Консультация для родителей �Как и чему учить ребёнка с ЗПР дома�
С детьми необходимо постоянно общаться, проводить занятия, выполнять рекомендации педагога. Больше времени следует уделять ознакомлению с окружающим миром: ходить с ребенком в магазин, в зоопарк, на детские праздники, больше разговаривать с ним о его проблемах (даже если его речь невнятна), рассматривать с ним книжки, картинки, сочинять разные истории, чаще ребенку рассказывать о том, что вы делаете, привлекать его к посильному труду. Важно также научить ребенка играть с игрушками и другими детьми.
Для развития познавательных процессов предлагаю выполнять упражнения:
1. Развитие мелкой моторики:
Графические упражнения
( Прописи Лепка Рисование
( Пальчиковая гимнастика
( Оригами
2. Развитие внимания: выкладывание узора из мозаики;
( выкладывание фигуры из палочек по образцу;
( исключение лишнего;
( нахождение различий в двух похожих картинках;
( нахождение двух одинаковых предметов среди множества;
( нанизывание бусинок по образцу;
( срисовывание по клеточкам;
( нахождение одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения
( количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).
3. Развитие восприятия: Различать цвета и их оттенки.( Различать форму предметов и геометрические фигуры
.( Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).
( Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче),
( выше (ниже), шире (уже). Сравнивать до 10 предметов, различных по величине.
( Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки).
( Различать и называть части суток, их последовательность.
( Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра.
( Знать дни недели, месяцы года.
4. Развитие памяти: Заучивать небольшое стихотворение один раз в неделю;
( Находясь на кухне, спросите у ребенка, что вы забыли положить в салат, или правильно вы накрыли на стол?
Перед сном, когда вы прочли книгу, скажите ребенку: �Запомни, на какой страничке мы остановились, завтра мы продолжим с этого места�, например, 4 строчка сверху, 10 страница;
После просмотра мультфильма, задайте вопросы по его содержанию;
После уборки можно спросить у ребенка: �Все ли игрушки лежат на своих местах?�, переложив одну из них в другое место;
Придя домой с прогулки, спросите у ребенка, что он сегодня видел на улице;
5. Развитие мышления: Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия.
( Описывать различные свойства окружающих его предметов.
( Узнавать предметы по заданным признакам.
( Разделять предметы на классы, группы путем выделения в этих предметах тех или иных признаков. Находить противоположные по значению понятия.
6. Развитие речи: Выполняйте артикуляционную гимнастику,
( Выполняйте упражнения: �Один-много�, �Назови ласково�, �Какой? Какая? Какие?�, �Посчитаем предметы�. Составляйте рассказы по картинкам. Пересказывайте сказки, мультфильмы.
Развитие психических функций
Примеры игр и упражнений: Зрительное внимание: Игры: �Найди отличия�, �Найди два одинаковых предмета�, �Найди половинку предмета�, �Найди точно такую же картинку или предмет�, �Что забыл изобразить художник�, �Узнай по силуэту�, �Узнавание наложенных и пересекающих (зашумленных) изображений предметов�, �Лабиринты�.
Слуховое внимание: Игры: �Бывает – не бывает�, �Съедобное – несъедобное�, �Можно – нельзя�, �Да – нет�, �Кто внимательный�, �Вода, дорога, воздух�, �Едем, плаваем, летаем�, �Во саду ли, в огороде�, �Внимательно слушай и быстро отвечай�, �Назови части�.
Зрительная память: Игры: �Какого предмета не стало�, �Посмотри, запомни и назови�, �Повтори, не ошибись�, �Кто знает, пусть продолжает�, �Что изменилось�.
Слуховая память: Игры: �Кто знает, пусть продолжает�, �Цепочка слов�, �Кто больше запомнит?�, �Телефон�, �Послушай, запомни и повтори слова�, �Запомни и назови пары слов�, �Подбери нужное слово�, �Кто больше назовет слов, которые подходят к данному слову?�, �Внимательно слушай и выполняй�; заучивание потешки, загадки, стихотворения; пересказ сказки, рассказа.
Зрительное восприятие: Величина (пирамидки, стаканчики, �Какой предмет самый большой�, �Какой предмет самый маленький�, �Высокий – низкий�, �Толстый – тонкий�, �Длинный – короткий�, �Широкий – узкий�); Цвет (4 года – основные цвета; 5 лет – основные и оранжевый, коричневый, голубой, фиолетовый; 6 лет – основные и розовый, светло-зеленый, серый; 7 лет – основные и 8 оттенков и более); Форма (4 года – круг, квадрат, треугольник; 5 лет – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; 6 лет - круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, трапеция, ромб, многоугольник) - (�Геометрическое лото�, �Найди и покажи вершины, стороны, углы�, �Какие предметы напоминают по форме� и т.д.);
Пространственная ориентировка: (на себе; другом человеке; расположение предметов по отношению к себе; другому лицу (справа, слева, впереди, сзади и т. д.); на листе бумаги; в тетради в клетку;
Временные представления (части суток; времена года; месяцы; дни недели; 6-7 лет знакомство с часами �стрелки, циферблат�);
Слуховое восприятие: (различать тихие и громкие звуки);
Понимание предлогов: (в, на, за, под, над, перед, из, у, с, к, из-за, через, из, под, рядом, между, около)
Главное - родители должны оценить возможности ребенка с ЗПР и его успехи, заметить прогресс (пусть незначительный), а не думать, что, взрослея, он сам всему научится. Только совместная работа специалистов, педагогов и семьи пойдет ребенку с задержкой психического развития на пользу и приведет к положительным результатам.