Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия для детей средней группы «Кто живёт в лесу?
Автор: Боргоякова Елена Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия для детей средней группы «Кто живёт в лесу?
Автор: Боргоякова Елена Николаевна
Возраст: 4–5 лет.Длительность: 20–25 минут.Цель: сформировать представление о диких животных леса, их внешнем виде, повадках и среде обитания.Задачи:Образовательные: познакомить с характерными признаками 3–4 диких животных (медведь, лиса, заяц, белка), учить называть их детёнышей. Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание, память, умение сравнивать (большой/маленький, пушистый/гладкий). Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и животным. Материалы: картинки с животными и их детёнышами, корзинка с «орешками» (каштаны или пластиковые шарики), аудиозапись «Звуки леса», разрезные картинки (4–6 частей) с животными.Ход занятия1. Вводная часть (3–4 минуты)Воспитатель собирает детей в круг.«Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебный лес! Но чтобы туда попасть, нужно сказать волшебные слова:“Раз-два-три — в лес войди,Тайну леса нам открой!”»Включается аудиозапись «Звуки леса». Воспитатель показывает картинку леса и спрашивает: «Кого можно встретить в лесу? Что там растёт?» Дети называют знакомые объекты.2. Основная часть (12–15 минут)Игра «Угадай по описанию»Воспитатель описывает животное, дети угадывают:«Рыжая, хитрая, пушистый хвост, любит курочек» — лиса. «Косолапый, любит мёд, зимой спит» — медведь. «Прыгает по деревьям, грызёт орешки, хвостик пушистый» — белка. «Длинные уши, быстрые лапки, зимой белый» — заяц. После каждого ответа воспитатель показывает картинку и кратко рассказывает 1–2 факта: «Медведь зимой спит в берлоге, а белка делает запасы на зиму».Дидактическая игра «Найди маму и малыша»На столе разложены карточки с животными и детёнышами. Дети соединяют пары и проговаривают: «У лисы — лисёнок, у медведя — медвежонок» и т. д.Физкультминутка «Звериная зарядка»«Медвежата в чаще жили,Головой своей крутили:Вот так, вот так — головой крутили.Медвежата мёд искали,Дружно дерево качали:Вот так, вот так — дерево качали.Вперевалочку ходилиИ из речки воду пили:Вот так, вот так — воду пили.А потом они плясали,Выше лапы поднимали:Вот так, вот так — лапы поднимали!»Дети повторяют движения за воспитателем.Практическое задание «Собери зверя»Дети делятся на 4 подгруппы. Каждой даётся разрезная картинка с одним животным. Задача — собрать и назвать, кто получился.3. Заключительная часть (3–5 минут)Рефлексия в кругу:«Ребята, кого мы встретили в лесу? Кто вам больше всего понравился и почему? Как мы должны вести себя в лесу, чтобы не напугать зверей?»В качестве итога воспитатель предлагает детям выбрать «орешек» из корзинки и сказать одно доброе слово про любого лесного жителя («милый», «пушистый», «быстрый»).
