Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Повторение и закрепление устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100»
Автор: Журавлёва Татьяна Валентиновна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Повторение и закрепление устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100»
Автор: Журавлёва Татьяна Валентиновна
Тема: «Повторение и закрепление устных приёмов сложения и вычитанияв пределах 100»Дидактическая цель: повторить и закрепить знания, умения и навыки по теме «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»Формирование УУД:1Личностные УУДвовлечение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;формирование экологического отношения к природе;стремление совершать добрые поступки.2.Регулятивные УУДУченик развивает навыки:принимать и сохранять заданную учебную цель,учитывать, выделенные учителем, ориентиры в учебном материале,осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,адекватно понимать оценку взрослого,взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.3.Познавательные УУДШкольник учится:осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе,обобщать полученные знания,осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.4.Коммуникативные УУДШкольник учится:слушать собеседника,задавать вопросы,контролировать действия партнёра,эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества;отзывчивости, взаимовыручке, желанию помочь.Планируемые результаты(личностные, метапредметные и предметные)Выполнять устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями.Решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, оценивать правильность хода решенияВести логически-поисковую деятельность, анализировать данные и обобщать их.Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая работа, коллективная, работа в парах.Методы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные.Оборудование: рисунки, схемы, опоры, записи на доске, слайды, ПК, демонстрационные карточки для индивидуальной работы, работы в паре, в группах, фигуры снеговиков, снежки из бумаги, интерактивная доска, геометрический материал.Ход урока.1. Организационный момент.Прозвенел уже звонокНачинается урок.А теперь все повернитесьИ друг другу улыбнитесь.Улыбнитесь мне, друзьямИ садитесь по местам.2.Постановка цели урока. Мотивация.- Ребята, какое время года у нас сейчас? ( Зима)- А вы любите зиму? Почему? (Ответы детей)Задачи для устного счета:- В снег упал Алешка, а за ним Сережка,Тимофей, Артем, Игнат –Сколько было всех ребят?Мы слепили снежный ком,Шляпу сделали на нём,Нос приделали и вмигПолучился … (Снеговик)(Стук в дверь класса . Приносят письмо и шкатулку..)- От кого же это письмо:« Дорогие ребята, приглашаю вас к себе в гости, поиграем, повеселимся вместе. А найти вам меня поможет «волшебный клубочек». Но предупреждаю, дорога ко мне непростая, только тот, кто любит математику, умеет считать и решать задачи, сможет ко мне добраться.» Веселый Снеговик.- Ну что, ребята, пойдем к Снеговику в гости?- Что нам понадобится в дороге? (Знания по математике)- Какие темы мы изучали на предыдущих уроках?(Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел)Значит, какова цель нашего урока:- Повторить и закрепить умение складывать и вычитать числа в пределах 100 в разных заданиях.3. Работа с числамиНаш волшебный клубочек покатился, а вот и первое препятствие.Посмотрите, числа все перепутались, ссорятся друг с другом – не знают кому, где стоять.95, 13, 28, 75, 89, 64, 37.- Распределите их в порядке возрастания и тогда их спор прекратится.(дети записывают, сверяют со слайдом и оценивают себя.)Клубочек покатился дальше. Но что-то опять случилось.4. Сравнение математических выражений.- Знаки «больше», «меньше», «равно» просят нас поставить их в нужные места.20 + 5 … 29 – 9 54 – 4 … 47 + 4 68 + 7 … 68 + 926 + 4 … 32 – 2 43 – 40 …58 – 50 73 – 4 … 83 – 5(Обмен тетрадями, взаимопроверка, взаимооценка)5. Физкультминутка под музыку.6. Решение задачи.Клубочек покатился, движемся дальше.Задача:Катя вырезала 9 снежинок, а Витя на 3 снежинки больше. Сколько снежинок они сделали вместе?- Кто понял, как решить задачу, решаем самостоятельно.- Кому трудно, можно взять карточку-помощницу. (На ней краткая запись и схема) К. – 9 с. В. - ? на 3 с. больше7. Составьте задачу по выражению: 8 + (8 - 2) = 14(Самопроверка, самооценка)8. Гимнастика для глаз.Глазки видят всё вокругОбведу я ими круг.Глазкам видеть все даноГде окно, а где кино…Обведу я ими кругИ увижу всё вокруг…Клубочек ведёт нас дальше…9. Работа с геометрическими фигурами.- Назовите фигуры, представленные на слайде.( Квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, трапеция.- Какую фигуру вы бы назвали лишней? Почему?)Работа в группе:- На партах у вас лежат геометрические фигуры, возьмите треугольник и найдите его периметр , выберите самый большой прямоугольник и тоже вычислите его периметр.Для чего нам нужно уметь вычислять периметр? ( Если потребуется что-то построить, то нужно уметь сосчитать, сколько потребуется материалов для изготовления)- Ребята, а что можно построить из представленных фигур? (Кормушку для птиц, домик….)Да, сейчас кормушка очень необходима, потому что на улице холодно, птицам нужна наша помощь!- А теперь постройте у себя на партах кормушки. (Дети все вместе делают аппликацию кормушки)10. Упражнение в сложении и вычитании чисел. (Если хватит времени на уроке)Снеговик предлагает поиграть в «математические снежки»На круглых карточках примеры, которые нужно поместить в коробки с разными ответами ( 1 вариант – 50, 2 вариант – 70)60 - 10 35 + 15 45 + 5 57 – 7 65 – 15 41 + 980– 10 40 + 30 75 – 5 62 + 8 85 -15 55 + 15(Дети делятся на 2 команды, соревнуются, кто быстрее справится с заданием) 11. Итог урокаВот мы и побывали в гостях у Снеговика, что же нам пришлось вспомнить по дороге сюда?- Сложение и вычитание чисел,- сравнение суммы и разности чисел,- решение задач,- вспомнить , что такое периметр и как его вычислить.Снеговику с нами было интересно и весело, давайте ему подарим друзей, чтоб ему было нескучно. А какое настроение у вас, такую улыбку и подрисуйте своим снеговичкам. (Дети рисуют улыбки и вывешивают своих снеговиков на доску)Пора расставаться, но чтобы не забыть о сегодняшней встрече снеговик приготовил вам12. Домашнее задание : № 10 – задача,№ 13 (вычисление периметра), № 14 (примеры) –с.73 Выберите 2 задания по желанию.
