Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект
Автор: Дружинина Софья Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект
Автор: Дружинина Софья Александровна
Приложение 2 Конспект занятия по речевому развитию Дружинина Софья Александровна, воспитатель,МБДОУ «Д/с «Мастерок», г.АбаканНозологическая группа (психолого-педагогическая характеристика детей): 5-6 лет, общее недоразвитие речи 2-3 уровня, дизартрическое расстройство разной степени выраженности, на одной ступени коррекции.Реализуемая (ые) АООП: АОП для детей ТНРТема: «По следу осени»Цель: создание социальной ситуации развития связной речи у детей через игру-путешествие.Коррекционно-образовательные задачи: создать условия для закрепления умения детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения; создать условия для развития монологической формы речи, стимулировать речевое творчество детей; поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе.Коррекционно-развивающие задачи: создать условия для развития речи, внимания, творческого мышление; cоздать условия для развития и переключаемости артикуляционной моторики, развития координации речи с движением, развития общей и мелкой моторики.Коррекционно-воспитательные задачи: создать условия для воспитания дружеского отношения, коллективных навыков взаимодействия со сверстниками, умения проявлять инициативу и самостоятельность. Специальные образовательные условия для детей с ОВЗ (в соответствии с образовательными потребностями):1. Одобрения и поощрения. 2. Косвенное руководство: обогащение социального опыта детей ч/з все виды деятельности, применение активизирующего диалога, подсказывающие вопросы. 3. Прямое руководство: показ способов действия, совместная игровая деятельность.Формы реализации детских видов деятельности: игра с речевым сопровождением, экспериментирование, слушание сказки, изготовление продукта детского творчества.Формы организации: групповая, подгрупповая и индивидуальная.Методы и приёмы: наглядность, игровой метод, ТСО.Оборудование: карточки с артикуляционной гимнастикой, шарик, тайное письмо, корзина, карта маршрута, разноцветные бумажные листья крупные и мелкие, разной формы, молоко, пищевой краситель, жидкое мыло, волшебный мешочек, разрезные картинки, кисточки, гуашь, фрукты и овощи из картона.Предварительная работа: • беседы об осени;• чтение художественных произведений;• разучивание стихов и поговорок об осени;• рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы;• разучивание и наблюдение в природе примет осени;• опыты с «тайными» чернилами;• изготовление и раскрашивание шаблонов.Словарная работа: листопад, йодИндивидуальная работа: проговаривание слов.Ход образовательной деятельности
