Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: доклад
Автор: Бородина Наталья Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: доклад
Автор: Бородина Наталья Николаевна
Доклад по теме: «Внеурочная деятельность – важная, неотъемлемая часть процесса образования детей» Составитель: Бородина Н.Н.2026У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Для того чтобы они могли проявить свои дарования нужно правильное руководство. Главная цель развития творческих способностей - воспитание подлинно творческой свободной личности. Для решения этой цели определены следующие задачи:-формировать у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания;-развивать познавательную, исследовательскую и творческую деятельность;-находить нестандартные решения любых возникающих проблем;-воспитывать интерес к участию в творческой деятельности.Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьными учебниками, им не интересна однообразная работа на уроке, они читают словари и специальную дополнительную литературу, ставят вопросы и сами находят на них ответы в различных областях знаний. Подбирают дополнительный материал за страницами учебника, оформляют небольшие рефераты и защищают их.Младшие школьники рассудительны, им свойственна способность к умозаключениям, их отношение к миру в достаточной степени носит игровой характер, что позволяет достаточно легко относиться к окружающей жизни, к людям, не замечать трудности. В этом возрасте дети готовы как губка впитывать знания, предлагаемые педагогом. Чем интереснее и увлекательнее это делает педагог, тем больше удовольствия и восторга в глазах детей, тем больше интереса и любопытства, активности в его усвоении.Моя главная задача при работе над развитием творческих способностей – вовлечь детей в активную творческую деятельность, помочь овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками. Роль учителя здесь – роль организатора самостоятельной, познавательной, исследовательской, творческой деятельности учащихся. Для достижения этой цели я использую все возможные методы, формы и приемы работы, которые способствуют всестороннему развитию личности во внеурочное время.Во внеурочное время мои ученики посещают кружки, спортивные секции, художественную и музыкальную школу. Свои знания по всем предметам учащиеся показывают на олимпиадах различного уровня, интеллектуальных марафонах «ЭМУ», «Кенгуренок», «ЧиП» и др., занимают призовые места или просто набираются опыта работы с бланками, знакомятся с условиями проведения таких конкурсов и готовятся к выполнению итоговых работ и к ЕГЭ. За 3 года дети приняли участие в 25 конкурсах разного уровня.Младшие школьники с удовольствием участвуют в различных видах интеллектуальной и творческой деятельности, которую им может предложить педагог. Это такие как: -интеллектуальные марафоны; -школьные, районные, интернет-олимпиады;-творческие интеллектуальные игры, конкурсы;-творческие конкурсы разного уровня; викторины;-участие в кружках и секциях по интересам. Я не ограничиваю учеников в выборе конкурса, поэтому дети с различными образовательными потребностями участвуют и в творческих конкурсах, и интеллектуальных, и предметных олимпиадах. Но каждый знает, что сначала надо пройти отбор в классе, чтобы все было по- честному. И только те учащиеся, которые победили в классе, в школе, могут участвовать в районных конкурсах.Большую разъяснительную работу провожу среди учащихся и их родителей о значимости участия в различных творческих конкурсах, проводимых в классе, школе, районе. Иногда приходится убеждать родителей «потратиться» на ребенка ради его будущего. Совместно с родителями помогаем ученику достичь поставленных целей. С каждым разом желающих участвовать в конкурсах увеличивается и повышается результативность.Творческие способности ребенка развиваются во всех значимых для него видах деятельности при выполнении следующих условий:· наличие сформированного у детей интереса к выполнению творческих заданий;· реализация творческих заданий как важнейший компонент внеурочной деятельности школьника;- творческая работа должна разворачиваться во взаимодействии детей друг с другом и взрослыми, проживаться ими в зависимости от конкретных условий в интересных игровых и событийных ситуациях;- стимулировать родителей учащихся к созданию домашних условий для развития творческих способностей ребенка, включать родителей в творческие дела школы. Проектная деятельность. Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. Требования к проектированию, в общем, самые простые, и главное из них - исходи из ребенка . Все темы, предлагаемые в качестве проектных, должны быть посильны пониманию ребенка. Чем меньше ребенок - тем проще проект. Маленькие дети способны выполнять только очень незамысловатые проекты и рассчитывать свою работу на день и даже только на несколько часов. Отсюда вывод: проекты в младшей школе отличаются несложностью, простотой. Ученик должен отчетливо представлять не только задачу, стоящую перед ним, но и, в основном, пути ее решения. Он также должен уметь составлять план работы по проекту (на первых порах, конечно, при помощи учителя).ИТОГ: Воспитание – должно быть СИСТЕМНЫМ, в воспитании нет мелочей, нет временных рамок (урок, перемена, после уроков, выходной…) и, конечно, здравый смысл должен лежать в основе воспитанияРазвитие творческих способностей младших школьников формирует инициативность, самостоятельность, способствует успешной социализации детей и является одним из важнейших компонентов воспитания в интересах человека, общества, государства.
