Интегрированный урок Чтение-русский язык (обучение грамоте) для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) 1 класс
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Интегрированный урок Чтение-русский язык (обучение грамоте) для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) 1 класс
Автор: Сосновская Татьяна Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Интегрированный урок Чтение-русский язык (обучение грамоте) для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) 1 класс
Автор: Сосновская Татьяна Александровна
Интегрированный урок Чтение-русский язык (обучение грамоте) для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) 1 класс Учитель: Сосновская Татьяна АлександровнаЧтение. Тема: Звук и буква Шш.Русский язык. Тема: Письмо строчной и заглавной буквы Шш. Практические упражнения в написании слов со слогом ШИ.Тип урока. Урок усвоения новых знаний.Планируемые результаты (возможные)Личностные результаты: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества с учителем.Предметные результаты: познакомится со звуком [ш] и буквой Шш, научится дифференцировать понятия звук и буква.Коррекционно-развивающие: развивать фонематический слух; навыки чтения слогов с буквой Ш и с ранее изученными буквами; развивать мелкую моторику кистей рук, артикуляционного аппарата; корригировать фонематический слух и зрительное восприятие учащихся; развивать целенаправленное произвольное внимание школьников; развивать связную речь, формировать интерес к учебным занятиям, ответственность в работе. Оборудование: цветные и простые карандаши; индивидуальные листы с заданиями, предметные картинки, изображение букв Шш, слоги, касса букв. Ход урока:I.Организационный момент: настрой учащейся на работу; проверка посадки ребенка; проверка готовности к уроку- Здравствуйте, ребята! Давайте создадим хорошее настроение!- С добрым утром, глазки! Вы проснулись!- С добрым утром, ушки! Вы проснулись!- С добрым утром, ручки! Вы проснулись!- С добрым утром, солнце! Мы проснулись!- Проверьте всё ли у вас готово к уроку.II. Подготовка к усвоению учебного материала.1.Артикуляционная гимнастика1. Улыбка - Трубочка. Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку.2. Лопаточка.3. Рыбки разговаривают. Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).4. Уточка. Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой, а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь изобразить клюв уточки.5. Иголочка (Стрелочка. Жало). Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.2.Повторение изученных звуков. -Язычок готов к работе повторим изученные буквы. Прочитаем буквы в красном домике.-Как мы называем буквы, которые живут в красном домике? (Гласными) Почему? (мы их поём) -Прочитаем буквы в синем домике. Как мы называем буквы, которые живут в синем домике? (согласные.) Почему? (произносим с преградой) - Прочитаем слоги с изученными буквами(на карточке).3. Сообщение темы и целей урока. Урок обучения грамоте, на уроке познакомимся с новым звуком и буквой, будем составлять, и читать слоги с изученными буквами.III. Изучение нового материала.1. ЗВУК [Ш]. а) Послушайте внимательно небольшой рассказ и скажите, какой звук слышим в этом рассказе чаще всего.-В Шурином доме отключили воду. Открывает Шура кран, воды нет, только воздух шипит: Ш-Ш-Ш.-Какой звук в этом рассказе я произносила чаще? (Ш)б) Артикуляция звука [ш].-Произнесём звук (Ш) все вместе.-Сегодня мы с вами познакомимся с новым звуком Ш. Возьмите зеркала, пучимся правильно произносить звук Ш, послушайте как правильно произносим звук, в каком положении должен стоять язык.Когда произносим звук (Ш), кончик языка находится за верхние зубками, язычок в форме чашечки. Зубы почти сжаты, между ними узенькая щелочка.-А теперь попробуем произнести звук Ш. Что мешает воздуху свободно выходить? (язык, зубы) Язык и зубы мешают воздуху проходить свободно. Это звук согласный.-Произнесём звук (Ш). Как мы его произносим? Что мешает воздуху свободно выходить? Какой это звук? (согласный) Молодцы!-Посмотрите внимательно на картинку. Отыщите не спеша5 вещей на звук Ш.(Шуба, шапка, шарф, шнурки, шарик).-Какой первый звук слышим в начале этих слов? (Ш) Какой это звук? (согласный) Почему? (произносим с преградой)2.БУКВА Ш ша) Знакомство с буквой.-Звуки мы слышим и говорим, а буквы для чего нам нужны? (читать)-Вот сейчас мы будем учиться читать и печатать новую букву.- Согласный звук Ш обозначается согласной буквой Шш.- Посмотрите на букву Ш ш (показ буквы)-В каком домике место буквы Ш? (в синем) Почему? (согласная)-Это семейка буквы Ш. Есть большая буква, маленькая, письменные и печатные.А для чего нужна большая буква? (начало предложения пишем с большой буквы и имена)- А как вы думаете, на что похожа буква Ш?ШУРА СЕНО ВОРОШИЛ,ВИЛЫ В СЕНЕ ПОЗАБЫЛ. -Посмотрите, вилы похожи на букву Ш.На что похожа буква ш? НА ЗУБЬЯ ЭТОГО КОВША. (показ картинки)-Найди букву Ш в разрезной азбуке.- Обведи её пальчиком, запомни, как она выглядит.-Давай попробуем из карандашей построить букву Ш.МОЛОДЕЦ!б) Работа в тетради.Напечатай букву Ш ш в тетради 2 раза. 3. СОСТАВЛЕНИЕ И ЧТЕНИЕ СЛОГОВ С БУКВОЙ Ш. 1)- Познакомим букву Ш с гласными Составление и чтение слогов.АШ ШАОШ ШОУШ ШУ-Буква А познакомилась с Ш, буквы взялись за ручки, какой слог получился, АШ, прочитаем. а) А-Ш (учитель, хором, по одному) -Какой первый звук слышим? Какую букву поставили? -Какой второй звук слышим? Какую букву поставили? Прочитаем. Составьте слог у себя в разрезной азбуке, прочитайте. б) О-Ш в) У-Ш 2)Буквы поменялись местами: а) Ш-А какой слог получился, прочитаем. б) Ш-О в) ШУ-Прочитаем слоги, которые мы составили. (хором)-Мы хорошо поработали пора и отдохнуть. ФизкультминуткаОсень в гости приходилаСвои краски приносилаЖёлтые, красные листочки разныеВетер дунул: раз, два, три,Полетели Ш-Ш-Ш.-Когда листочки кружатся и падают в воздухе как они шуршат? Ш-Ш-Ш-Какой это звук? (согласный) почему? Какой буквой обозначим звук? Ш 4. ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ.а) Работа над графическим обликом буквы. Показ буквы Ш на демонстрационной карточке.-Звук [Ш] обозначается при письме и чтении буквой Ш.Название буквы «Ша».б) Поэлементный анализ графического облика буквы.-Из каких частей состоит буква ?в) Сравнение конфигурации буквы с конфигурацией предметов.-На что похожа буква? В каких предметах она спряталась? г) Конструирование буквы из пластилина.IV. Физкультминутка (речь с движением)Мы топаем ногами: топ-топ-топМы хлопаем руками: хлоп-хлоп-хлопКачаем головойМы руки поднимаемМы руки отпускаемМы руки разведемИ побежим кругомV. ЗакреплениеРабота с Букварема)Работа с картинками и схемами слов.–Откройте учебник. Рассмотрите начертание буквы ШРассмотрите картинки. Какие слова подходят к схемам? Разделите на слоги. Где находится звук Ш в слове?в) Чтение слогов и слов по учебнику.г) Работа с магнитными буквамиVI. Итог урока. Рефлексия- Какой звук мы сегодня изучали?- Какой буквой обозначается этот звук? Поднимите карточку с буквой Шш- Придумайте слова со звуком [ш].-Изобразите свое настроение( дорисовывают смайлику настроение).
