Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: "Разнообразие животных"
Автор: Шумская Галина Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: "Разнообразие животных"
Автор: Шумская Галина Николаевна
Конспект урока по окружающему миру в 3 классеТема: Разнообразие животных (царство Животные).Тип урока: Урок открытия нового знания (изучение новой темы).I. Цели и задачи урокаДидактическая цель: Создать условия для формирования представления о систематике животных (классификации) и их разнообразии.Цели по содержанию (предметные результаты):Познакомить учащихся с основными группами животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери). Учить выделять существенные признаки каждой группы. Формировать умение приводить примеры представителей разных групп. Метапредметные цели:Познавательные: Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать информацию, работать с таблицами и схемами. Регулятивные: Формировать навыки целеполагания, планирования, самоконтроля и оценки своей деятельности. Коммуникативные: Учить слушать собеседника, излагать свое мнение, работать в паре (малой группе). Воспитательные цели:Воспитывать бережное отношение к животным и природе в целом. Развивать познавательный интерес к изучению окружающего мира. Задачи урока:Активизировать знания детей о животных. Ввести понятие «систематика» (на доступном уровне — «группы»). Отработать навык определения животного по его признакам. Развивать речь и логическое мышление. II. Ход урока (45 минут)1. Организационный момент (1–2 мин)Приветствие, проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.2. Актуализация знаний и целеполагание (5 мин)Учитель показывает картинки животных (волк, бабочка, щука, воробей, лягушка). Вопрос: «Кто лишний? Почему?» (Учащиеся пытаются найти лишнего, но понимают, что все они — животные, но разные). Создание проблемной ситуации: «Как же разобраться в этом огромном мире животных, чтобы не путаться?». Вместе с детьми формулируется тема урока: «Разнообразие животных». Постановка целей (что узнаем, чему научимся): Узнаем, на какие группы делят животных, и научимся их различать. Открытие нового знания (15 мин) Учитель: Представьте, что вы сыщики. Гуляете по парку и видите следы на земле. Кто их оставил? Или слышишь странный звук – кто это? Зоология учит быть детективом природы. Она отвечает на вопросы: Почему у жирафа длинная шея? Зачем полоски тигру? Как рыбы дышат под водой? И другие интересные вопросы.«Зоология» — наука о животных.- «Зоо» - значит «животное»- «логия» - значит «наука», «изучение»Работа в парах с учебником (стр. 90–93) или с раздаточным материалом.Делим животных на группы по характерным признакам. Вместе с учителем заполняется опорная таблица (рисуется на доске / в тетради):Важно! Учитель акцентирует внимание на признаках (например: «Почему кита мы отнесли к зверям, а не к рыбам? — Потому что он дышит легкими и кормит детенышей молоком»).4. Физминутка (2 мин)Игра «Море волнуется» или динамическая пауза:Если я называю насекомое — вы хлопаете в ладоши. Если зверя — топаете ногами. Если птицу — машете руками.(Слова для учителя: ворона, заяц, муха, щука, медведь, комар, воробей, крокодил). 5. Первичное закрепление (10 мин)Работа в группах (по 4 человека).Каждая группа получает конверт с карточками. Задание: разложить картинки животных по группам (насекомые, рыбы, птицы, звери).Проверка: Одна группа зачитывает ответ, остальные проверяют (используют сигнальные карточки — красный/зеленый круг).Логическое задание: «Найди ошибку в тексте».Текст: «В лесу жили забавные звери. На дереве сидела рысь (птица), в траве ползал уж (зверь), а в пруду плавали караси (насекомые)». Дети исправляют ошибки, объясняя почему. 6. Рефлексия и итог (5 мин)Возврат к целям урока: «Достигли ли мы целей? Научились ли различать группы?». Приём «Незаконченное предложение»: Сегодня на уроке я узнал... Мне было трудно... Самое интересное задание... Оценивание работы учащихся (похвала, комментарии). 7. Домашнее задание (1 мин)Учебник стр. 90–95 (читать). Творческое задание (по выбору): Нарисовать животное и подписать его группу. Составить рассказ об одной из групп животных (например, «Удивительные птицы»).
