Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Скоро школу
Автор: Алыева Айсель Сахибовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Скоро школу
Автор: Алыева Айсель Сахибовна
ПАСПОРТ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «МАСТЕРСКАЯ ДОБРЫХ ДЕЛ»Авторская игра для детей старшего дошкольного возраста 5–7 лет1. Общая характеристика«Мастерская добрых дел» — авторская многофункциональная настольно-печатная дидактическая игра, направленная на освоение детьми ценностей доброжелательного отношения к людям, сотрудничества, взаимопомощи, ответственности и заботы. Игровой сюжет построен как путешествие по «Городу добрых дел», где ребёнок решает жизненные ситуации, выполняет игровые поручения и получает жетоны-сердечки.2. Соответствие направлению конкурсаНоминация: «Азбука ценностей» (дидактические игры по проекту «Добрые игры»). Игра может использоваться в совместной и самостоятельной деятельности детей, в образовательной деятельности и в режимных моментах.3. ВозрастОсновная возрастная группа — 5–7 лет (старшая и подготовительная группы).4. ЦельСоздание условий для формирования у дошкольников представлений о добрых поступках и ценностях через игровое решение жизненных ситуаций, развитие умения выбирать способ действия, объяснять свой выбор и учитывать интересы другого человека.5. Задачиформировать представления о доброте, заботе, дружбе, честности, ответственности, уважении и взаимопомощи;учить распознавать нравственно значимые ситуации и находить приемлемые способы их решения;развивать связную речь, умение рассуждать, аргументировать и слушать собеседника;развивать эмоциональный интеллект и способность учитывать чувства другого человека;формировать навыки сотрудничества, очередности, договорённости и взаимной поддержки;стимулировать творческую инициативу через задания «Покажи без слов», «Придумай продолжение», «Предложи другой вариант».6. Образовательные областисоциально-коммуникативное развитие — правила взаимодействия, сотрудничество, нравственные выборы;речевое развитие — диалог, объяснение, составление рассказа по ситуации;познавательное развитие — сравнение вариантов, причинно-следственные связи, классификация;художественно-эстетическое развитие — игровые символы, рисование собственного «доброго дела»;физическое развитие — подвижные мини-задания по отдельным карточкам.7. Комплект игрыигровое поле «Город добрых дел» с 24 игровыми клетками;30 карточек заданий пяти типов;24 жетона-сердечка;6 карточек-символов ценностей: ДОБРОТА, ЗАБОТА, ДРУЖБА, ЧЕСТНОСТЬ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, ПОМОЩЬ;кубик с точками 1–6;фишки игроков/команд;папка или коробка для хранения;памятка педагогу и паспорт игры;QR-код на коробке/паспорте — на авторскую аудиоинструкцию или короткое видео проведения.8. Подготовка игрового пространстваИгровое поле размещается на столе или ковре. В центре располагается «Мастерская», рядом — колоды карточек. В начале игры педагог предлагает детям выбрать фишку и объясняет легенду: город потерял шесть «сердечек ценностей», и команде нужно вернуть их, выполняя добрые задания.9. Правила игрыИгра проводится индивидуально, в паре, подгруппой или двумя командами по 2–6 детей.Игрок бросает кубик и передвигает фишку.Цвет/значок клетки определяет тип карточки.За содержательный ответ, совместное решение или выполнение задания игрок получает жетон-сердечко.Главное правило: не высмеивать ответ другого игрока; можно предложить другой вариант и объяснить его.Побеждает не только тот, кто первым пришёл к финишу: итогом считается количество собранных ценностей и качество объяснений.10. Ход игры1. «Входим в город» — 3 минуты: Педагог рассказывает сюжет и предлагает назвать одно доброе дело, которое ребёнок сделал сегодня.2. «Улица ситуаций» — 7–10 минут: Ребёнок выбирает решение для жизненной ситуации и объясняет, почему оно подходит.3. «Площадь помощи» — 5–7 минут: Игрок показывает или описывает, как можно помочь персонажу.4. «Переулок дружбы» — 5–7 минут: Командное задание: договориться и выполнить мини-задание вместе.5. «Мастерская решений» — 5–10 минут: Ребёнок предлагает свой вариант поведения или придумывает продолжение истории.6. «Собери ценность» — 5 минут: За выполненные задания команда получает карточки ценностей и составляет из них «Код доброго человека».7. Итог — 3 минуты: Каждый ребёнок заканчивает фразу: «Сегодня я понял…», «Я могу помочь…», «Добрый поступок — это…».11. 30 авторских карточек1. [Ситуация] Друг уронил все карандаши. Что ты сделаешь? Назови два варианта помощи.2. [Ситуация] Девочка стоит одна и не знает, с кем играть. Что можно предложить?3. [Ситуация] Ты случайно сломал чужую постройку. Как поступить?4. [Ситуация] Два ребёнка хотят одну игрушку. Как договориться?5. [Ситуация] Кто-то ошибся во время игры. Как можно его поддержать?6. [Ситуация] На прогулке товарищ забыл взять лопатку. Как помочь?7. [Объясни] Почему важно говорить «спасибо» и «пожалуйста»?8. [Объясни] Чем помощь отличается от того, когда ты делаешь всё за другого?9. [Объясни] Почему нельзя смеяться над чужой ошибкой?10. [Объясни] Что значит быть ответственным? Приведи пример из группы.11. [Выбери] Кому нужна помощь: ребёнку с рассыпавшимися кубиками или тому, кто уже всё убрал? Объясни.12. [Выбери] Что лучше: промолчать о случайной ошибке или честно рассказать взрослому? Почему?13. [Покажи без слов] Покажи, как ты утешаешь расстроенного друга.14. [Покажи без слов] Покажи, как можно попросить о помощи вежливо.15. [Покажи без слов] Покажи «доброе приветствие» без слов.16. [Командное] Встаньте парами. За 20 секунд придумайте три способа помочь воспитателю.17. [Командное] Передайте друг другу воображаемое «сердечко доброты», называя хорошее качество соседа.18. [Командное] Соберите башню из 6 деталей так, чтобы каждый участник сделал только один шаг.19. [Продолжи историю] «На площадке Петя увидел, что…» — придумай доброе продолжение.20. [Продолжи историю] «Кукла Маша загрустила, потому что…» — придумай, как ей помочь.21. [Продолжи историю] «В группе появился новый ребёнок…» — что можно сделать в первый день?22. [Сортировка] Раздели слова на две группы: «помогает дружбе» и «мешает дружбе»: помощь, обида, благодарность, насмешка, договорённость, крик.23. [Сортировка] Разложи поступки от «легко сделать» до «нужно постараться»: улыбнуться, помочь убрать, признать ошибку, помириться.24. [Творческое] Нарисуй символ доброты за 1 минуту и объясни его.25. [Творческое] Придумай название для улицы, где живут дружелюбные люди.26. [Творческое] Придумай суперспособность, которая помогает делать добрые дела.27. [Сложнее] Назови два разных решения одной ситуации и объясни, какое лучше.28. [Сложнее] Представь, что никто не хочет уступать. Придумай правило, которое поможет договориться.29. [Финал] Выбери одну ценность — доброту, заботу, дружбу, честность, ответственность или помощь — и назови поступок, который её показывает.12. Вариативность и усложнение5 лет: ребёнок выбирает картинку-ответ из 2–3 вариантов и называет поступок.6 лет: ребёнок самостоятельно формулирует ответ и объясняет его.7 лет: ребёнок предлагает несколько решений, сравнивает их и прогнозирует последствия.Для сильной группы: дети сами придумывают карточки для игры и проверяют их на товарищах.Для подгруппы: задания выполняются совместно, жетон получает вся команда.Для индивидуальной работы: педагог выбирает 5–7 карточек по актуальной для ребёнка ситуации.13. Критерии эффективностиребёнок различает добрые и небезопасные/неуважительные способы поведения;может назвать причину своего выбора;использует слова вежливости и предлагает помощь;учитывает позицию другого ребёнка;умеет договориться и соблюдать правило очередности;проявляет инициативу и переносит игровой способ решения в реальные ситуации группы.14. Безопасность и эстетикаВсе элементы выполняются из плотного картона или ламинированной бумаги без острых краёв. Размер карточек рекомендуется не менее 7×10 см. Материалы должны быть прочными, нетоксичными и удобными для дошкольников. Иллюстрации — доброжелательные, с понятными эмоциями и минимальным количеством текста на детской карточке.15. Практическая значимостьИгра не привязана к одному занятию и может использоваться в свободной деятельности, утреннем круге, после конфликтных ситуаций, в работе с подгруппой, при тематической неделе «Дружба», а также как диагностико-развивающий инструмент наблюдения за социальными навыками.16. Что представить на конкурститульный лист по требованиям Положения;паспорт игры;игровое поле;набор карточек;жетоны и фишки;фото готового комплекта;фото/видеофрагмент процесса игры с детьми;QR-код на инструкцию/видеофрагмент (при выборе соответствующей номинации);краткая презентация для защиты.Фраза для защиты: «Мы не учим детей доброте словами — мы даём им возможность каждый раз сделать добрый выбор в игре».
