Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Разработка интегрированного урока чтения и письма
Автор: Николаева Надежда Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Разработка интегрированного урока чтения и письма
Автор: Николаева Надежда Александровна
Урок литературного чтения + письмо1 классПредмет: Литературное чтение, Письмо.Класс: 1УМК: «Школа России»Раздел: «Букварный период»Тема урока: Звуки [н], [н’], буквы Н, н Письмо буквы н.Цели: познакомить учащихся с буквами Н, н: развивать навыки чтения вслух:хором, парами, индивидуальноФормируемые УУД: умение заменять существительные местоимениями;устанавливать причинно-следственные связи; контролировать себя при работе.Пропедевтика: личные местоимения.Ход урока.1.Организация класса.Если хочешь строить мост,Наблюдать движенья звезд, Управлять машиной в поле,Иль вести машину ввысь-Хорошо работай в школе, Добросовестно учись!2. Актуализация знаний. -Повторим изученные буквы.Что такое речь?Какая бывает речь? Приведите примеры устной речи. -Письменной речи.Работа по иллюстрации с. 40 учебника.- Кого Вы видите на иллюстрации?-Кому родители читали былины о русских богатырях Никите Кожемяке, Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче?Почему русский богатырь пашет на Змее Горыныче?-Что изображено справа от змея Горыныча?-Заход солнца, поэтому Змей Горыныч высунул от усталости язык. Он работал весь день.-К следующему уроку вылепите Змея Горыныча и принесите в школу: устроим выставку поделок в классе.-Что Вы скажите о Никите Кожемяке? Как он работал?-Засучив рукава.-Как Вы это понимаете?-При помощи чего Никита рыхлит землю?-Деревянной сохи.-Чем в наше время пашут землю?-Плугом, трактором-Какой теме посвящен рисунок?-Теме труда.-Прочитайте стихотворение «Русь»-Чему учит стихотворение?-Любить и защищать Родину.-Как понимаете смысл пословицы «Труд кормит, а лень портит»?Фонетическая зарядка.-Как погоняют лошадку?-Но! Но! Но!-Какой первый звук слышим?(н)-Как мама показывает малышу, что нельзя драться?-Какой первый звук в слове «нельзя»?(н”)-Тема урока Звук н,н’, буквы Н, н.Работа по теме.Знакомство со звуками н, н’-Проведем слого-звуковой анализ слов барабан и конь.Назовите последний звук в слове барабан.-нДайте ему характеристику.-Гласный или согласный?-Почему? (Не тянется. Не поется, воздух встречает преграду.-Звонкий или глухой? Почему? -С голосом.-Согласный, в произнесении которого участвует голос, называется звонкий.-Твердый или мягкий?-Твердый.(Также характеризуем звук н’)-Вывод .Н, Н’-согласные, звонкие.-Н - твердый, н”-мягкий.Игра «Где спрятался звук»-Я называю слово. Если звук н в начале слова, хлопает 1 ряд, в середине слова- второй ряд, в конце слова- 3 й ряд.Нос, сон, санки, низко, пятница, краснота, лень.Кони, коньки, ночь, окно, огоньки, огонь, сын, пень.-Придумайте свои слова со звуками н,Знакомство с буквой Н.-Посмотрите, это буква Н. письменная заглавная и маленькая и печатная.-На что похожа буква Н?(рисунок на доску)На букве НЯ, как на лесенке Сижу и распеваю песенки!Физминутка .Мы писали, мы писали.Работа в прописи с.3-Найдите печатную букву н, письменную.-Из скольки элементов состоит буква н?-Из 2х.-1й элемент палочка с провисающей веревочкой, второй элемент- короткая палочка с закруглением внизу вправо.Где спряталась строчная буква н?-В подсвечнике.-Обведите букву н карандашом, затем нарисуйте узор, продолжая по образцу до конца строки.-Кто закончил, сядьте красиво.Объяснение написания буквы н строчной.-Начинаем писать букву н с верхней линеечки строки. Пишем прямую короткую палочку до конца строки, затем пишем по написанному вверх до середины строки, провисающая веревочка, до верхней линии строки, затем прямая палочка, не доходя до нижней линии закругляем, касаемся нижней линии, поднимаемся до середины строки Расстояние между буквами 2 клеточки. Письмо в воздухе, под счет: раз и два и.Так пишем еще 2 строки самостоятельно, исправляя ошибки. Кто написал, обведите в кружок самую красивую букву н На полях поставьте самооценку + или-Чтение слогов с. 41. хором, парами, индивидуально.-С какой буквы начинаются слоги ?Какой звук обозначает буква Н, гласный или согласный?-Может ли этот звук образовать слог?-Может ли на этот слог падать ударение?Письмо слогов в прописи с. 3.-Прочитаем слог.-Как звучит, твердо или мягко? Поставим синий кружок под буквой н.- Составим предложение со словом на -Запишем на одинаковом расстоянии всю строчку.(Учитель показывает на доске письмо соединений)Также с остальными слогами.Физминутка. хомка.Письмо местоимений они, она, оно-Прочитайте, какое слово мы говорим, когда обращаемся к нескольким людям?(они)Когда обращаемся к человеку женского рода?-Она-А когда обращаемся к среднему роду?-Оно.-Запишите эти 3 строки самостоятельно по образцу. Поставьте ударение над каждым словом.-Допишите элементы до букв.-Прочитайте, какие буквы получились.Итог урока.-С какой буквой мы сегодня познакомились? С какими звуками?-Понравился ли Вам урок?-Что было самым интересным на уроке?-Что было трудным?Поставьте себе самооценку за работу в прописи.Зеленый кружок, если хорошо все получилось, желтый кружок-если я мог бы лучше, красный кружок-если не довольны своей работой.З,
