Тема Сенсорное развитие детей дошкольного возраста, посредством использования игр и упражнений
Воспитатель МБДОУ д\с 3 10 �Золотой улей�
Федорова Т.А.
ФОП�ДО предъявляет строгие требования к развивающей предметно-пространственной среде (РППС): она должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой и доступной. Работу по данному направлению я начала с того, что изучила педагогическую, научно-методическую литературу, современные программы, нормативные документы, проанализировала исследования ученых по сенсорному воспитанию дошкольников.
Свою работу я начала с создания предметно - развивающей среды. Среда является одним из основных средств развития личности ребенка, источником его индивидуальных знаний и социального опыта ребенка. Причем предметно - развивающая среда не только должна обеспечивать совместную деятельность детей по развитию сенсорных способностей, но и являться основой самостоятельного творчества каждого. Поэтому при проектировании предметно-развивающей среды учитывала:
индивидуальные социально- психологические особенности детей; интересы, склонности, предпочтения, потребности детей; возрастные особенности.
Дидактический материал подбирала с учётом следующих принципов: принцип наглядности, принцип доступности и прочности, систематичности и последовательности.
Исходя из этих требований, постаралась наполнить группу игрушками, играми, предметами, вещами, которые бы мне помогли сформировать у детей сенсорные способности.
В группе была оформлена �Сенсорная стена�: фланелеграф (дети создают композиции из ниток, ткани, поролона различного цвета и формы);ленточки различного цвета и длины;доска с крючками (группируют предметы по цвету, форме, величине); и т.д.доска с липучками (собирают целый предмет или картинку из частей).
В группе имеется центр �Песок- вода�, его значение для развития органов чувств трудно переоценить. В уголке природы много различного природного материала (семена растений, листья, разнообразные цветы, камушки, ракушки…), который используется в дидактических играх (например: �Собери букет�, � Где большой листок?� и др. Также в уголке имеются дидактические игры- упражнения по изобразительной деятельности (например: � Спрячь мышку�, � У кого какое платье� и др.) Также в группе большое количество игр и игрушек, в которых ярко выражены: цвет, форма, величина, материал:� Мозаика� ( несколько видов, настольная и напольная), конструкторы �Лего�, и т.д. Сенсорное развитие посредством дидактических игр представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.
Поэтому, свою работу по сенсорному воспитанию и развитию детей я начала, прежде всего, с составления перспективного - тематического плана. В этот план кроме специальных занятий, я включила отобранные мною заранее дидактические игры, а также задачи по сенсорному развитию я включила в занятия по развитию речи, ознакомлением с окружающим, занятия продуктивной деятельностью, математикой