Конспект НОД «Путешествие в мир насекомых»

Возрастная группа: средняя (4–5 лет). Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Цель: Формирование у детей обобщенного представления о насекомых как живых существах, живущих на земле, имеющих типичное строение, способы передвижения и питания.
Задачи:
Образовательные:
oЗакрепить знания о строении тела насекомого (голова, грудь, брюшко, шесть лапок, усики).
oРасширить словарный запас по теме (насекомые, муравейник, улей, личинка, нектар).
oУчить отвечать на вопросы полными предложениями.
Развивающие:
oРазвивать зрительное внимание, логическое мышление при отгадывании загадок.
oРазвивать мелкую моторику рук через пальчиковую гимнастику и продуктивную деятельность.
oРазвивать координацию движений в подвижной игре.
Воспитательные:
oВоспитывать бережное отношение к природе и ее маленьким обитателям.
oФормировать умение слушать сверстников и воспитателя.
Материалы и оборудование: Игрушки или картинки (бабочка, пчела, муравей, жук, гусеница, паук); макеты цветов; аудиозапись звуков леса; листы бумаги формата А5 по количеству детей, восковые мелки или гуашь зеленого цвета, кисти, салфетки; игрушечная божья коровка.

Ход НОД
I. Вводная часть (Организационный момент)
(Длительность: 2–3 минуты) Дети заходят в группу под звуки природы (жужжание пчел, стрекот кузнечика). Воспитатель обращает внимание на тишину вокруг. Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы попали на лесную поляну. Как здесь тихо! Но мне кажется, кто-то прячется среди травы и цветов. Хотите узнать, кто это? Чтобы они показались, нужно отгадать загадки.
1.Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет. (Бабочка)
2.Домовитая хозяйка Полетает над лужайкой, Похлопочет над цветком — Он поделится медком. (Пчела)
3.Он работник настоящий, Очень-очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (Муравей)
(По мере отгадывания выставляются картинки/игрушки).
II. Основная часть
(Делится на блоки, общая длительность: 15–18 минут)
1. Беседа «Кто такие насекомые?» Воспитатель: Посмотрите, сколько гостей пожаловало к нам. Как их всех назвать одним словом? Дети: Насекомые. Воспитатель: Верно. Давайте рассмотрим бабочку. Что есть у нее на голове? (Усики, глаза). Сколько ножек у бабочки? Давайте посчитаем вместе. (Шесть). У всех ли насекомых шесть ног? Да. Если у кого-то восемь ног, как у паука, можно ли его называть насекомым? (Нет, это паук). (Краткое обсуждение строения: голова-грудь-брюшко).
2. Дидактическая игра «Четвертый лишний» На доске вывешиваются ряды картинок. Дети должны найти лишнее и объяснить почему.
Бабочка, комар, муха, паук.
Божья коровка, муравей, воробей, жук.
Пчела, шмель, оса, гусеница (или куколка, так как она не умеет летать/состоит из сегментов иначе).
3. Физкультминутка «Стрекоза» Утром стрекоза проснулась, (потираем глазки) Потянулась, улыбнулась. (руки вверх, тянемся; улыбаемся) Раз — росой она умылась, (имитация умывания) Два — изящно покружилась, (кружимся на месте) Три — нагнулась и присела, (наклон вперед, приседание) На четыре — полетела. (махи руками, бег по кругу) У реки остановилась, (присели) Над водою закружилась. (легкие взмахи кистями рук перед собой)
4. Продуктивная деятельность (Рисование травки) Воспитатель: Нашим насекомым очень понравилось играть, но им негде спрятаться от ветра и дождя. На нашей поляне совсем нет высокой густой травы. Давайте поможем им и нарисуем зеленые стебельки. Детям раздаются листы бумаги. Напоминаются правила работы кистью (держим тремя пальцами, сильно не нажимаем). Дети рисуют вертикальные линии разной высоты зеленой краской или мелками, создавая фон-луг.
5. Пальчиковая гимнастика «Насекомые» Пока сохнет краска: Прилетела к нам вчера (машут ладонями) Полосатая пчела. А за нею шмель-шмелек, (загибают пальцы по одному) И веселый мотылек, Два жука и стрекоза, Как фонарики глаза. (делают очки из пальцев) Пожужжали, полетали, (машут руками) От усталости упали. (роняют руки на колени)
6. Игра малой подвижности «Найди свой домик» На полу разложены обручи разного цвета (красный — цветок, коричневый — пенек-муравейник, желтый — улей). Под музыку дети («пчелы», «муравьи», «бабочки») летают. Музыка останавливается — каждый должен занять место в своем «домике». Игра повторяется 2 раза со сменой ролей.
III. Заключительная часть (Рефлексия)
(Длительность: 2–3 минуты) Дети садятся на стульчики полукругом. Воспитатель берет красивую коробочку. Воспитатель: Ребята, наше путешествие подходит к концу. Насекомым пора возвращаться на настоящую полянку. Им очень понравились ваши рисунки-травинки. Давайте положим наши работы вот сюда, чтобы они подсохли.
Где мы сегодня побывали? (На лесной поляне).
О ком говорили? (О насекомых).
Кому вы сегодня помогли? (Маленьким букашкам, нарисовав им укрытие).
Что вам было делать труднее всего? Вы все были большими молодцами: внимательно слушали, правильно отвечали и красиво рисовали. Теперь давайте аккуратно уберем свои рабочие места.
Методические рекомендации:
1.Для детей с низким уровнем речевого развития во время беседы используйте наводящие вопросы и прием отраженной речи (начинайте фразу сами, а ребенок заканчивает).
2.Если занятие проводится весной, тему можно заменить на «Первоцветы», а если осенью — на «Осенний урожай овощей и фруктов», сохранив ту же структуру блоков (загадка -> беседа -> физминутка -> творчество -> рефлексия).
3.Рисование травки можно заменить на лепку маленьких ягод для ежика или приклеивание готовых силуэтов насекомых на общую большую поляну-аппликацию, если времени на занятие отведено меньше (например, 20 минут вместо стандартных 25).