Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование эмоциональной гимнастики в работе логопеда
Автор: Миндиярова Гульнара Ралифовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование эмоциональной гимнастики в работе логопеда
Автор: Миндиярова Гульнара Ралифовна
Мастер класс Использование эмоциональной гимнастики в работе логопедаЗдравствуйте мои дорогие. Сегодня я хочу с Вами поговорить про самые важные звуки. Звуков много, но самые важные, их шесть, и все мы их знаем. Это какие звуки? Гласные звуки. Почему же они самые главные? Потому что они появились еще раньше, чем люди научились разговаривать. Вы тоже когда-то не умели разговаривать, потом научились говорить. А люди вообще, когда еще не умели разговаривать, они издавали звуки. Давайте попробуем представить. Вот древний человек идет, идет, и вдруг увидел динозавра, что он будет делать? Дети, например, молчат. Давайте представим, если к нам в группу зайдет динозавр, вы что сделаете? Удивитесь! Это же удивительно, почему? Потому что он – большой! Давайте представим, как человек удивлялся. Увидел он динозавра, говорит: - ООО, какой динозавр! Давайте встанем со стульчиков, представим, как у нас получаются эмоции. Динозавр у нас большой, ручки поднимаем кверху, ножки ставьте уверенно, удивляемся: - ООО, какой динозавр. У нас глазки широко открываются, ротик открывается широко, похожа на букву О, которая обозначает этот звук и мы с вами ее знаем. Вот у нас эмоция удивления! Еще раз удивляемся: - ООО, какой динозавр! Посмотрим в зеркало, у вас какой ротик: - ООО. А теперь проверим, я буду смотреть, какой у вас ротик и какие ручки. Показываю вам картинку динозавра, все удивляемся: - ООО. Молодцы! Эмоция удивления! Когда мы удивляемся, получается звук О. Тут Динозавр тоже увидел нас, увидел детей. Думает, как муравьи маленькие бегут, мешают ему. Решил он защищаться, зубы свои показал. Мы что сделаем, когда увидим зубы динозавра, нам страшно наверно, испугаемся.А как мы боимся: - ААА, какой большой динозавр, еще и зубастый оказался. Посмотрим в зеркало, руками помогаем, широко рот открываем одну руку вверх, другую вниз, глаза открыты. Это у нас какая эмоция, страшно нам, хочется бежать. - ААА, какой большой динозавр! Получается буква А, ножки у неё широко поставлены. Она тоже наверно готова бежать, поэтому ножки ставим широко, кричим: - АААА. В мире зверей, как бывает? Если один зверь показал зубы, другой тоже зубы показывает ему. А мы с вами умеем зубы показывать? Нельзя нас обижать! Как мы показываем зубы, когда злимся? Давайте тоже зубы покажем динозавру. У нас тоже есть зубы. Мы все показываем зубы динозавру: - ЫЫЫ. Молодцы! Когда мы злимся, какой звук получается? Ручки поднимите к ротику, давайте покажем зубы, нижняя губа вниз уходит: - ЫЫЫ. Мы готовы к бою, динозавр смотри, мы тоже умеем злиться. Эмоция злости, - ЫЫЫ показали.Что получается? Буква Ы. Она состоит из двух частей, может быть это ниндзя, который приготовил свою палку, буковка Ы приготовила свою палку, видите, её нельзя злить. Она строгая буковка: - ЫЫЫ. Звук злости, если мы хотим, показать зубы динозавру, что нас нельзя обижать. Что у нас получается? Конфликт. Надо в группе дружно играть. Так не пойдет. Дело пошло не туда. Что же мы будем друг другу зубы показывать, непорядок, незадача, ЭЭЭ, подумаем, что же делать? Какая эмоция - неуверены мы, что это хорошо. Посмотрели в зеркало. Руки поднимите, почешите себе голову: - ЭЭЭ. Все ровно, глазки ровно, губы ровно, зубы чуть открыты. Как нам быть с динозавром? Подумали, подумали и поняли, что надо дружить. Увидел динозавр, что мы думаем. Тоже осознал, что не прав, зря он детям зубы показывал. Хорошие дети думают, что делать.Динозавр думает, ошибочка вышла. Я не прав, извините меня пожалуйста: - УУУУ, некрасиво получилось. Губки вперед вытягивает. Динозавр не хотел нас пугать. Динозаврик добрый: - УУУ, динозавр извиняется, извините меня пожалуйста. – УУУ, как получилось некрасиво. Дети вы умеете извиняться, дрались когда-нибудь. Нужно извиняться. Взяли зеркала, посмотрите в зеркало: Руки к груди. Губки вперед вытягиваем: - УУУ, тоже извинились. Когда извинились друг перед другом, что мы потом делаем? Дружно играем. Динозавр зовёт нас играть, по лужице хвостиком шлёп-шлёп, шлёп-шлеп. Как мы себя чувствуем, когда радуемся, улыбаемся. В ответ динозавру улыбаемся. - ИИИИ, губы широко растягиваем, руки широкие, зубы все видны. Мы готовы дружить с динозавром. Буква И тоже улыбается соединительной палочкой. Сегодня получилась история про шесть главных звуков: О, А, Ы, Э, У, И, которые очень важные. Которые легко запомнить, как они пишутся, как они звучат правильно и красиво. Помогают нам в этом эмоции. Какая получилась сказка …Вначале мы увидели динозавра, удивились, показываем: - ООО; потом как бежим, увидели зубы динозавра, испугались: - ААА. Тоже можем зубы показать: - ЫЫЫЫ тоже умеем злиться: - ЫЫЫ; Затем ЭЭЭЭ, надо подумать, неуверены мы, что хорошо получилось; некрасиво, извиняется динозаврик УУУ, потом зовет нас играть, мы радуемся, готовы дружить ИИИИ. Губки открыты, зубки открыты, руки открыты. Молодцы!Давайте быстренько сыграем в перепутку, я перепутаю буквы. На столе лежат буквы. (дети подходят, берут одну букву, смотрят и отдают логопеду, называют какой звук, какая эмоция детям) - Вы выбираете букву, а затем звуком показываете вашу эмоцию. Про какое чувство эта эмоция? Например, буква У, (детям не показывай). Какую эмоцию показывает? Дети должны назвать эмоцию. Дети должны извиняться УУУ. Какой звук показывает Маша, какая эмоция? Маша у тебя какая эмоция? Маша показывай: - ИИИИ, какая эмоция, улыбается. Про какое чувство эта буква? ИИИ, какая эмоция? Радость. Все отгадали. Молодцы!!!Сегодня мы с вами говорили, о том, что самые важные звуки в нашей речи они появились самыми первыми вместе с нашими чувствами, со злостью, радостью, с удивлением, с сожалением, когда мы извиняемся. Их очень важно правильно произносить, говорить красиво, чтобы вся речь была красивая.Как только увидите зеркало, вспоминайте историю про динозаврика. Попробуйте пройтись с этой сказкой молча. Вот как я вам сейчас показываю. Убираю и рассказываю вам сказку без одного слова. Целая история получилась. Спасибо. Вы молодцы!!!Вы посмотрели фрагмент как можно эмоции использовать в логопедической практике. Можно использовать в индивидуальной и подгрупповой работе.Жираф, губы внизу, сопряжено с эмоцией, писать И, с эмоцией, когда говорим, надо донести чувства в словах, а писать букву И. Чувствуем одно, пишем другое. Если например в постановке звуков, В, Ф, к согласному добавлять эмоцию, например: поставили звук, ВАУ как страшно. ЛА получается, они помнят эмоционально окрашенную. Могут быть Вам в помощь. Важно, хотела показать, что эмоционально окрашенный звук, зоны в речевом центре, нейронные связи.
