Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Путешествие в страну Грамотной и Красивой речи"
Автор: Быкова Ирина Валентиновна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Путешествие в страну Грамотной и Красивой речи"
Автор: Быкова Ирина Валентиновна
Конспект логопедического занятия для старших дошкольников с ОНР на тему: ”Путешествие в страну Грамотной и Красивой речи.Учитель-логопед: Быкова И.В.Цель - Закрепление знаний по разделам программы “Звукопроизношение”, “Обучение элементам грамоты”, “Лексико-грамматические категории”, “Связная речь”. Коррекционно-образовательные задачи - Совершенствование умения определять «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; навыков звукового и слогового анализа слов; навыков составлять из слогов слова и слов предложения. - Совершенствование навыков и умений работать со схемой, моделью. - Совершенствование грамматического строя речи (навыки словообразования); - Совершенствование умений использовать специальные упражнения для укрепления здоровья (игровой массаж “Мячик”, динамическая пауза “Беги к камню”, релаксация “Улыбка”)Развивающие задачи - Развитие фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти; - Развитие общей и мелкой моторики; общих речевых навыков (голоса, выразительности речи); - Развитие двигательной активности, интонационной и мимической выразительности;Воспитательные задачи: - Воспитание активности, самостоятельности, инициативности на занятии. - Воспитание ответственности, сотрудничества на занятии. - Воспитание способности к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений. - Воспитание культуры межличностных отношений.Методы и приемы: - Наглядный (пособия, картинки); - Словесный (совместная речевая деятельность); - Игровой (сюрпризный момент, динамические паузы, массаж СЛОВАРНАЯ РАБОТА: закрепление понятий “звук”, “слог”, “слово”, “предложение”.МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ: мячики, письмо, магнитофон, домик, дорожка, дерево, камни, мольберт, столы, шкатулка, модели звуков, карточки с картинками и схемами слогов, предложений, карандаши, ручки, мяч, буквы. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: знакомство с гласными и согласными звуками, деление слов на слоги, работа с предложением, звуковой анализ слов, нахождение и придумывание слов с заданным звуком, разучивание стихов, знакомство с элементами массажаХод занятияI Организационный момент: Психогимнастика “Улыбка” Логопед: - Ребята, ключ, который открывает замки в душах людей,- это улыбка. Сейчас мы будем дарить друг другу улыбки. Улыбнитесь соседу справа (слева). Улыбнитесь гостям. Логопед: - Сегодня у нас необычное занятие. Давайте настроим себя на работу.Пальчиковое упражнение “Мы спокойны”Мы спокойны, мы спокойны, (сжимаем и разжимаем кулачки)Говорим всегда красиво,Четко и неторопливо, (на каждое слово загибаем палец на левой и правой руке)Повторяем обязательно,Все, что учили на занятиях”(поочередно соединяем пальцы правой и левой руки, начиная с большого) II. Введение в тему занятия:Логопед: - Ребята, что это за звук? К нам пришло голосовое сообщение.Логопед: -Давайте внимательно послушаем. «Здравствуйте, ребятки!» Я долгое время наблюдала за вами, переживала ваши неудачи, радовалась вашим успехам. Вы очень прилежные детки и достойны, побывать в моей стране, стране Красивой и Грамотной речи. Я приглашаю Вас, но путь туда весьма долог и опасен. Но я думаю, вы обязательно справитесь со всеми заданиями, ведь вы смелые, дружные и умные детки. Ну, я Вас жду. До встречи, Царица Знаний.Логопед: - Ну, что, путешествовать любите, тогда в путь! Дети: В путешествие пойдём, И гостей с собой возьмём. Многому научимся, И всё - всё получится!- Первое задание уже ждет нас.III. Закрепление ранее изученного:Первая остановка - «Звуковая» (перед детьми панорама деревни - дом, дерево с фруктами, дорожка по которой ползет гусеница, камни красного, синего, зеленого цвета) Задание №1: - “Ребята, расскажите все, что вы знаете о звуках” Логопед: - Назовите неречевые звуки, которые окружают нас. (Ответы детей)- Назовите речевые звуки, которые мы произносим.- Назовите первый и последний звук в слове “платок”.- Сколько звуков в слове “кот”.- Назовите гласный звук в слове “мак”.- Назовите все звуки в слове “соль”.-Сколько звуков “к” в слове “курочка”.- Выберите на дереве фрукты со звуком “ль”. Динамическая пауза: - Упражнение “Найди звук”Логопед:- Ребята, Царица Знаний превратила эти камни (модули) в разные цвета, которые обозначают цветовую модель звуков. Сейчас я буду называть много звуков, а вы бегите к тому камню, который обозначает модель того или иного звука.Мы ребята - дошколята,Мы - весёлые ребята!Любим очень мы трудиться,И конечно веселитьсяВторая станция - «Слогоград» (перед детьми на столах лежат буквы, карточки, карандаши)Задание №2: Логопед: - Ребята, перед вами карточки с изображением картинок и схемой слогового состава слова. - Назовите картинку и соедините со схемой, которая подходит к вашему слову.- Сколько слогов в слове “каша”, “дом”, “машина”, “кукла”, “Царица”.- Назовите только второй слог в слове “ка-ша”.- Назовите второе слово в предложении “Мы учимся читать”.Логопед: - Ребята, перед вами карточки с изображением картинок и схемой предложения.- Рассмотрите картинку и схему предложения. Составьте предложение по картинке и схеме.Мы ребята - дошколята,Мы - весёлые ребята!Любим очень мы трудиться,И конечно веселитьсяТретья станция – “Стихотворная” (дети выходят из-за стола и встают в круг на “веселую полянку”)Задание №3: Логопед: - Ребята, стихи делают нашу речь яркой и выразительной. Кто может рассказать стихотворение “Журавль”, “Весна”, “Космонавт”.Мы ребята - дошколята,Мы - весёлые ребята!Любим очень мы трудиться,И конечно веселитьсяЧетвертая станция – “Словарная”Задание №4:-Упражнение на словообразование:Логопед: - Из каких слов образовано слово (“самокат”, “вездеход”, “пылесос”, “листопад”, “первоклассник”)?-Упражнение на образование относительнных прилагательных:Логопед:- Стена из кирпича (какая?) – кирпичная, - Книга из бумаги- ………. - Горка изо льда - ………... - Кампот из яблок - ……… - Салат из моркови - ……. - Кресло из кожи …… - Ключь из железа … - Дом из кирпича ……Дидактическая игра: «Воздушные шары» Подул сильный ветер. Все шарики запутались. Берите каждый по шарику. На них есть слоги. Найдите себе пару, составьте слова. (Два шарика – одно слово). Ну вот, наше путешествие подходит к концу. Посмотрите, шкатулка. Посмотрим, записка какая-то. Письмо. «Я прошу у вас прощенья, Что не застали вы меня, Много дел, но очень рада, Что вы здесь, а вот награда». Логопед раздаёт наклейки для детей, которые лежали на дне шкатулки. Итог. Вам понравилось путешествие? Что запомнилось больше всего?Дети входят в зал из логопедического кабинета под музыку «По дороге с облаками»Логопед: Если ты узнать захочешьЧто в корзинке, что в мешке?Зачеркни скорее буквы Те, что встретишь ты по две.А оставшиеся буквы В слово ты скорей сложи И тогда узнать ты сможешь То, что спрятано внутри. Буквы: З М О Ё О Д З, ответ: мёд.Буквы: Л И Я У И К Я, ответ: лук.
