Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе"
Автор: Телякова Елена Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе"
Автор: Телякова Елена Николаевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениеДетский сад № 51 «Ёлочка» г. БеловоКонсультация для педагогов«Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе» Составитель: Телякова Е.Н. – воспитатель Забота о своем здоровье – первостепенная задача каждого взрослого человека. С детьми ситуация обстоит иначе. Им можно объяснить, что долго смотреть мультфильмы вредно для глаз, можно заинтересовать физкультминутками и познавательными играми, но они сами не позаботятся о своем здоровье в полной мере. Это зона ответственности не только родителей, но и работников детских садов. И тут возникает вопрос: «Что нужно делать для сохранения здоровья детей?».Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения.Здоровьесберегающие технологии нужны для укрепления и сохранения здоровья детей. Для этого в детском саду проводится ежедневная работа: приобщение детей к физической культуре, организация питания, медицинский контроль, просвещение родителей и иные формы оздоровительной работы. Цель здоровьесберегающих технологий не только в сохранении здоровья, но и в формировании здорового образа жизни с самого детства. Так в дошкольных учреждениях закладывается необходимая база, которая в дальнейшем помогает детям самостоятельно заботиться о своем здоровье. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессеФизкультурная минутка – динамическая пауза для профилактики переутомления на занятиях интеллектуального цикла. В зависимости от вида занятия может включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и т.п. Проводится во время занятий по мере утомляемости детей. Продолжительность – 2-3 мин.Подвижные и спортивные игры – это игры с правилами, где используются естественные движения и достижение цели не требует высоких физических и психических напряжений. Спортивные игры – игры, по которым проводятся соревнования. Подбираются в соответствии с возрастом ребёнка, местом и временем проведения.Пальчиковая гимнастика – тренировка тонких движений пальцев и кисти рук. Проводится в любое удобное время. Рекомендуется всем детям, но особенно с речевыми проблемами.Гимнастика для глаз – упражнения для снятия глазного напряжения. Ежедневно по 3-5 мин в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал и показ педагога.Дыхательная гимнастика – специальные упражнения, позволяющие очистить слизистую оболочку дыхательных путей, укрепить дыхательную мускулатуру, улучшить самочувствие ребёнка. Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры. Проводится в разных формах физкультурно-оздоровительной работы.Стретчинг – специально разработанная система упражнений, направленная на совершенствование гибкости и подвижности в суставах и на укрепление этих суставов. Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Опасаться непропорциональной нагрузки на мышцы. Проводится не раньше, чем через 30 мин после приёма пищи, 2 раза в неделю.Ритмопластика – система физических упражнений, выполняемых под музыку, способствует развитию у детей мышечной свободы, выразительности, красоты, грациозности, ритмичности движений, музыкальности, чувство ритма и пластику. Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и её соразмерность возрастным показателям ребёнка. Проводится не раньше, чем через 30 мин после приёма пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. Проводит руководитель физ. воспитания, муз работник, хореограф.Релаксация – система расслабляющих упражнений, направленная на восстановление между процессами равновесия возбуждения и торможения и снижение двигательного беспокойства (дыхание, мышечное расслабление.) В зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Можно использовать спокойную классическую музыку, звуки природы.Гимнастика ортопедическая – система упражнений, направленная на профилактику нарушений осанки и плоскостопия Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы. Проводится в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.Гимнастика корригирующая – система индивидуальных заданий, направленных на развитие и коррекцию конкретных видов движений и мышц. Знание индивидуальных особенностей детей и методики обучения соответствующих движений.Технологии сохранения и стимулирования здоровья дошкольниковУтренняя гимнастика рассматривается как важный элемент двигательного режима, средства для поднятия эмоционального тонуса детей. Обеспечивает полную раскованность в поведении, приподнятое эмоциональное состояние. В ней сосредоточен комплекс взаимодействий на разностороннее развитие детей: движение, музыка, ритм, общение, игра. Формы проведения: подвижные игры, полоса препятствий, ритмическая гимнастика, традиционная, с предметами, сюжетная.Занятия из серии «Здоровье» – занятия по ознакомлению детей со своим организмом, создание предпосылок к заботе о собственном здоровье. Могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития. Самомассаж проводится в зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурнооздоровительной работы. Необходимо объяснить ребёнку серьёзность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму.Коммуникативные игры – игры , направленные на развитие коммуникативных навыков детей. Проводятся 1-2 раза в неделю по 30 мин. Занятия строятся по определённой схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др.Проблемно-игровые игротренинги и игротерапия – это тренинг творческой психотехники. Система игровых упражнений, которые тренируют способность быстро и активно концентрировать слуховое внимание и память, осязание, зрительное внимание и память, воображение и творческую фантазию. Занятие может быть организовано не заметно от ребёнка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности. Проводятся в свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от поставленных задач.Коррекционные технологииАрт-терапия – это форма психотерапии, в которой использование художественных материалов и творческого процесса помогает людям выражать свои эмоции, решать психологические и эмоциональные проблемы. Эта методика включает в себя различные виды искусства, такие как рисование, лепка, музыка, танец, театр и другие. Занятия проводятся по подгруппам (10-13 человек), сеансами занятий по 30-35 мин. Программа имеет диагностический инструментарий и предполагает протоколы занятий.Технология музыкального воздействия – это такого музыкального сопровождения, которое наиболее эффективно способствовало бы коррекции психофизического статуса детей, имеющих те или иные проблемы в развитии, в процессе их двигательно-игровой деятельности. Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр. В различных формах физкультурнооздоровительной работы либо отдельные занятия. 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей.Сказкотерапия – метод психологии, использующий сказку для решения задач в области воспитания, образования, коррекции поведения, профилактики психологических отклонений, психологической и психотерапевтической помощи и др. Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей. Периодичность 2-4 занятия в месяц по 30 мин.Технологии воздействия цветом – это корректировки психоэмоционального состояния ребенка при помощи определённых цветов. Это особая методика, основанная на влиянии фотонов цвета различной длины волны на мозг ребёнка. Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребёнка. Как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач.Технологии коррекции поведения. К ним относятся - игры с правилами, игры-соревнования, раскрепощающие психотехнические игры (спец. игровые упражнения, в которых содержится явная или скрытая формула поведения,) психотехнические освобождающие игры (направленные на ослабление внутренней агрессии, приобретение эмоциональной и поведенческой стабильности). Проводятся по специальным методикам в малых группа по 6-8 человек. Группы составляются не по одному признаку – дети с разными проблемами занимаются в одной группе. Занятия проводятся в игровой форме, имеют диагностический инструментарий и протоколы занятий.Психогимнастика – метод реконструктивной психокоррекции, при котором участники общаются без слов и цель которого – познание и изменение личности человека. Занятия проводятся по специальным методикам, периодичность 1-2 раза в неделю по 25-30 мин.Фонетическая ритмика – система двигательных упражнений, в которых различные движения (корпуса, головы, рук, ног) сочетаются с произнесением определенного речевого материала (фраз, слов, слогов, звуков). Занятия рекомендованы детям с проблемами слуха либо в профилактических целях. Цель занятий – фонетически грамотная речь без движений. Периодичность 2 раза в неделю, не раньше, чем через 30 минут после приёма пищи.Для получения максимального эффекта от применения здоровьесберегающих технологий необходимо соблюдать ряд правил и принципов:Не навреди». Выбирайте проверенные методы, которые принесут пользу. Главный приоритет – забота о здоровье педагога и учащихся. Оцените свои предложения с точки зрения влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса. Непрерывность и преемственность. Будьте готовы к тому, что работа по внедрению здоровьесберегающих технологий ведётся последовательно из занятия в занятие. Нагрузка должна соответствовать возрасту. Успех порождает успех. Делайте акцент на положительных результатах обучения. Ответственность. Одна из задач педагога – сделать так, чтобы учащийся осознал, что он сам несёт ответственность за своё здоровье.
