Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Музыка в рассказах К.Паустовского"
Автор: Герман Галина Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Музыка в рассказах К.Паустовского"
Автор: Герман Галина Александровна
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГПУРОВСКИЙ РАЙОНМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«Образовательный центр «Атмосфера»п. Ханымей Пуровского районаКонспект урока музыки в 4 классе по теме:«Музыка в рассказах К.Паустовского» Подготовила: учитель музыки Герман Галина Александровна 2025г.Урок музыки по теме: «Музыка в рассказах К.Паустовского»Подготовила учитель музыки Г.А.Герман (МБОУ «ОЦ «Атмосфера» п.Ханымей, Пуровский район, ЯНАО) Цели:способствовать формированию у учащихся умения следить за развитием образа на основе произведений: рассказа «Старый повар» К.Паустовского и музыкальной пьесы «Фантазия» (ре минор) В.А.Моцарта; активизировать эмоциональный отклик на музыку, способствовать развитию творческих способностей; способствовать воспитанию эмоциональной отзывчивости, сопереживанию чувств, настроения, переданным в музыке. Оборудование:портреты В.Моцарта, К.Паустовского; мультимедийный проектор; ноутбук; фонохрестоматия Структура постановка темы, целей и задач урока и мотивация учебной деятельности; подготовка изучения материала через повторение и актуализацию опорных знаний; ознакомление с новым материалом; осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения; подведение итогов урока; постановка задания на дом. Формы работы на уроке:работа в группахХод урокаОрганизационный момент:Учитель: Дорогие ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому.Посмотрите, от ваших улыбок стало ярче, уютнее, светлее в классе. Я желаю вам, чтобы вы не только получили хорошие оценки и приобрели знания, но и ушли с урока с новыми впечатлениями и открытиями.Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний-Верите ли Вы в счастье?- А по-вашему, что такое счастье?- Приведите примеры посетившего Вас счастья.(Дети приводят примеры) - А для меня будет счастьем спеть любимую песню. А вы любите песни? Любите петь? Я предлагаю исполнить 1 куплет пени «Счастье» (муз. Д.Кабалевского, сл. О.Высотской)(исполнение 1 куплета песни)-Знаете, ребята, а для меня: видеть ваши умные глаза и добрые лица - тоже счастье!Постановка темы, цели и задач урока, мотивация учебной деятельности:(Учитель зачитывает эпиграф)А ведь: Каждый счастье понимает по-своему.У каждого оно своё. Но есть вещи,Которые вызывают подъем и чувство счастья.-Какие?-Ну, хотя бы музыка. Или картины…К. Паустовский «Фенино счастье».- Чьи это слова? А кто такой К.Паустовский? (Писатель) А какие слова являются главными в эпиграфе? (Слова счастье, музыка вывешиваются на доске). К этим словам мы не раз будем возвращаться на нашем уроке.Тема нашего сегодняшнего урока «Музыка в ……..». Необходимо заполнить пропуск в теме урока. (Музыка в рассказах). К.Паустовского называют «музыкальным писателем». Почему? (Потому что музыка часто звучит в его рассказах). Мы послушаем отрывок из рассказа «Старый повар». А вы, послушав его, ответьте на вопрос: «Можно ли увидеть, услышать или почувствовать счастье?»(Прослушивание записи. После прослушивания)- Кто увидел счастье? Кто услышал счастье? Кто почувствовал счастье? (Ответы детей)Осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения- Каких героев Вы запомнили из этих произведений? А тогда какую роль сыграла музыка в рассказе? - А можно ли её назвать главным героем?- Я Вас попрошу ещё раз мысленно вспомнить музыку. Закроем глаза, попробуем увидеть, услышать, почувствовать образ счастья. - А помогает ли музыка быть счастливым?(Ответы детей)- Мы сейчас это проверим, выполнив задание по группам.Задание 1 группе:Дайте название музыкальному произведению, услышанному в рассказе К.Паустовского «Старый повар». Если затрудняетесь, воспользуйтесь подсказкой на обороте. ( На обороте предложены варианты: «Мелодия», «Счастье», «Фантазия», «Пробуждение чувств». Дети доказывают, почему выбрали данное название.)Задание 2 группе:Нарисуйте образ счастья, услышанного в музыке. (Работа коллективная ). Задание 3 группе:По карте настроений выберите ту, которая соответствует эмоциональному состоянию повара к услышанному произведению. Докажи. (На карте настроений предложены: радость, обида, гнев, грусть, удивление, внимание.) (После ответов детей и работы в группах)-Музыка помогает стать счастливым?-Вы любите чудеса? Любите превращения? Я сейчас вместе с вами превращусь в повара. А какими словами необходимо совершить превращение? (Крибле, Крабле, Бумс!)- Встанем, закроем глаза и говорим заветные слова вслух, дружно: «Крибле, Крабле, Бумс!». Открыли глаза.-Мы с вами в рассказе «Старый повар». Какое желание было у старика?(«Я хотел бы еще раз увидеть Марту такой, какой я встретил её в молодости. Увидеть солнце и этот сад, когда он зацветает весной»). Одно-единственное желание было у старика. А у нас есть возможность загадать ещё одно от имени повара. Нам в этом помогут. Нам в этом помогут карточки-пожелания «Я очень хочу».(Выполняют задания, делятся впечатлениями).А домашним заданием для Вас будет вот что: вы напишете письмо с благодарностью Моцарту за музыку, которая сделала старика счастливым, как много лет назад…Итог урока:1. Прочитайте ещё раз эпиграф. Отражает ли он то, о чем мы говорили на уроке? А почему Вы так думаете?2. А кто помог увидеть, услышать, почувствовать счастье? (Паустовский, Моцарт)3. А за что они вас бы похвалили?РефлексияДополните фразы:Сегодня на уроке я… Мне понравилось … Я чувствую - У Вас на парте имеется солнышко. Я ещё раз включу «Фантазию» В.А.Моцарта, а вы под её звуки изобразите условно ваше настроение от урока. Дорисуйте очертание рта: радость, грусть, безразличие. (Ученики выполняют, прикрепляют к доске солнышки.)- Спасибо за урок! До свидания!
