«Сокровища Алтын-Кёля — знакомство с духовно-нравственной культурой народов Алтая».
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Сокровища Алтын-Кёля — знакомство с духовно-нравственной культурой народов Алтая».
Автор: Кареба Лидия Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Сокровища Алтын-Кёля — знакомство с духовно-нравственной культурой народов Алтая».
Автор: Кареба Лидия Ивановна
Технологическая карта организованной образовательной деятельности (ООД)
Автор Кареба Лидия Ивановна, воспитатель высшей категории
Возрастная группа:Подготовительная (6-7 лет).[Может быть адаптировано для старшей группы]
Тема:Сокровища Алтын-Кёля — знакомство с духовно-нравственной культурой народов Алтая.
Форма проведения:Игровое познавательное путешествие.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Цель и задачи в соответствии с ФОП ДО
Цель:Воспитание уважения к культурному наследию России через приобщение к духовно-нравственным ценностям и фольклору коренных народов Алтая.
Задачи:
Образовательные (познавательное и речевое развитие):
Формировать первичные представления о Республике Алтай как части нашей большой страны, о жизни и традициях алтайского народа.
Познакомить с особенностями алтайского фольклора: героическим эпосом, сказками о животных, загадками и пословицами.
Обогащать словарь детей словами:Алтай, Телецкое озеро (Алтын-Кёль), кай (горловое пение), тайга, яйляу (летнее пастбище), Алтайские горы.
Развивающие:
Развивать образное мышление, воображение и умение слушать протяжные, напевные мелодии.
Развивать умение анализировать характеры героев фольклора, делать выводы о нравственных качествах (доброта, смелость, уважение к природе, мудрость, честность).
Воспитательные (социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие):
Воспитывать интерес и уважительное отношение к культуре других народов.
Формировать нравственные представления на основе алтайских сказок и пословиц (почитание старших, бережное отношение к природе, гостеприимство, смелость).
Воспитывать эстетические чувства через восприятие алтайского горлового пения (кай), звучания национальных инструментов (топшур, комус) и созерцание пейзажей Алтая.
Особенности алтайского фольклора, раскрываемые на занятии:
Связь с природой:Вся культура пронизана почитанием Природы (гор, рек, озера, животных, деревьев). Природа — не фон, а действующее лицо.
Героический эпос Каай:Добрый и справедливый богатырь борется с чудовищами, защищая свой народ. Подчеркиваются ценности защиты слабых и родной земли.
Сказки о животных (тоолдор):Животные (медведь, волк, заяц, лиса) наделены человеческими чертами, но сохраняют свои природные особенности. Часто высмеивается жадность, хвастовство, поощряется смекалка и дружба.
Краткие жанры (малые формы фольклора):
Загадки (табышка):Часто построены на метафорах и сравнениях из окружающего мира (Белый медведь на синем небе— облако).
Пословицы и поговорки (улгер-сёстёр):Несут глубокую житейскую и нравственную мудрость (У дерева корни крепки, у человека — друзья,Не плюй в колодец — пригодится воды напиться).
Музыкальность и горловое пение (кай):Фольклор не просто рассказывается, аисполняетсяособым, мелодичным горловым пением, имитирующим звуки ветра, воды, зверей. Это главная уникальная особенность.
Оборудование и материалы:
Мультимедийное:Интерактивная доска/экран, ноутбук, колонки.
Презентация:Фотографии пейзажей Алтая (горы, Телецкое озеро, тайга, яйляу), портреты алтайцев в национальной одежде, изображение сказителя-кайчи.
Аудиозаписи:Фрагмент горлового пения (кай), звучание топшура (струнный инструмент) или комуса (варган).
Предметы:Стилизованная Карта сокровищ, Волшебный камень (обычный красивый камень), изображения животных Алтая (марал, снежный барс, беркут, медведь).
Материалы для творчества:Синий картон (озеро), силуэты гор из коричневой бумаги, клей, кисточки, салфетки.
Ход занятия
Этап занятия
Деятельность педагога
Деятельность детей
Время
1. Организационный момент (мотивация)
Педагог показывает детям красивый волшебный камень: Ребята, сегодня к нам прилетела таинственная птица и оставила этот камень. На нем начертаны знаки. Кажется, это карта! Давайте посмотрим (раскладывает карту). Здесь написано: Кто найдет сокровища Алтын-Кёля, тот обретет мудрость и доброе сердце. Хотите отправиться в путешествие?
Рассматривают камень и карту. Проявляют интерес, эмоциональный отклик. Высказывают предположения.
3 мин
2. Введение в тему. Страна гор и чистых озер
Наша карта ведет нас в удивительный край — Республику Алтай. Это часть нашей большой страны России. Посмотрите, какая красота! (Показ слайдов с пейзажами).Беседа:Что вы видите? (Высокие горы, быстрые реки, глубокое озеро). Это озеро Алтын-Кёль, что значит Золотое озеро, а мы зовем его Телецкое. Люди здесь живут в гармонии с природой, почитают ее как мать. Они пасут овец и лошадей на зеленых пастбищах — яйляу.
Наблюдают, делятся впечатлениями. Активно участвуют в беседе, запоминают новые слова.
4 мин
3. Основная часть. Встреча с мудрецом-кайчи и его сказками
1. Сказитель:В этой стране живут мудрые сказители — кайчи. Они не просто рассказывают сказки, а поют их особым горловым пением — КАЙ. Давайте послушаем (Включается короткий фрагмент). На чем он играет? (показ топшура/комуса). Звуки похожи на журчание ручья, шелест листвы, голоса птиц.2. Героический эпос:Кайчи поет о богатырях-богатырях, которые защищали свою землю от зла. Они были сильными, смелыми и очень справедливыми. Как вы думаете, какое сокровище есть у такого богатыря? (Сила? Нет). Главное сокровище — доброе и справедливое сердце!3. Сказки о животных:А теперь кайчи превращается в зайца-хитрюгу и медведя-силача! (Показ изображений). В алтайских сказках животные очень умные. Послушайте загадку:Белый камень в синем небе тает(Облако). Давайте отгадаем еще!4. Мудрость предков (пословицы):Алтайский народ сложил много мудрых слов. Объясните, как вы их понимаете:У огня греются, у матери учатся(Мать — самый главный учитель).Не руби сук, на котором сидишь(Не вреди тому, что тебя кормит и держит — о природе).
Внимательно слушают необычное пение. Отвечают на вопросы, рассуждают о качествах богатыря. Отгадывают загадки, связанные с природой. Обсуждают смысл пословиц, проводят параллели со своей жизнью.
13 мин
4. Творческое осмысление. Создаем Алтын-Кёль
Мы узнали, что сокровища Алтая — это не золото, а мудрость, доброта, красивая природа и смелые сердца. Давайте создадим свою картину Золотого озера в память о путешествии. Организует коллективную аппликацию: дети наклеивают горы на фон, создавая озеро.
Участвуют в создании коллективной работы, распределяют действия, помогают друг другу.
6 мин
5. Рефлексия. Итог.
Педагог собирает детей вокруг готовой работы. Наше путешествие подошло к концу. Какие же сокровища Алтын-Кёля мы нашли сегодня? (Перечисляем: уважение к природе, смелость, мудрые сказки, горловое пение, гостеприимство). Молодцы! Вы были внимательными слушателями, как у костра кайчи. Теперь вы знаете, что у нас в России есть такой прекрасный Алтай и его мудрый народ.
Делятся своими открытиями, впечатлениями. Называют самые запомнившиеся моменты.
3-4 мин
Предполагаемый результат:
Ребенок проявляет интереск культуре народов Алтая.
Имеет представлениеоб особенностях алтайского фольклора (горловое пение, связь с природой).
Понимает нравственные ценности,отраженные в сказках и пословицах (доброта, смелость, уважение к старшим и природе).
Активно используетв речи новые слова по теме.
Связь с последующей деятельностью:
В группе:Организовать выставку книг и иллюстраций об Алтае, создать альбом Наши открытия.
На прогулке:Игра Отгадай загадку от Алтын-Кёля (о природных явлениях).
Взаимодействие с семьей:Рекомендовать родителям посмотреть с детьми мультфильмы или фото-альбомы о природе Алтая.
Автор Кареба Лидия Ивановна, воспитатель высшей категории
Возрастная группа:Подготовительная (6-7 лет).[Может быть адаптировано для старшей группы]
Тема:Сокровища Алтын-Кёля — знакомство с духовно-нравственной культурой народов Алтая.
Форма проведения:Игровое познавательное путешествие.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Цель и задачи в соответствии с ФОП ДО
Цель:Воспитание уважения к культурному наследию России через приобщение к духовно-нравственным ценностям и фольклору коренных народов Алтая.
Задачи:
Образовательные (познавательное и речевое развитие):
Формировать первичные представления о Республике Алтай как части нашей большой страны, о жизни и традициях алтайского народа.
Познакомить с особенностями алтайского фольклора: героическим эпосом, сказками о животных, загадками и пословицами.
Обогащать словарь детей словами:Алтай, Телецкое озеро (Алтын-Кёль), кай (горловое пение), тайга, яйляу (летнее пастбище), Алтайские горы.
Развивающие:
Развивать образное мышление, воображение и умение слушать протяжные, напевные мелодии.
Развивать умение анализировать характеры героев фольклора, делать выводы о нравственных качествах (доброта, смелость, уважение к природе, мудрость, честность).
Воспитательные (социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие):
Воспитывать интерес и уважительное отношение к культуре других народов.
Формировать нравственные представления на основе алтайских сказок и пословиц (почитание старших, бережное отношение к природе, гостеприимство, смелость).
Воспитывать эстетические чувства через восприятие алтайского горлового пения (кай), звучания национальных инструментов (топшур, комус) и созерцание пейзажей Алтая.
Особенности алтайского фольклора, раскрываемые на занятии:
Связь с природой:Вся культура пронизана почитанием Природы (гор, рек, озера, животных, деревьев). Природа — не фон, а действующее лицо.
Героический эпос Каай:Добрый и справедливый богатырь борется с чудовищами, защищая свой народ. Подчеркиваются ценности защиты слабых и родной земли.
Сказки о животных (тоолдор):Животные (медведь, волк, заяц, лиса) наделены человеческими чертами, но сохраняют свои природные особенности. Часто высмеивается жадность, хвастовство, поощряется смекалка и дружба.
Краткие жанры (малые формы фольклора):
Загадки (табышка):Часто построены на метафорах и сравнениях из окружающего мира (Белый медведь на синем небе— облако).
Пословицы и поговорки (улгер-сёстёр):Несут глубокую житейскую и нравственную мудрость (У дерева корни крепки, у человека — друзья,Не плюй в колодец — пригодится воды напиться).
Музыкальность и горловое пение (кай):Фольклор не просто рассказывается, аисполняетсяособым, мелодичным горловым пением, имитирующим звуки ветра, воды, зверей. Это главная уникальная особенность.
Оборудование и материалы:
Мультимедийное:Интерактивная доска/экран, ноутбук, колонки.
Презентация:Фотографии пейзажей Алтая (горы, Телецкое озеро, тайга, яйляу), портреты алтайцев в национальной одежде, изображение сказителя-кайчи.
Аудиозаписи:Фрагмент горлового пения (кай), звучание топшура (струнный инструмент) или комуса (варган).
Предметы:Стилизованная Карта сокровищ, Волшебный камень (обычный красивый камень), изображения животных Алтая (марал, снежный барс, беркут, медведь).
Материалы для творчества:Синий картон (озеро), силуэты гор из коричневой бумаги, клей, кисточки, салфетки.
Ход занятия
Этап занятия
Деятельность педагога
Деятельность детей
Время
1. Организационный момент (мотивация)
Педагог показывает детям красивый волшебный камень: Ребята, сегодня к нам прилетела таинственная птица и оставила этот камень. На нем начертаны знаки. Кажется, это карта! Давайте посмотрим (раскладывает карту). Здесь написано: Кто найдет сокровища Алтын-Кёля, тот обретет мудрость и доброе сердце. Хотите отправиться в путешествие?
Рассматривают камень и карту. Проявляют интерес, эмоциональный отклик. Высказывают предположения.
3 мин
2. Введение в тему. Страна гор и чистых озер
Наша карта ведет нас в удивительный край — Республику Алтай. Это часть нашей большой страны России. Посмотрите, какая красота! (Показ слайдов с пейзажами).Беседа:Что вы видите? (Высокие горы, быстрые реки, глубокое озеро). Это озеро Алтын-Кёль, что значит Золотое озеро, а мы зовем его Телецкое. Люди здесь живут в гармонии с природой, почитают ее как мать. Они пасут овец и лошадей на зеленых пастбищах — яйляу.
Наблюдают, делятся впечатлениями. Активно участвуют в беседе, запоминают новые слова.
4 мин
3. Основная часть. Встреча с мудрецом-кайчи и его сказками
1. Сказитель:В этой стране живут мудрые сказители — кайчи. Они не просто рассказывают сказки, а поют их особым горловым пением — КАЙ. Давайте послушаем (Включается короткий фрагмент). На чем он играет? (показ топшура/комуса). Звуки похожи на журчание ручья, шелест листвы, голоса птиц.2. Героический эпос:Кайчи поет о богатырях-богатырях, которые защищали свою землю от зла. Они были сильными, смелыми и очень справедливыми. Как вы думаете, какое сокровище есть у такого богатыря? (Сила? Нет). Главное сокровище — доброе и справедливое сердце!3. Сказки о животных:А теперь кайчи превращается в зайца-хитрюгу и медведя-силача! (Показ изображений). В алтайских сказках животные очень умные. Послушайте загадку:Белый камень в синем небе тает(Облако). Давайте отгадаем еще!4. Мудрость предков (пословицы):Алтайский народ сложил много мудрых слов. Объясните, как вы их понимаете:У огня греются, у матери учатся(Мать — самый главный учитель).Не руби сук, на котором сидишь(Не вреди тому, что тебя кормит и держит — о природе).
Внимательно слушают необычное пение. Отвечают на вопросы, рассуждают о качествах богатыря. Отгадывают загадки, связанные с природой. Обсуждают смысл пословиц, проводят параллели со своей жизнью.
13 мин
4. Творческое осмысление. Создаем Алтын-Кёль
Мы узнали, что сокровища Алтая — это не золото, а мудрость, доброта, красивая природа и смелые сердца. Давайте создадим свою картину Золотого озера в память о путешествии. Организует коллективную аппликацию: дети наклеивают горы на фон, создавая озеро.
Участвуют в создании коллективной работы, распределяют действия, помогают друг другу.
6 мин
5. Рефлексия. Итог.
Педагог собирает детей вокруг готовой работы. Наше путешествие подошло к концу. Какие же сокровища Алтын-Кёля мы нашли сегодня? (Перечисляем: уважение к природе, смелость, мудрые сказки, горловое пение, гостеприимство). Молодцы! Вы были внимательными слушателями, как у костра кайчи. Теперь вы знаете, что у нас в России есть такой прекрасный Алтай и его мудрый народ.
Делятся своими открытиями, впечатлениями. Называют самые запомнившиеся моменты.
3-4 мин
Предполагаемый результат:
Ребенок проявляет интереск культуре народов Алтая.
Имеет представлениеоб особенностях алтайского фольклора (горловое пение, связь с природой).
Понимает нравственные ценности,отраженные в сказках и пословицах (доброта, смелость, уважение к старшим и природе).
Активно используетв речи новые слова по теме.
Связь с последующей деятельностью:
В группе:Организовать выставку книг и иллюстраций об Алтае, создать альбом Наши открытия.
На прогулке:Игра Отгадай загадку от Алтын-Кёля (о природных явлениях).
Взаимодействие с семьей:Рекомендовать родителям посмотреть с детьми мультфильмы или фото-альбомы о природе Алтая.
