических тел: куб, шар,
2
19-20
Соотнесение реальных объектов с моделями геометрических тел: параллелепипед, пирамида.
2
21.
Арифметические действия-2 ч
Умножение двузначного числа на однозначное.
Умножение однозначного числа на двузначное
1
22
Арифметические действия над числами.
1
23
Геометрические величины- 2 ч
Площадь квадрата и прямоугольника.
1
24
Вычисление площади квадрата и прямоугольника.
1
25
Арифметические действия-2ч
Деление двузначного числа на однозначное.
1
26.
Арифметические действия над числами.
1
27-28
Геометрические величины- 2 ч
Вычисление площади геометрических фигур.
2
29
Арифметические действия-1ч
Деление двузначного числа на двузначное.
1
30
Работа с текстовыми задачами-1ч
Решение задач.
1
31
Геометрические величины- 1 ч
Вычисление площади квадрата и прямоугольника.
1
32
Арифметические действия- 6ч
Деление с остатком
1
33
Контрольная работа за 1 четверть
1
34
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе за четверть.
1
35
Деление с остатком.
1
36-37
Арифметические действия над числами. Деление с остатком.
2
38
Работа с текстовыми задачами-1ч
Решение задач на расчёт стоимости.
1
39
Числа и величины-2ч
Доли.
1
40
Доли.
1
41
Работа с текстовыми задачами-1ч
Задачи на нахождение доли целого и целого по значению его доли.
1
42
Числа и величины-2ч
Сравнение долей.
1
43
Сравнение и упорядочение однородных величин.
1
44-45
Работа с текстовыми задачами-2ч
Задачи на нахождение доли целого и целого по значению его доли.
2
46.
Числа и величины-4ч
Единица времени – минута.
1
47.
Единица времени – секунда.
1
48.
Единица времени – сутки.
1
49.
Единица времени – неделя.
1
50
Работа с информацией-1 ч
Линейные и столбчатые диаграммы
1
51
Числа и величины-2ч
Чтение и запись чисел. Числа от 1 до 1000.
1
52
Счёт сотнями. Тысяча.
1
53
Арифметические действия над числами- 3 ч
Умножение числа 100. Умножение и деление на 100
1
54
Контрольная работа по теме: �Арифметические действия над числами в пределах 100�
1
55
Работа над ошибками по теме �Арифметические действия над числами в пределах 100�
1
56
Геометрические величины-1ч
Единицы длины. Миллиметр.
1
57-59
Числа и величины-5ч
Чтение и запись чисел. Трёхзначные числа.
3
60
Единицы массы. Центнер.
1
61
Сравнение трёхзначных чисел.
1
62
Арифметические действия-2ч
Контрольная работ за 2 четверть
1
63
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе за четверть.
1
64
Числа и величины-1ч
Единица массы. Центнер.
1
65-66
Арифметические действия-2ч
Алгоритмами устных приёмов сложения и вычитания круглых трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100
2
67
Геометрические фигуры-1ч
Пересечение геометрических фигур.
1
68
Работа с информацией-9ч
Множество.
1
69
Группа предметов. Множество. Элемент множества.
1
70
Способы задания множеств.
1
71
Подмножество.
1
72
Высказывания со словами �все�, �не все�, �никакие�, �любой�, �каждый�
1
73
Пересечение множеств.
1
74
Высказывания со словами �есть�, �существует�,
�некоторые�
1
75-76
Объединение множеств.
2
77
Арифметические действия-1ч
Контрольная работа по теме: �Устные приемы вычислений в пределах 1000�
1
78
Работа с текстовыми задачами-1ч
Работа над ошибками, допущенными по теме: �Устные приемы вычислений в пределах 1000�. Решение задач
1
79-80
Арифметические действия-2ч
Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик.
2
81
Работа с текстовыми задачами-1ч
Решение задач содержащих зависимости между величинами.
1
82
Арифметические действия-1ч
Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик.
1
83
Работа с текстовыми задачами-1ч
Решение задач содержащих зависимости между величинами.
1
84-85
Арифметические действия-8ч
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.
2
86
Контрольная работа по теме: �Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик�.
1
87
Работа над ошибками по теме �Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик�.
1
88
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.
1
89
Умножение и деление трёхзначных чисел.
1
90-91
Умножение и деление чисел.
2
92
Работа с текстовыми задачами-1ч
Решение задач характеризующие зависимости.
1
93
Работа с информацией-1ч
Алгоритмы с повторением (циклом).
1
94-97
Работа с текстовыми задачами-4ч
Решение задач на расчёт стоимости.
4
98-99
Арифметические действия-9 ч
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
2
100
Контрольная работа за 3 четверть
1
101
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе за четверть.
1
102-103
Умножение трёхзначных чисел в столбик.
2
104-107
Алгоритм письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число
4
108-109
Работа с текстовыми задачами-2ч
Решение задач на нахождение доли целого и целого по значению его доли.
2
110
Арифметические действия-2ч
Контрольная работа по теме: �Умножение трёхзначных чисел�
1
111
Работа над ошибками по теме �Умножение трёхзначных чисел�.
1
112
Числа и величины-4ч
Единицы времени.
1
113-114
Сравнение и упорядочение однородных величин. Календарь.
2
115
Единицы измерения времени. Век.
1
116
Геометрические величины-2ч
Единицы длины. Километр.
1
117
Скорость движения.
1
118-119
Работа с текстовыми задачами-10ч
Зависимости, характеризующие процесс движения.
2
120-121
Задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения.
2
122-123
Задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения.
2
124
Решение задач, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процесс работы.
1
125
Контрольная работа за 4 четверть
1
126
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе за четверть.
127
Решение задач, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процесс работы.
1
128
Пространственные отношения. Геометрические фигуры-3ч
Распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг.
1
129-
130
Использование свойств прямоугольника и квадрата для решения задач.
2
131
Арифметические действия-3ч
Арифметические действия над числами.
1
132
Контрольная работа за 3 класс
1
133
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе за 3 класс.
1
134
Работа с текстовыми задачами-1ч
Арифметические действия с величинами при решении задач.
1
135-136
Геометрические величины-2ч
Вычисление площади прямоугольника, квадрата.
2
ИТОГО
136 ч
4 класс
№ п/п
Раздел
Тема урока
Кол-во
часов
1
Числа и величины-2ч
Числа от 1 до 1000.
1
2
Числа от 1до 1000. Запись и чтение чисел. Разрядные слагаемые.
1
3
Арифметические действия-6ч
Арифметические�действия над числами
1
4-5
Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.
2
6-8
Внетабличное деление в пределах ста.
3
9
Работа с текстовыми задачами-4ч
Задачи, содержащие долю.
1
10-12
Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
3
13
Арифметические действия-2ч
Входная контрольная работа.
1
14
Работа над ошибками, допущенными в входной контрольной работе
1
15-16
Пространственные отношения. Геометрические фигуры - 2ч
Описание местоположения предмета в пространстве и на плоскости.
2
17-19
Числа и величины-5ч
Доля величины. Нахождение доли величины.
3
20-21
Нахождение доли величины.
2
22-23
Работа с текстовыми задачами-3ч
Решение текстовых задач арифметическим способом.
2
24
Решение задач.
1
25-26
Геометрические величины-2ч
Единицы площади. Соотношения между ними.
2
27
Работа с информацией-1ч
Составление таблицы. Таблица как средство описания характеристик предметов, объектов, событий. Классы и разряды.
1
28
Числа и величины-3ч
Чтение и запись многозначных чисел.
1
29
Сравнение многозначных чисел
1
30
Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.
1
31
Арифметические действия-2ч
Умножение числа 1000. Умножение и деление на 1000, 10 000, 100�000
1
32
Контрольная работа за четверть.
1
33
Числа и величины-4ч
Чтение и запись многозначных чисел
1
34
Чтение и запись многозначных чисел.
1
35
Миллион. Класс миллионов. Миллиард.
1
36
Чтение и запись многозначных чисел
1
37
Работа с информацией-1ч
Описание объектов и событий на основе полученной информации.
1
38
Геометрические величины-1ч
Единицы длины
1
39
Числа и величины-3ч
Единицы массы. Грамм, тонна
1
40
Единицы измерения величин
1
41
Соотношения между единицами измерения однородных величин.
1
42
Геометрические величины-2ч
Площадь��� прямоугольного треугольника
1
43
Измерение площади геометрической фигуры с помощью палетки.
1
44
Работа с текстовыми задачами-4ч
Задачи на время
1
45
Примеры задач, решаемых разными способами.
1
46-47
Задачи, содержащие зависимость между величинами.
2
48
Арифметические действия-3ч
Способы проверки правильности вычислений, прикидка результата.
1
49- 50
Сложение и вычитание многозначных чисел.
2
51
Работа с текстовыми задачами-1ч
Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процесс работы.
1
52
Числа и величины-1ч
Сравнение и упорядочение однородных величин. Точные и приближенные значения величин
1
53-55
Работа с текстовыми задачами-3ч
Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процесс работы.
3
56-57
Арифметические действия -6ч
Сложение и вычитание многозначных чисел
2
58-59
Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел
2
60
Контрольная работа за четверть
1
61
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе за четверть. Сложение и вычитание многозначных чисел
1
62-64
Работа с текстовыми задачами-3ч
Задачи, содержащие зависимость, характеризующую процессы: работы (производительность труда, время, объем всей работы)
3
65
Работа с информацией-1ч
Описание объектов и событий на основе полученной информации.
1
66
Арифметические действия- 11ч
Умножение чисел. Группировка множителей.
1
67
Арифметические�� действия над числами
1
68-70
Умножение многозначных чисел на однозначные.
3
71
Скобки. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.
1
72
Деление числа на произведение
1
73
Деление круглых многозначных чисел на круглые числа
1
74
Арифметические�действия над числами
1
75
Деление с остатком на 10, 100. 1000
1
76
Деление круглых чисел с остатком
1
77
Пространственные отношения. Геометрические фигуры-1ч
Распознавание и называние геометрической фигуры.
1
78-79
Арифметические действия-2ч
Деление многозначных чисел на однозначные
2
80
Геометрические величины-1ч
Измерение и вычисление периметра произвольного многоугольника.
1
81
Пространственные отношения. Геометрические фигуры-1ч
Использование свойств прямоугольника для решения задач.
1
82
Геометрические величины-1ч
Измерение площади геометрической фигуры с помощью палетки.
1
83
Арифметические действия-4ч
Письменное деление многозначных чисел на однозначные
1
84
Деление многозначных чисел на однозначные
1
85
Контрольная работа по теме �Умножение и деление многозначных чисел�.
1
86
работа над ошибками по теме �Умножение и деление многозначных чисел�.
1
87-88
Геометрические величины-2ч
Оценка размеров геометрических объектов.
2
89
Пространственные отношения. Геометрические фигуры-1ч
Использование свойств квадрата для решения задач.
1
90
Арифметические действия-1ч
Умножение многозначных чисел на трехзначное число
1
91-92
Геометрические величины-2ч
Единицы площади. Соотношения между ними.
2
93-94
Работа с текстовыми задачами-2ч
Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.
2
95
Арифметические действия-1ч
Умножение многозначных чисел на двузначное число
1
96
Работа с текстовыми задачами-1ч
Задачи, содержащие зависимость между величинами.
1
97-98
Арифметические�� действия-4ч
Умножение многозначных чисел на трехзначное число
2
99
Контрольная работа за четверть.
1
100
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе за четверть.
1
101
Пространственные отношения. Геометрические фигуры-1ч
Соотнесение реальных объектов с моделями геометрических фигур.
1
102-105
Работа с текстовыми задачами-4ч
Решение текстовых задач арифметическим способом
4
106
Работа с информацией-1ч
Описание объектов и событий на основе полученной информации.
1
107-108
Арифметические действия- 5ч
Алгоритм письменного деления многозначных чисел на двузначные числа
2
109-111
Алгоритм письменного деления многозначных чисел на трехзначные числа
3
112
Пространственные отношения. Геометрические фигуры-1ч
Изображение прямоугольника с определенными длинами сторон.
1
113-114
Работа с текстовыми задачами-2ч
Примеры задач, решаемых разными способами.
2
115
Арифметические действия над числами-3ч
Деление многозначных чисел на трехзначное число
1
116
Арифметические действия над числами
1
117
Стандартизированная работа по предмету �Математика и информатика�
1
118
Работа с информацией-1ч
Диаграмма. Представление информации в таблице, на диаграмме.
1
119-120
Арифметические действия-4ч
Умножение и деление многозначных чисел
2
121
Контрольная работа за четверть
1
122
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе за четверть
1
123
Работа с информацией-1ч
Упорядочение математических объектов. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел.
1
124
Работа с информацией-2ч
Таблица. Чтение и заполнение строк. столбцов несложной готовой таблицы.
1
125
Упорядочение математических объектов. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел.
1
126
Арифметические действия -3ч
Арифметические действия над числами
1
127
Итоговая контрольная работа по предмету �Математика и информатика�.
1
128
Работа над ошибками, допущенными в итоговой контрольной работе.
1
129-130
Работа с текстовыми задачами-2ч
Решение текстовых задач арифметическим способом
2
131-132
Работа с информацией-2ч
Сбор и представление информации, связанной со счетом, измерением величин; фиксирование результатов сбора.
2
133
Числа и величины-1ч
Геометрические фигуры
1
134
Арифметические�� действия-2ч
Умножение многозначных чисел на трехзначное число
1
135
Деление многозначных чисел на трехзначное число
1
136
Работа с текстовыми задачами-1ч
Решение задач логического характера.
1
итого
136 ч
ВСЕГО
540 ч
23