Конспект занятия «Закрепление знаний временных представлений через знаково-графическую аналогию у детей шкта с ОВЗ»ольного возрас
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия «Закрепление знаний временных представлений через знаково-графическую аналогию у детей шкта с ОВЗ»ольного возрас
Автор: Чинькова Венера Гаязовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект занятия «Закрепление знаний временных представлений через знаково-графическую аналогию у детей шкта с ОВЗ»ольного возрас
Автор: Чинькова Венера Гаязовна
Конспект коррекционного-развивающего занятия учителя-дефектолога с детьми школьного возраста с ОВЗ «Закрепление знаний временных представлений через знаково-графическую аналогию у детей школьного возраста с ОВЗ» Длительность занятия:15 -250 минут.Форма занятия: подгрупповаяЦель: закрепление знаний о временных представлениях, с использованием методики знаково-графической аналогии, у детей школьного возраста с ОВЗ.Задачи:1. Коррекционно-развивающие:- закреплять и систематизировать знания у детей школьного возраста с ОВЗ о последовательности времен года, месяцах используя методику знаково-графической аналогии;- развивать воображение, мышление, память, зрительное восприятие, мелкую моторику.- создание положительного эмоционального фона, доброжелательности, умение видеть красоту природы.- развивать коммуникативные навыки - желание совместно выполнять задания и получать результат.2.Образовательные:- расширять и совершенствовать знания о временных представлениях детей с использованием методики знаково-графической аналогии, закреплять понимание значения слов (время года, месяцы (весенние, зимние и т. д)) и использовать в речи; продолжать развивать навык наблюдения и определения временной последовательности, каких-либо событий, а также учить полно и аргументировано высказывать свое мнение и отвечать на вопросы; совершенствовать умение детей внимательно слушать речевую инструкцию ведущих педагогов3.Воспитательные:- воспитывать положительные качества личности, умения вести себя на занятия, работать в паре, развивать чувство дружбы и взаимопомощи.Ход занятияОрганизационный момент.Учитель дефектолог:Упражнение 1 Ребята, сегодня на занятии будем закреплять ваши знания. Для того, чтоб узнать, о чем будет наше первое задание, вам необходимо отгадать загадку. Ежегодно приходятК нам в гости:Один седой,Другой молодой,Третий скачет,А четвертый плачет. ( времена года)Учитель дефектолог: правильно.Задание № 1. Предлагаю вам собрав картинку-пазл, лежащую перед Вами на столе узнать о каких временах года мы будем разговаривать.Учитель-дефектолог: ребята, вы собрали картинку-пазл, скажите, что на ней изображено?Ответ детей: ( осень, зима, весна, лето)Учитель-дефектолог: молодцы, а чем вам нравится ( осень, зима, весна, лето) ребята?Учитель-дефектолог:Задание № 2. Игра «Веселые липучки» (картинка времена года)Учитель-дефектолог: молодцы. Задание № 3. Ребята подскажите, а как называется время года после осени? Чем оно вам нравится?Чем осень отличается от зимы?Составить цепочку времён года.ФИЗ МИНУТКАЗаглянуло солнышко К нам с утра в окошко(показать раскрытые ладони)И коснулось солнышко Лучиком ладошки(Активно растирать ладони)Заглянуло солнышкоК нам с утра в окошкоИ коснулось солнышкоПальчиков на ножках.(поглаживающими движениями проводить по ногам)И сказало солнышко, Что пора вставать(потянуться)Хочет с нами солнышкоВесело скакать(прыжки на месте) Учитель дефектолог: хорошо, а теперь посмотрите у нас есть волшебная картинка, Вам нужно будет нарисовать двумя руками одновременно (солнце) Задание № 4. Игра – опросник «Месяцы» 1.Назовите времена года?2. Какие месяцы у осени?3. Какие месяцы у зимы?4. Какие месяцы у весны? 5. Какие месяцы у лета?Учитель-дефектолог: молодцы, отлично справились с заданием. Итог занятия:Учитель-дефектолог: какие же Вы молодцы! Порадовали нас, незаметно время пробежало и наше занятие подошло к концу.Рефлексия, учитель - дефектолог: Давайте вспомним, о чём было наше занятие?У вас на столах лежат конверты в которых находятся атрибуты времен года с помощью их мы узнаем понравилось вам занятие или нет, Вам нужно оценить занятии (зеленый листок – все понравилось, было очень интересно, капель дождя – понравилось но не все, снежинка – соврем не понравилось, было не интересно)
