Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок. Предмет: Мир вокруг нас
Автор: Пырина Татьяна Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок. Предмет: Мир вокруг нас
Автор: Пырина Татьяна Анатольевна
Тема урока: «Вода, как растворитель веществ»Цели урока: формирование учебно-познавательного интереса к новому способу действия через работу в группах при изучении свойств воды, закреплять раннее полученные знания.Задачи урока: -выявить вещества, которые растворяются в воде и которые не растворяются в воде.-учить детей самостоятельно делать умозаключения по результатам обследования-воспитывать интерес к познавательной деятельности, экспериментированию-воспитывать наблюдательность, внимание.Оборудование и наглядные пособия: наборы - стаканы пустые и с кипяченой водой; стаканы с поваренной солью, сахаром, мелом, речным песком; ложки, воронки.Ход урокаОрганизационный момент-Посмотрите на себя, на свою парту. Всё ли в порядке? Готовы ли вы к уроку? Взгляните на своего соседа, улыбнитесь. Мы начинаем наш урок.Актуализация знаний о воде.Отгадайте загадку: Я и туча, и туман,И ручей, и океан, и летаю, и бегу, и стеклянной быть могу! (Вода)-Вы догадались, о чём пойдёт речь на уроке? (о воде)-Давайте вспомним, какие свойства воды мы с вами установили с помощью опытов. (вода это жидкость, у воды нет запаха, нет вкуса, она прозрачная, бесцветная. Вода принимает форму того сосуда, в который её наливают)Сегодня у нас очередной опыт, связанный с водой.-Я предлагаю вам послушать одну историю и определить, как она связана с темой нашего урока. История про двух осликов Два ослика шли по дороге с кладью. Один был навьючен солью, другой ватой. Первый осёл, едва передвигал ноги, так тяжела была его ноша, второй шёл весело и легко. Вскоре животным пришлось переходить речку. Осёл, навьюченный солью, остановился в воде и стал купаться: он то ложился в воду, то снова становился на ноги, когда осел, вышел из воды, ноша его стала гораздо легче. Другой осёл, глядя на первого, тоже стал купаться, но чем дольше он купался, тем тяжелее становилась его ноша, навьюченная ватой.- Что же произошло? Есть предположения?( соль растворилась в воде, а вата впитала в себя воду и стала тяжелее)Что же мы с вами сегодня попытаемся узнать о воде? (Мы будем говорить о воде как растворителе) таблички: растворимые и нерастворимые на доску -Цель урока: познакомиться с простейшими способами определения растворимых и нерастворимых веществ (проверить свойство воды, растворять разные вещества).Практическая работаМы с вами проведем химический эксперимент, который показывает, что есть вещества растворимые и нерастворимые.Задание 1. ОпытыОпыт №1 «Растворяется ли сахар в воде?»Возьмите стакан с водой, в него положите кусочек сахара и хорошо размешайте ложкой.Что получилось? ( вода осталась прозрачной, а сахар растворился в воде. Если бы сахар в воде не растворялся, то людям пришлось бы пить несладкий чай)Заполняем на доске табличку: растворимые нерастворимые СахарВ тетради ставим + если растворимые, - если нерастворимые.Опыт №2 «Растворяется ли песок в воде?»Слайд 3. Загадка: Он желтый, и сыпучий,Во дворе насыпан кучей,Если хочешь, можешь братьИ в куличики играть. (Песок)В стаканчик нальем воды. В ложечку наберем речной песок и размешаем в стакане.Что получилось? ( вода стала мутная, песок опустился на дно)-Скажите, пожалуйста, речной песок растворился в воде? (нет)Слайд 4. В аквариум на дно мы кладём песок. Растворяется он или нет? Что было бы, если бы на дно аквариума положили не обычный, а сахарный песок? А если бы на дне реки был сахарный песок?Заполняем в тетради графу «песок». Что поставите? –… берём табличку песок. В какую группу определим? НерастворимыеОпыт №3 «Растворяется ли соль в воде?»В стаканчик нальем воды и поместим соль, размешаем. Что вы наблюдаете? (Соль растворилась в воде). В какую группу отнесём соль? (растворимые)Опыт №4 «Растворяется ли мел в воде?»В стаканчик нальем воды. В ложечку наберем мел и размешаем в стакане. Что вы наблюдаете?(Мел не растворился в воде). Значит, мел нерастворимое вещество.Физкультминутка Учитель:Рыбки весело плескалисьВ чистой тёпленькой воде,То сожмутся, разожмутся,То зароются в песке.Опыт 5. «Растворяется ли мука в воде?»Слайд 5. Загадка:Из меня пекут ватрушки,И оладьи, и блины.Если делаете тесто,Положить меня должны. (мука)Приготовьте стакан с водой, возьмите муку ложкой и положите в стакан с водой. Хорошо перемешайте. Что получилось? (мука не растворяется в воде. Вода становится мутной, а потом она оседает на дно. Заполните в тетради графу «Мука» в таблице.… иди к доске. В какую группу отнесём муку? НерастворимыеОпыт 6. «Растворяется ли масло в воде?»Слайд 6. Загадка:Жёлтое. А не солнце,Льётся , а не вода.На сковороде пенится,Брызгается и шипит. (масло )Приготовьте стакан с водой и подсолнечное масло. Капните масло в ложку, помешайте. Что получилось? ( масло не растворилось в воде, а плавает в виде жёлтых капелек на поверхности воды.Заполните графу «Масло» в таблице. Что поставите «-«… иди к доске, бери табличку масло. В какую группу поставишь табличку?На доскеЗадание 2.На столе стоят стаканы с водой.-Какая в них вода? (чистая, прозрачная)1) Наберите красной краски на кончик кисточки и опустите в стаканчик. Размешайте. Густая краска растворилась. Какого цвета стала вода? (красная) Закрасьте воду в 1-м стаканчике в рабочей тетради2) Во 2-й стаканчик добавьте синей краски. Закрасьте воду во 2-м стаканчике в рабочей тетради.3) Смешайте воду в 1-м и 2-м стаканчиках. Какого цвета получилась вода? (фиолетовая).Закрасьте третий стаканчик фиолетовым цветом..Слайд 7. Существуют три основных цвета: красный, синий, жёлтый. Смешивая их, можно получит все остальные цвета. Поэкспериментируйте, соединяйте разные цвета в в разных количествах.Рефлексия Ребята, вы сегодня все большие молодцыЧто нового для себя вы узнали на уроке?-Что понравилось?-Что вызвало затруднение у вас?-Кого бы сегодня хотели поблагодарить на уроке?-о чем вы сегодня расскажите родителям?
