Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Взаимодействие с семьей – залог успешной воспитатель-образовательной работы»
Автор: Пронякина Марина Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Взаимодействие с семьей – залог успешной воспитатель-образовательной работы»
Автор: Пронякина Марина Николаевна
Пронякина М.Н«Взаимодействие с семьей – залог успешной воспитатель-образовательной работы»Воспитание детей – это очень ответственное дело. Конечно, каждый родитель хочет иметь хороших детей – послушных, вежливых, отзывчивых и добрых. Для получения хороших результатов недостаточно только любви к детям, прежде всего ребенка надо уметь воспитывать!Большую часть времени ребенок проводит в детском саду, поэтому важно объединять усилия педагогов и родителей. Сотрудничество воспитателя воспитательной работы, так как семья оказывает значительное влияние на развитие личности ребенка и является активным участником педагогического процесса. Семья – это начало жизни, где ответственность в воспитании детей несут родители в первую очередь, она учит любить, понимать, доверять друг другу, а детский сад, в виде воспитателя - помогает, обучает детей, поддерживает и направляет родителей на воспитательную деятельность. Родители и педагоги должны между собой установить доверительные отношения, понимать и уважать друг друга, ведь только тесный контакт между ними даст положительный результат в обучении и воспитании ребенка.Родители должны видеть в воспитателе не контролера или обслуживающий персонал, а союзника, который помогает ребенку развиваться в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями. Вступление в контакт с родителями, установление взаимоотношений, налаживание взаимодействия невозможно без обмена информацией. Благодаря этому у родителей формируется установка на сотрудничество. Если родители начинают доверять воспитателю, они делятся не только успехами, но и своими проблемами в семье. У них возникает потребность поделиться как положительными, так и отрицательными сторонами индивидуальности своего малыша. Должен происходить переход от сотрудничества по обмену информацией и продвижение педагогических знаний к сотрудничеству, как межличностному общению педагога с родителями диалогической направленности. Ключевым понятием здесь является диалог, под которым подразумевается личностно равноправное общение, совместное приобретение опыта. Благодаря этому, будет выработано единое требование к воспитанию, оно обеспечит правильное поведение, ускорит процесс усвоения знаний, возрастет рост авторитета взрослых.При взаимодействии с семьей обязательно должен реализовываться принцип открытости. Родители должны иметь возможность свободно, по своему усмотрению, в удобное для них время знакомиться с деятельностью ребенка в детском саду, стилем общения воспитателя с дошкольниками, включаясь в жизнь группы и тд. И тогда у родителя, вместо претензий к педагогу, возникает желание помочь педагогу, принять участие в улучшении условий пребывания ребенка в детском саду.Ведь у нас такая общая важная цель – вырастить настоящего человека! А достичь хороших результатов мы можем только при сотрудничестве!
