Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Здоровейка» 1 класс (АОП для обучающихся с умственной отсталостью (ИН), вариант 2)
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Здоровейка» 1 класс (АОП для обучающихся с умственной отсталостью (ИН), вариант 2)
Автор: Скибинская Наталья Валентиновна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Здоровейка» 1 класс (АОП для обучающихся с умственной отсталостью (ИН), вариант 2)
Автор: Скибинская Наталья Валентиновна
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 128
Рассмотрено
Согласовано
Утверждено
на заседании ШМО учителей и специалистов
заместителем директора по УР
приказом № ____ОД
Протокол № 1 от 22 августа 2024 г.
30 августа 2024 г.
от 30 августа 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности Здоровейка
1 класс
(АОП для обучающихся с умственной отсталостью (ИН), вариант 2)
(очная форма обучения)
Разработчик программы: Н.В. Скибинская, учитель высшей категории
город Снежинск, 2024
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности в МБОУ СКОШ № 128
Рабочая программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
1. Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации (с изменениями, внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ и от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ).
2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. № 1598 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
3. Приказом Минпросвещения России от 24 ноября 2022 г. № 1023 Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
4. Приказом Минпросвещения РФ от 22 марта 2021 г. № 115 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования.
5. СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи, утвержденнымипостановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28.
6. СанПиН 1.2.3685-21 Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания, утвержденнымипостановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2.
1.2.Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Курс внеурочной деятельности Здоровейка предметной области Физическая культура входит в обязательную часть учебного плана для данной категории детей. Одним из важнейших направлений работы с ребенком, имеющим умственную отсталость, ТМНР, является физическое развитие, которое происходит на занятиях курса внеурочной деятельности Здоровейка.
1.2.1. Цель:
Целью внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению нашего образовательного учреждения является: охрана и укрепление здоровья детей, создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время и формирование двигательных навыков детей, позволяющих достигнуть соответствующего возрасту уровня развития основных движений и физических качеств.
1.2.2. Задачи:
- Образовательные:
- формирование знаний и представлений о здоровом образе жизни;
- обучение правилам поведения в процессе коллективных действий;
- формирование интереса к подвижным играм;
- расширение кругозора младших школьников.
Коррекционно-развивающие:
- развитие познавательного интереса к подвижным играм и физическим упражнениям, включение их в познавательную деятельность с помощью учителя;
- развитие активности, самостоятельности, ответственности;
- развитие статистического и динамического равновесия, развитие словарного запаса и чувства расстояния с помощью учителя;
- развитие внимательности, как черты характера, свойства личности.
Воспитательные:
- воспитание чувства коллективизма;
- формирование установки на здоровый образ жизни;
- воспитание бережного отношения к окружающей среде, к народным традициям, к здоровому образу жизни.
1.2.3. Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане Учреждения
Часть учебного плана
Курс внеурочной деятельности Здоровейка входит в образовательную часть учебного плана АООП для обучающихся для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) и реализуется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами.
Количество часов
Курс внеурочной деятельности Здоровейка входит в образовательную область Физическая культура. Курс внеурочной деятельности Здоровейка изучается 1 год:
1 класс - в объеме 1 час в неделю (34ч)
Предметные области
Учебные предметы
Кол-во часов
2. Обязательная часть
Курс внеурочной деятельности
в неделю
Классы
1
Здоровейка
1
Итого:
1
за год
Здоровейка
33
Итого:
33
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1.2.4. Учебники и учебные пособия, которые используются в ходе изучения курса внеурочной деятельности Здоровейка.
Дидактическое обеспечение
Методическое обеспечение
НРЭО
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):
- изображения (картинки, фото, пиктограммы) спортивного, туристического инвентаря;
- альбомы с демонстрационным материалом в соответствии с темами занятий.
Звуковые пособия:
- Музыкальный центр.
Дмитриев В.Н. Игры на открытом воздухе М.: Изд. Дом МСП, 1998г.
Кереман А.В. Детские подвижные игры народов СССР М.: Просвещение, 1989г.
Я иду на урок. Начальная школа. Физическая культура. М.: Изд. Первое сентября, 2005 г.
Поурочные разработки по физкультуре. 1- 4 классы. Методические рекомендации, практические материалы, поурочное планирование. 2 издание исп. М.: ВЫАКО, 2005 г
Попова Г.П. Дружить со спортом и игрой. Поддержка работоспособности школьника: упражнения, игры, инсценировки Волгоград. Учитель, 2008 г
Видякин М.В. Внеклассные мероприятия По физкультуре в средней школе Волгоград. Учитель, 2004 г
Советова Е.В. Оздоровительные технологии в школе Ростов. Феникс, 2006 г
Шарова Ю.Н., Василькова Т.Я. , Зуева Е.А.Новгородские традиционные игры Великий Новгород, Центр творческого развития и
гуманитарного образования Визит, 1999 г.
htp:/www: google. ru/
htp:/www: yandex. ru/
Социальная сеть работников образования Наша сеть htp:/www: nsportal.ru/
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1.Личностные результаты:
1) основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как "Я";
2) социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
3) формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
4) формирование уважительного отношения к окружающим;
5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
6) освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
7) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
8) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
9) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
10) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
11) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
2.2. Предметные результаты:
1) Восприятие собственного тела, осознание своих физических возможностей и ограничений:
- понимание о негативных факторах, пагубновлияющих на здоровье;
- правила безопасного поведения при выполнении физических упражнений, подвижных игр;
- элементарные правила подвижных игр или уметь узнать ее по названию с помощью учителя;
2) Соотнесение самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью:
умение определять свое самочувствие в связи с физической нагрузкой: усталость, болевые ощущения.
3) Следовать правилам здоровьесберегающей жизнедеятельности: личная гигиена, режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.;
- слушать учителя;
- проговаривать за учителем элементарные правила игры;
- демонстрировать физическое упражнение с помощью учителя;
- справляться самому со своими эмоциями или с помощью учителя;
- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игр и соревнований и в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий и приемов, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
2.3. Базовые учебные действия:
1. Подготовку обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.
2. Формирование учебного поведения:
направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);
умение выполнять инструкции педагогического работника;
использование по назначению учебных материалов;
умение выполнять действия по образцу и по подражанию.
3. Формирование умения выполнять задание:
в течение определенного периода времени,
от начала до конца,
заданными качественными параметрами.
4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия.
2.4. Средства мониторинга и оценки динамики обучения
Уровень
Описание оценки
Оценка
Условное обозначение
Невозможно обследовать
–
Низкий уровень
Действие не выполняет, но представляет
1 – действие не выполняет, не узнаёт объект
Н1
2 – действие не выполняет, не всегда узнаёт объект (ситуативно)
Н2
3 – действие не выполняет, но узнаёт объект
Н3
Ниже среднего
Выполняет действие с помощью
4 – выполняет действие со значительной физической помощью
НД1
5 – выполняет действие с частичной физической помощью
НД2
6 – выполняет действие с направляющей помощью
НД3
Средний уровень
Выполняет действие по образцу
7 – выполняет действие по образцу под контролем
Д1
8 – выполняет действие по образцу с направляющей помощью
Д2
9 – выполняет действие по образцу с незначительной помощью
Д3
Выше среднего
Выполняет действие по инструкции (вербальной или невербальной)
10 – выполняет действие по инструкции под контролем (сопряжённо)
О1
11 – выполняет действие по инструкции с направляющей помощью
О2
12 – выполняет действие по инструкции с незначительной помощью
О3
Высокий уровень
Выполняет действие самостоятельно
13 – навык сформирован неустойчиво
В1
14 – навык сформирован, выработана привычка
В2
15 – навык сформирован, может научить других
В3
3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Игры с бегом
Теория. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни.
Практические занятия:
Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. Игра Фигуры. Игра Волки, зайцы, лисы.
Комплекс ОРУ в движении Мишка на прогулке. Игра Медведи и пчёлы. Игра У медведя во бору.
Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра Второй лишний. Игра Краски.
Упражнения с предметами. Игра Отгадай, чей голос?. Игра Гуси – лебеди.
Комплекс ОРУ в движении. Игра Фигуры. Игра Волки, зайцы, лисы.
Комплекс ОРУ с предметами. Игра Третий лишний. Игра Шишки, жёлуди, орехи.
Игры с мячом
Теория. История возникновения игр с мячом.
Практические занятия:
Совершенствование координации движений. Перекаты мяча. Комплекс ОРУ с мячом Мячик. Игра Мяч по полу.
Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча Кто меткий? Игра Метко в цель. Игра Бегуны и метатели.
Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра Передача мяча в колоннах. Игра Гонка мячей.
Броски и ловля мяча. Игра Мяч соседу. Игра Подвижная цель.
Игра с прыжками
Теория. Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. Последовательность обучения прыжкам.
Практические занятия:
Комплекс ОРУ Скакалочка. Игра Прыгающие воробышки.
Комплекс упражнений с длинной скакалкой Верёвочка. Игра Удочка. Игра Лягушата и цапля.
Комплекс ОРУ с короткими скакалками Солнышко. Игра Зеркало.
Комплекс ОРУ со скакалкой Лучики. Игра Выше ножки от земли.
Игры малой подвижности
Теория. Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы.
Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета.
Практические занятия:
Комплекс специальных упражнений Ровная спина. Игра У кого мяч?. Игра Летает - не летает.
Комплекс упражнений с мешочками. Игра Затейники. Игра Угадай по голосу.
Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра Найди и промолчи. Игра Что изменилось?.
Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка.
Игра Построение в шеренгу. Игра Кто быстрее встанет в круг.
Зимние забавы
Теория. Закаливание и его влияние на организм. Первая помощь при обморожении.
Практические занятия:
Игра Скатывание шаров.
Игра Гонки снежных комов.
Игра Клуб ледяных инженеров.
Игра Мяч из круга.
Игра Гонка с шайбами.
Игра Черепахи.
Эстафеты
Теория. Знакомство с правилами проведения эстафет. Профилактика детского травматизма.
Практические занятия:
Беговая эстафеты.
Эстафета с предметами (мячами, обручами, скакалками)
Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия.
Народные игры
Теория. Народные игры – основа игровой культуры. Роль и место игры в жизни людей.
Практические занятия:
Разучивание народных игр. Игра "Чехарда".
Разучивание народных игр. Игра Чижик
Разучивание народных игр. Игра Золотые ворота
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4.1. Учебный план:
№
п/п
Тема
Количество часов
Общее количество часов
теория
практика
1.
Игры с бегом (общеразвивающие игры)
1 ч.
5 ч.
6 ч.
2.
Игры с мячом
1 ч.
4 ч.
5 ч.
3.
Игры с прыжками (скакалки)
1 ч.
4 ч.
5ч.
4.
Игры малой подвижности (игры на развитие внимания; для подготовки к строю; с лазанием и перелазанием; правильной осанки)
1 ч.
4 ч.
5ч.
5.
Зимние забавы
1 ч.
3 ч.
4ч.
6.
Эстафеты
1 ч.
3ч.
4 ч.
7.
Народные игры
1 ч.
3ч.
4 ч.
Итого:
7 ч.
26 ч.
33 ч.
4.1.1. Соотношение часов в КТП по четвертям:
№
Раздел программы
В том числе по четвертям
I
II
III
IV
Игры с бегом (общеразвивающие игры)
6
-
-
-
Игры с мячом
3
2
-
-
Игры с прыжками (скакалки)
-
5
-
-
Игры малой подвижности (игры на развитие внимания; для подготовки к строю; с лазанием и перелазанием; правильной осанки)
-
-
5
-
Зимние забавы
-
-
4
-
Эстафеты
-
-
-
4
Народные игры
-
-
-
4
Итого: 33
9
7
9
8
4.1.2. Содержание учебно – тематического плана:
№ п/п
Название раздела
Основные виды учебной деятельности
Количество часов
4 класс
1.
Игры с мячом
Теория. История возникновения игр с мячом.
Практические занятия: Совершенствование координации движений. Перекаты мяча. Комплекс ОРУ с мячом Мячик. Игра Мяч по полу. Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча Кто меткий? Игра Метко в цель. Игра Бегуны и метатели. Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра Передача мяча в колоннах. Игра Гонка мячей. Броски и ловля мяча. Игра Мяч соседу. Игра Подвижная цель.
6
2.
Игры с бегом
Теория. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни.
Практические занятия: Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. Игра Фигуры. Игра Волки, зайцы, лисы. Комплекс ОРУ в движении Мишка на прогулке. Игра Медведи и пчёлы. Игра У медведя во бору. Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра Второй лишний. Игра Краски. Упражнения с предметами. Игра Отгадай, чей голос?. Игра Гуси – лебеди. Комплекс ОРУ в движении. Игра Фигуры. Игра Волки, зайцы, лисы.
Комплекс ОРУ с предметами. Игра Третий лишний. Игра Шишки, жёлуди, орехи.
5
3.
Игры с прыжками
Теория. Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. Последовательность обучения прыжкам.
Практические занятия: Комплекс ОРУ Скакалочка. Игра Прыгающие воробышки. Комплекс упражнений с длинной скакалкой Верёвочка. Игра Удочка. Игра Лягушата и цапля. Комплекс ОРУ с короткими скакалками Солнышко. Игра Зеркало. Комплекс ОРУ со скакалкой Лучики. Игра Выше ножки от земли.
5
4.
Игры малой подвижности
Теория. Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы.
Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета.
Практические занятия: Комплекс специальных упражнений Ровная спина. Игра У кого мяч?. Игра Летает - не летает. Комплекс упражнений с мешочками. Игра Затейники. Игра Угадай по голосу. Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра Найди и промолчи. Игра Что изменилось?. Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка.
Игра Построение в шеренгу. Игра Кто быстрее встанет в круг.
5
5.
Зимние забавы
Теория. Закаливание и его влияние на организм. Первая помощь при обморожении.
Практические занятия: Игра Скатывание шаров. Игра Гонки снежных комов. Игра Клуб ледяных инженеров. Игра Мяч из круга. Игра Гонка с шайбами. Игра Черепахи.
4
6.
Эстафеты
Теория. Знакомство с правилами проведения эстафет. Профилактика детского травматизма.
Практические занятия: Беговая эстафеты. Эстафета с предметами (мячами, обручами, скакалками). Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия.
4
7.
Народные игры
Теория. Народные игры – основа игровой культуры. Роль и место игры в жизни людей.
Практические занятия: Разучивание народных игр. Игра "Чехарда". Разучивание народных игр. Игра Чижик. Разучивание народных игр. Игра Золотые ворота.
4
ВСЕГО
5.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
№ урока в теме
Дата
Раздел программы, тема урока
НРЭО
Применение ИКТ, использование ЦОРов
Примечание
планируема
фактическая
1 четверть (9 ч.)
Игры с бегом (6 ч.)
1
1
Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни.
2
2
Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. Игра Фигуры. Игра Волки, зайцы, лисы.
3
3
Комплекс ОРУ в движении Мишка на прогулке. Игра Медведи и пчёлы. Игра У медведя во бору.
4
4
Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра Второй лишний. Игра Краски.
5
5
Комплекс ОРУ в движении. Игра Фигуры. Игра Волки, зайцы, лисы.
6
6
Комплекс ОРУ с предметами. Игра Третий лишний. Игра Шишки, жёлуди, орехи.
Игры с мячом (3 ч.)
7
1
История возникновения игр с мячом.
8
2
Совершенствование координации движений. Перекаты мяча. Комплекс ОРУ с мячом Мячик. Игра Мяч по полу.
9
3
Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча Кто меткий? Игра Метко в цель. Игра Бегуны и метатели.
2 четверть (7 ч.)
Игры с мячом (2 ч.)
10
4
Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра Передача мяча в колоннах. Игра Гонка мячей.
11
5
Обучение бросанию, метанию и ловле мяча в игре. Игра Мяч соседу. Игра Подвижная цель.
Игры с прыжками (скакалки) (5ч.)
12
1
Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. Последовательность обучения прыжкам.
13
2
Комплекс ОРУ Скакалочка. Игра Прыгающие воробышки.
14
3
Комплекс упражнений с длинной скакалкой Верёвочка. Игра Удочка. Игра Лягушата и цапля.
15
4
Комплекс ОРУ с короткими скакалками Солнышко. Игра Зеркало.
16
5
Комплекс ОРУ со скакалкой Лучики. Игра Выше ножки от земли.
3 четверть (9 ч.)
Игры малой подвижности (5 ч.)
17
1
Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы.
Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета.
18
2
Комплекс специальных упражнений Ровная спина. Игра У кого мяч?. Игра Летает - не летает.
19
3
Комплекс упражнений с мешочками. Игра Затейники. Игра Угадай по голосу.
20
4
Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра Найди и промолчи. Игра Что изменилось?.
21
5
Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка.
Игра Построение в шеренгу. Игра Кто быстрее встанет в круг.
Зимние забавы (4 ч.)
22
1
Закаливание и его влияние на организм. Первая помощь при обморожении.
23
2
Игра Скатывание шаров. Игра Гонки снежных комов.
24
3
Игра Клуб ледяных инженеров. Игра Мяч из круга.
25
4
Игра Гонка с шайбами. Игра Черепахи.
4 четверть (8 ч.)
Эстафеты (4 ч.)
26
1
Знакомство с правилами проведения эстафет. Профилактика детского травматизма.
27
2
Беговая эстафеты.
28
3
Эстафета с предметами (мячами, обручами, скакалками)
29
4
Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия
Народные игры (4 ч.)
30
1
Народные игры – основа игровой культуры. Роль и место игры в жизни людей.
31
2
Разучивание народных игр. Игра "Чехарда".
32
3
Разучивание народных игр. Игра Чижик
33
4
Разучивание народных игр. Игра Золотые ворота
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 128
Рассмотрено
Согласовано
Утверждено
на заседании ШМО учителей и специалистов
заместителем директора по УР
приказом № ____ОД
Протокол № 1 от 22 августа 2024 г.
30 августа 2024 г.
от 30 августа 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности Здоровейка
1 класс
(АОП для обучающихся с умственной отсталостью (ИН), вариант 2)
(очная форма обучения)
Разработчик программы: Н.В. Скибинская, учитель высшей категории
город Снежинск, 2024
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности в МБОУ СКОШ № 128
Рабочая программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
1. Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации (с изменениями, внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ и от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ).
2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. № 1598 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
3. Приказом Минпросвещения России от 24 ноября 2022 г. № 1023 Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
4. Приказом Минпросвещения РФ от 22 марта 2021 г. № 115 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования.
5. СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи, утвержденнымипостановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28.
6. СанПиН 1.2.3685-21 Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания, утвержденнымипостановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2.
1.2.Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Курс внеурочной деятельности Здоровейка предметной области Физическая культура входит в обязательную часть учебного плана для данной категории детей. Одним из важнейших направлений работы с ребенком, имеющим умственную отсталость, ТМНР, является физическое развитие, которое происходит на занятиях курса внеурочной деятельности Здоровейка.
1.2.1. Цель:
Целью внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению нашего образовательного учреждения является: охрана и укрепление здоровья детей, создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время и формирование двигательных навыков детей, позволяющих достигнуть соответствующего возрасту уровня развития основных движений и физических качеств.
1.2.2. Задачи:
- Образовательные:
- формирование знаний и представлений о здоровом образе жизни;
- обучение правилам поведения в процессе коллективных действий;
- формирование интереса к подвижным играм;
- расширение кругозора младших школьников.
Коррекционно-развивающие:
- развитие познавательного интереса к подвижным играм и физическим упражнениям, включение их в познавательную деятельность с помощью учителя;
- развитие активности, самостоятельности, ответственности;
- развитие статистического и динамического равновесия, развитие словарного запаса и чувства расстояния с помощью учителя;
- развитие внимательности, как черты характера, свойства личности.
Воспитательные:
- воспитание чувства коллективизма;
- формирование установки на здоровый образ жизни;
- воспитание бережного отношения к окружающей среде, к народным традициям, к здоровому образу жизни.
1.2.3. Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане Учреждения
Часть учебного плана
Курс внеурочной деятельности Здоровейка входит в образовательную часть учебного плана АООП для обучающихся для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) и реализуется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами.
Количество часов
Курс внеурочной деятельности Здоровейка входит в образовательную область Физическая культура. Курс внеурочной деятельности Здоровейка изучается 1 год:
1 класс - в объеме 1 час в неделю (34ч)
Предметные области
Учебные предметы
Кол-во часов
2. Обязательная часть
Курс внеурочной деятельности
в неделю
Классы
1
Здоровейка
1
Итого:
1
за год
Здоровейка
33
Итого:
33
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1.2.4. Учебники и учебные пособия, которые используются в ходе изучения курса внеурочной деятельности Здоровейка.
Дидактическое обеспечение
Методическое обеспечение
НРЭО
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):
- изображения (картинки, фото, пиктограммы) спортивного, туристического инвентаря;
- альбомы с демонстрационным материалом в соответствии с темами занятий.
Звуковые пособия:
- Музыкальный центр.
Дмитриев В.Н. Игры на открытом воздухе М.: Изд. Дом МСП, 1998г.
Кереман А.В. Детские подвижные игры народов СССР М.: Просвещение, 1989г.
Я иду на урок. Начальная школа. Физическая культура. М.: Изд. Первое сентября, 2005 г.
Поурочные разработки по физкультуре. 1- 4 классы. Методические рекомендации, практические материалы, поурочное планирование. 2 издание исп. М.: ВЫАКО, 2005 г
Попова Г.П. Дружить со спортом и игрой. Поддержка работоспособности школьника: упражнения, игры, инсценировки Волгоград. Учитель, 2008 г
Видякин М.В. Внеклассные мероприятия По физкультуре в средней школе Волгоград. Учитель, 2004 г
Советова Е.В. Оздоровительные технологии в школе Ростов. Феникс, 2006 г
Шарова Ю.Н., Василькова Т.Я. , Зуева Е.А.Новгородские традиционные игры Великий Новгород, Центр творческого развития и
гуманитарного образования Визит, 1999 г.
htp:/www: google. ru/
htp:/www: yandex. ru/
Социальная сеть работников образования Наша сеть htp:/www: nsportal.ru/
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1.Личностные результаты:
1) основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как "Я";
2) социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
3) формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
4) формирование уважительного отношения к окружающим;
5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
6) освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
7) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
8) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
9) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
10) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
11) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
2.2. Предметные результаты:
1) Восприятие собственного тела, осознание своих физических возможностей и ограничений:
- понимание о негативных факторах, пагубновлияющих на здоровье;
- правила безопасного поведения при выполнении физических упражнений, подвижных игр;
- элементарные правила подвижных игр или уметь узнать ее по названию с помощью учителя;
2) Соотнесение самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью:
умение определять свое самочувствие в связи с физической нагрузкой: усталость, болевые ощущения.
3) Следовать правилам здоровьесберегающей жизнедеятельности: личная гигиена, режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.;
- слушать учителя;
- проговаривать за учителем элементарные правила игры;
- демонстрировать физическое упражнение с помощью учителя;
- справляться самому со своими эмоциями или с помощью учителя;
- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игр и соревнований и в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий и приемов, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
2.3. Базовые учебные действия:
1. Подготовку обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.
2. Формирование учебного поведения:
направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);
умение выполнять инструкции педагогического работника;
использование по назначению учебных материалов;
умение выполнять действия по образцу и по подражанию.
3. Формирование умения выполнять задание:
в течение определенного периода времени,
от начала до конца,
заданными качественными параметрами.
4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия.
2.4. Средства мониторинга и оценки динамики обучения
Уровень
Описание оценки
Оценка
Условное обозначение
Невозможно обследовать
–
Низкий уровень
Действие не выполняет, но представляет
1 – действие не выполняет, не узнаёт объект
Н1
2 – действие не выполняет, не всегда узнаёт объект (ситуативно)
Н2
3 – действие не выполняет, но узнаёт объект
Н3
Ниже среднего
Выполняет действие с помощью
4 – выполняет действие со значительной физической помощью
НД1
5 – выполняет действие с частичной физической помощью
НД2
6 – выполняет действие с направляющей помощью
НД3
Средний уровень
Выполняет действие по образцу
7 – выполняет действие по образцу под контролем
Д1
8 – выполняет действие по образцу с направляющей помощью
Д2
9 – выполняет действие по образцу с незначительной помощью
Д3
Выше среднего
Выполняет действие по инструкции (вербальной или невербальной)
10 – выполняет действие по инструкции под контролем (сопряжённо)
О1
11 – выполняет действие по инструкции с направляющей помощью
О2
12 – выполняет действие по инструкции с незначительной помощью
О3
Высокий уровень
Выполняет действие самостоятельно
13 – навык сформирован неустойчиво
В1
14 – навык сформирован, выработана привычка
В2
15 – навык сформирован, может научить других
В3
3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Игры с бегом
Теория. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни.
Практические занятия:
Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. Игра Фигуры. Игра Волки, зайцы, лисы.
Комплекс ОРУ в движении Мишка на прогулке. Игра Медведи и пчёлы. Игра У медведя во бору.
Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра Второй лишний. Игра Краски.
Упражнения с предметами. Игра Отгадай, чей голос?. Игра Гуси – лебеди.
Комплекс ОРУ в движении. Игра Фигуры. Игра Волки, зайцы, лисы.
Комплекс ОРУ с предметами. Игра Третий лишний. Игра Шишки, жёлуди, орехи.
Игры с мячом
Теория. История возникновения игр с мячом.
Практические занятия:
Совершенствование координации движений. Перекаты мяча. Комплекс ОРУ с мячом Мячик. Игра Мяч по полу.
Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча Кто меткий? Игра Метко в цель. Игра Бегуны и метатели.
Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра Передача мяча в колоннах. Игра Гонка мячей.
Броски и ловля мяча. Игра Мяч соседу. Игра Подвижная цель.
Игра с прыжками
Теория. Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. Последовательность обучения прыжкам.
Практические занятия:
Комплекс ОРУ Скакалочка. Игра Прыгающие воробышки.
Комплекс упражнений с длинной скакалкой Верёвочка. Игра Удочка. Игра Лягушата и цапля.
Комплекс ОРУ с короткими скакалками Солнышко. Игра Зеркало.
Комплекс ОРУ со скакалкой Лучики. Игра Выше ножки от земли.
Игры малой подвижности
Теория. Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы.
Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета.
Практические занятия:
Комплекс специальных упражнений Ровная спина. Игра У кого мяч?. Игра Летает - не летает.
Комплекс упражнений с мешочками. Игра Затейники. Игра Угадай по голосу.
Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра Найди и промолчи. Игра Что изменилось?.
Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка.
Игра Построение в шеренгу. Игра Кто быстрее встанет в круг.
Зимние забавы
Теория. Закаливание и его влияние на организм. Первая помощь при обморожении.
Практические занятия:
Игра Скатывание шаров.
Игра Гонки снежных комов.
Игра Клуб ледяных инженеров.
Игра Мяч из круга.
Игра Гонка с шайбами.
Игра Черепахи.
Эстафеты
Теория. Знакомство с правилами проведения эстафет. Профилактика детского травматизма.
Практические занятия:
Беговая эстафеты.
Эстафета с предметами (мячами, обручами, скакалками)
Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия.
Народные игры
Теория. Народные игры – основа игровой культуры. Роль и место игры в жизни людей.
Практические занятия:
Разучивание народных игр. Игра "Чехарда".
Разучивание народных игр. Игра Чижик
Разучивание народных игр. Игра Золотые ворота
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4.1. Учебный план:
№
п/п
Тема
Количество часов
Общее количество часов
теория
практика
1.
Игры с бегом (общеразвивающие игры)
1 ч.
5 ч.
6 ч.
2.
Игры с мячом
1 ч.
4 ч.
5 ч.
3.
Игры с прыжками (скакалки)
1 ч.
4 ч.
5ч.
4.
Игры малой подвижности (игры на развитие внимания; для подготовки к строю; с лазанием и перелазанием; правильной осанки)
1 ч.
4 ч.
5ч.
5.
Зимние забавы
1 ч.
3 ч.
4ч.
6.
Эстафеты
1 ч.
3ч.
4 ч.
7.
Народные игры
1 ч.
3ч.
4 ч.
Итого:
7 ч.
26 ч.
33 ч.
4.1.1. Соотношение часов в КТП по четвертям:
№
Раздел программы
В том числе по четвертям
I
II
III
IV
Игры с бегом (общеразвивающие игры)
6
-
-
-
Игры с мячом
3
2
-
-
Игры с прыжками (скакалки)
-
5
-
-
Игры малой подвижности (игры на развитие внимания; для подготовки к строю; с лазанием и перелазанием; правильной осанки)
-
-
5
-
Зимние забавы
-
-
4
-
Эстафеты
-
-
-
4
Народные игры
-
-
-
4
Итого: 33
9
7
9
8
4.1.2. Содержание учебно – тематического плана:
№ п/п
Название раздела
Основные виды учебной деятельности
Количество часов
4 класс
1.
Игры с мячом
Теория. История возникновения игр с мячом.
Практические занятия: Совершенствование координации движений. Перекаты мяча. Комплекс ОРУ с мячом Мячик. Игра Мяч по полу. Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча Кто меткий? Игра Метко в цель. Игра Бегуны и метатели. Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра Передача мяча в колоннах. Игра Гонка мячей. Броски и ловля мяча. Игра Мяч соседу. Игра Подвижная цель.
6
2.
Игры с бегом
Теория. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни.
Практические занятия: Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. Игра Фигуры. Игра Волки, зайцы, лисы. Комплекс ОРУ в движении Мишка на прогулке. Игра Медведи и пчёлы. Игра У медведя во бору. Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра Второй лишний. Игра Краски. Упражнения с предметами. Игра Отгадай, чей голос?. Игра Гуси – лебеди. Комплекс ОРУ в движении. Игра Фигуры. Игра Волки, зайцы, лисы.
Комплекс ОРУ с предметами. Игра Третий лишний. Игра Шишки, жёлуди, орехи.
5
3.
Игры с прыжками
Теория. Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. Последовательность обучения прыжкам.
Практические занятия: Комплекс ОРУ Скакалочка. Игра Прыгающие воробышки. Комплекс упражнений с длинной скакалкой Верёвочка. Игра Удочка. Игра Лягушата и цапля. Комплекс ОРУ с короткими скакалками Солнышко. Игра Зеркало. Комплекс ОРУ со скакалкой Лучики. Игра Выше ножки от земли.
5
4.
Игры малой подвижности
Теория. Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы.
Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета.
Практические занятия: Комплекс специальных упражнений Ровная спина. Игра У кого мяч?. Игра Летает - не летает. Комплекс упражнений с мешочками. Игра Затейники. Игра Угадай по голосу. Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра Найди и промолчи. Игра Что изменилось?. Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка.
Игра Построение в шеренгу. Игра Кто быстрее встанет в круг.
5
5.
Зимние забавы
Теория. Закаливание и его влияние на организм. Первая помощь при обморожении.
Практические занятия: Игра Скатывание шаров. Игра Гонки снежных комов. Игра Клуб ледяных инженеров. Игра Мяч из круга. Игра Гонка с шайбами. Игра Черепахи.
4
6.
Эстафеты
Теория. Знакомство с правилами проведения эстафет. Профилактика детского травматизма.
Практические занятия: Беговая эстафеты. Эстафета с предметами (мячами, обручами, скакалками). Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия.
4
7.
Народные игры
Теория. Народные игры – основа игровой культуры. Роль и место игры в жизни людей.
Практические занятия: Разучивание народных игр. Игра "Чехарда". Разучивание народных игр. Игра Чижик. Разучивание народных игр. Игра Золотые ворота.
4
ВСЕГО
5.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
№ урока в теме
Дата
Раздел программы, тема урока
НРЭО
Применение ИКТ, использование ЦОРов
Примечание
планируема
фактическая
1 четверть (9 ч.)
Игры с бегом (6 ч.)
1
1
Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни.
2
2
Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. Игра Фигуры. Игра Волки, зайцы, лисы.
3
3
Комплекс ОРУ в движении Мишка на прогулке. Игра Медведи и пчёлы. Игра У медведя во бору.
4
4
Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра Второй лишний. Игра Краски.
5
5
Комплекс ОРУ в движении. Игра Фигуры. Игра Волки, зайцы, лисы.
6
6
Комплекс ОРУ с предметами. Игра Третий лишний. Игра Шишки, жёлуди, орехи.
Игры с мячом (3 ч.)
7
1
История возникновения игр с мячом.
8
2
Совершенствование координации движений. Перекаты мяча. Комплекс ОРУ с мячом Мячик. Игра Мяч по полу.
9
3
Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча Кто меткий? Игра Метко в цель. Игра Бегуны и метатели.
2 четверть (7 ч.)
Игры с мячом (2 ч.)
10
4
Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра Передача мяча в колоннах. Игра Гонка мячей.
11
5
Обучение бросанию, метанию и ловле мяча в игре. Игра Мяч соседу. Игра Подвижная цель.
Игры с прыжками (скакалки) (5ч.)
12
1
Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. Последовательность обучения прыжкам.
13
2
Комплекс ОРУ Скакалочка. Игра Прыгающие воробышки.
14
3
Комплекс упражнений с длинной скакалкой Верёвочка. Игра Удочка. Игра Лягушата и цапля.
15
4
Комплекс ОРУ с короткими скакалками Солнышко. Игра Зеркало.
16
5
Комплекс ОРУ со скакалкой Лучики. Игра Выше ножки от земли.
3 четверть (9 ч.)
Игры малой подвижности (5 ч.)
17
1
Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы.
Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета.
18
2
Комплекс специальных упражнений Ровная спина. Игра У кого мяч?. Игра Летает - не летает.
19
3
Комплекс упражнений с мешочками. Игра Затейники. Игра Угадай по голосу.
20
4
Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра Найди и промолчи. Игра Что изменилось?.
21
5
Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка.
Игра Построение в шеренгу. Игра Кто быстрее встанет в круг.
Зимние забавы (4 ч.)
22
1
Закаливание и его влияние на организм. Первая помощь при обморожении.
23
2
Игра Скатывание шаров. Игра Гонки снежных комов.
24
3
Игра Клуб ледяных инженеров. Игра Мяч из круга.
25
4
Игра Гонка с шайбами. Игра Черепахи.
4 четверть (8 ч.)
Эстафеты (4 ч.)
26
1
Знакомство с правилами проведения эстафет. Профилактика детского травматизма.
27
2
Беговая эстафеты.
28
3
Эстафета с предметами (мячами, обручами, скакалками)
29
4
Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия
Народные игры (4 ч.)
30
1
Народные игры – основа игровой культуры. Роль и место игры в жизни людей.
31
2
Разучивание народных игр. Игра "Чехарда".
32
3
Разучивание народных игр. Игра Чижик
33
4
Разучивание народных игр. Игра Золотые ворота
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
