Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Мы - инженеры "
Автор: Шнайдер Марина Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Мы - инженеры "
Автор: Шнайдер Марина Юрьевна
Конспект НОД по легоконструированию «Мы инженеры» (для детей средней группы)Воспитатель:Шнайдер М.Ю.Цель: знакомство детей с профессией инженера через творческое освоение конструкторов LEGO, развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения и познавательного интереса.Задачи:- Образовательные: познакомить ребят с деталями LEGO, научить правильно подбирать элементы, развивать умения планировать конструкцию, формировать понимание процесса проектирования.- Развивающие: стимулировать фантазию, креативность, умение решать творческие задачи, совершенствовать мелкую моторику, координацию движений, концентрацию внимания и усидчивость.- Воспитательные: прививать интерес к труду, уважение к профессии инженера, способствовать развитию самостоятельности, целеустремленности и взаимопомощи.Материалы к занятию: посылка, письмо, конструктор , карточки с инструкциями, форма инженеров.Ход занятияВведение Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно вокруг нашей группы. У вас есть любимые игрушки? А знаете, какая игрушка самая интересная и развивающая? Конечно же, ЛЕГО-конструктор! Я хочу предложить вам сегодня стать инженерами на заводе по изготовлению игрушек из конструктора ЛЕГО. Представьте, что вы можете самостоятельно придумывать и создавать уникальные конструкции! Вы готовы попробовать себя в роли настоящих инженеров и построить нечто особенное?Ответ детей: да!Основная частьВоспитатель: Чтобы почувствовать себя настоящими инженерами, мы сначала наденем специальную одежду — вот наши рабочие жилетки. Теперь мы настоящие специалисты! Давайте вспомним, что мы уже знаем о деталях ЛЕГО. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы:— На что похожи детали ЛЕГО? (Ответ ожидаемый: на кирпичики.)— Чем они различаются? (Цвет, размеры.)Хорошо, значит, мы знакомы с основными характеристиками деталей. Но как они соединяются друг с другом? Попробуем поиграть в игру «Найди детали». Я буду называть характеристику детали, а вы покажете её.Игра «Найди детали» Я буду называть характеристику детали, а вы покажете её. А сейчас возьмите детали и соедините их друг с другом, чтобы у вас получилась пирамидка. Скажите, пожалуйста, какие виды соединений вы использовали? (стопкой, ступенькой)(Педагог последовательно описывает детали, дети демонстрируют найденные детали.)ФизкультминуткаЯ – веселый человечек,Я гуляю и пою.Я – веселый человечек, (сгибаем и разгибаем пальчики)Очень я играть люблю. (Указательные и средние пальчики обеих рук «шагают» по столу.)Разотру ладошки сильно, (Растирают ладони).Каждый пальчик покручу,Поздороваюсь с ним сильноИ вытягивать начну. (Охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги.)Руки я затем помою, (Потирают ладони).Пальчик к пальчику сложу,На замочек их закроюИ тепло поберегу. (Складывают пальцы в замок).Молодцы, ребята! Теперь мы точно готовы к настоящей инженерской работе! Работа над проектомНо что это за стук в двери? Нам пришло письмо от начальника игрушечного цеха! Читаем послание вслух:— «Друзья, нашему заводу поручено создание специальных новогодних игрушек для малышей. Только инструкция потерялась, и никто не знает, как собирать игрушки. Спешите помочь, ваше вмешательство крайне необходимо! Внутри посылки лежат детали и схемы. Скорее беритесь за дело!» ( разбирают схемы и пакеты)идут к столамИтак, наша миссия — воссоздать новогодние подарки. Перед вами лежит схема игрушки. Изучите её внимательно и начинайте работать. Всё получится, потому что вы настоящие инженеры!(Дети изучают инструкции и собирают фигурки.)Время прошло незаметно, и каждая игрушка готова! Все изделия красивые и аккуратные, поздравляю всех участников!Финал занятия1. Подготовка к отправке: - Воспитатель объявляет, что игрушки собраны и готовы отправиться на завод. Необходимо упаковать их в коробку для отправки. - Дети предлагают идеи упаковки (можно использовать листы бумаги, коробки, обернуть игрушки ленточками). Можно также придумать особую упаковку, например, нарисовав красивую этикетку с надписью «Сделано юными инженерами». РефлексияРебята, скажите, пожалуйста:— Что интересного вы сделали сегодня?— Были ли у вас трудности?— Какой момент оказался самым запоминающимся?— Понравилось ли вам становиться инженерами?Спасибо вам огромное за вашу усердную работу! Вы настоящие профессионалы, которые смогли решить сложную задачу и помочь нашим друзьям из фабрики игрушек.Поздравления и благодарность: - Преподаватель награждает каждого участника символическим дипломом или звездочками, удостоверяющими, что он теперь является настоящим инженером-конструктором.Такой финал позволит завершить занятие позитивно и оставит у детей чувство выполненного долга и гордость за свою работу.Общая оценка занятияЦель урока была достигнута благодаря грамотному подбору материала и продуманному ходу мероприятия. Занятие оказалось увлекательным и продуктивным для дошкольников, помогло развить необходимые навыки и способности, соответствующие возрасту детей. Каждый этап занятия был направлен на решение поставленных образовательных, развивающих и воспитательных задач.▌ Положительные моменты1. Подбор материалов: Использование тематического оборудования и специально подобранных заданий позволило детям погрузиться в атмосферу творчества и проектировочной деятельности.2. Методическое сопровождение: Игра «Найди детали» помогла закрепить знания о формах и особенностях элементов LEGO, подготовить руки и мышление ребенка к дальнейшей работе.3. Создание атмосферы сотрудничества: Привлечение детей к совместному обсуждению идей упаковки игрушек способствовало формированию чувства коллективизма и ответственности.4. Организация физкультминутки: Это позволило активизировать физическую активность и переключить внимание, предотвращая утомление детей.5. Результативность занятий: Финальная рефлексия показала высокий уровень заинтересованности и удовлетворенности детей своей работой.▌ Проблемные моменты и пути решения1. Необходимость индивидуального подхода: Некоторым детям потребовалось больше времени на изучение схем и сборку моделей. Возможно, в будущем стоит предусмотреть дополнительные задания разной степени сложности.2. Оптимизация времени: Некоторые этапы занятия заняли больше времени, чем планировалось изначально. Важно тщательнее рассчитывать временные рамки каждого этапа.3. Повышение уровня мотивации: Предложенная работа должна заинтересовывать всех детей. Для этого важно поддерживать постоянный контакт с детьми, поощрять инициативу и давать каждому ребенку возможность проявить свою индивидуальность.▌ ЗаключениеПроведённое занятие показало высокую эффективность методики развития творческого потенциала детей посредством игры с конструктором LEGO. Благодаря правильному сочетанию образовательной и игровой составляющих, были достигнуты образовательные цели и сформированы важные качества будущих инженеров. Продолжив работу в данном направлении, возможно добиться ещё больших успехов в развитии детского творчества и технических способностей.Я – веселый человечек,Я гуляю и пою.Я – веселый человечек, (сгибаем и разгибаем пальчики)Очень я играть люблю. (Указательные и средние пальчики обеих рук «шагают» по столу.)Разотру ладошки сильно, (Растирают ладони).Каждый пальчик покручу,Поздороваюсь с ним сильноИ вытягивать начну. (Охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги.)Руки я затем помою, (Потирают ладони).Пальчик к пальчику сложу,На замочек их закроюИ тепло поберегу. (Складывают пальцы в замок).Пальчиковая гимнастика «Замок»На двери висит замок (складывают руки, переплетая пальцы)Кто его открыть бы смог (качают «замок» вправо, влево, сгибая кисти)Мы замочком повертели (круговые движения кистями)Мы замочком покрутили (круговые движения кистями)Мы замочком постучали (не расцепляя пальцев стучим ладошками)Постучали и открыли! (расцепили пальцы, развели ладошки в стороны)
