Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Роль пленэра в учебном процессе ДХШ.
Автор: Мерзляков Андрей Валерьевич
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Роль пленэра в учебном процессе ДХШ.
Автор: Мерзляков Андрей Валерьевич
Роль пленэра в учебном процессе детской художественной школы.Пленэр – это не просто выход на природу с мольбертом и красками. Это целый мир открытий, который играет колоссальную роль в становлении юного художника. В детской художественной школе пленэр становится неотъемлемой частью учебного процесса, обогащая его и делая обучение более живым и эффективным.Почему пленэр так важен?Развитие наблюдательности и умения видеть: В мастерской мы работаем по памяти или с натурой, при этом свет и цвет относительно стабильны. На пленэре же художник сталкивается с постоянно меняющимися условиями: движением солнца, игрой света и тени, переменчивостью атмосферы. Это заставляет внимательнее наблюдать за окружающим миром, замечать тончайшие нюансы цвета, формы и фактуры. Приходится учится видеть не просто "дерево", а конкретное дерево с его уникальной структурой ветвей, игрой света на листьях, отражением в воде.Обогащение цветовой палитры: Природа – это неисчерпаемый источник цветовых решений. На пленэре ученики сталкиваются с богатством и сложностью природных оттенков, которые невозможно полностью воспроизвести в студии. Они учатся смешивать цвета, верно передавать их на бумаге, чувствовать гармонию и контраст. Зелень травы, синева неба, оттенки земли – все это становится объектом изучения и экспериментов.Развитие композиционных навыков: Выбор сюжета, определение главного объекта, построение пространства – все это задачи, которые ученик решает самостоятельно на пленэре. Он учится выделять главное, находить и строить гармоничную композицию, передавать глубину пространства, используя различные приемы. Это развивает его самостоятельность и творческое мышление.Формирование навыков работы с материалами в реальных условиях: Работа на пленэре требует от ученика умения быстро адаптироваться к условиям. Ему приходится учитывать ветер, который может сдувать бумагу, солнце, которое может бликовать на холсте, и другие факторы. Это учит быть более гибким и находчивым в работе с красками, карандашами и другими материалами.Эмоциональное и творческое развитие: Пленэр – это не только техническое оттачивание приемов рисования, но и мощный источник вдохновения. Красота природы, свежий воздух, ощущение свободы – все это пробуждает в ребенке творческую энергию, стимулирует его воображение и помогает раскрыть свой внутренний мир. Он учится передавать свои эмоции и впечатления через работу различными художественными материалами.Привитие любви к природе и бережного отношения к ней: Регулярные пленэры помогают детям лучше узнать и полюбить природу. Они начинают ценить ее красоту, замечать ее хрупкость и осознавать важность ее сохранения. Это формирует у них ответственное отношение к окружающему миру.Организация пленэра в ДХШ.В детских художественных школах пленэр обычно проводится в теплое время года, начиная с весны и заканчивая осенью. Это могут быть как разовые выезды, выходы в ближайший парк или лес, так и более продолжительные пленэрные практики в живописных местах. Занятия на пленэре проводятся под руководством преподавателей, которые помогают ученикам ставить задачи, анализировать увиденное и добиваться лучших результатов. Преподаватель на пленэре выступает в роли проводника, направляя внимание ученика, помогая ему увидеть главное в многообразии окружающего мира. Он учит не просто копировать увиденное, а интерпретировать его, передавать свое личное восприятие, свои ощущения. Это может быть передача солнечного света, пробивающегося сквозь листву, или ощущение прохлады тени, или динамика облаков, плывущих по небу. Такие задачи развивают не только техническую сторону мастерства, но и формируют индивидуальный стиль, учат выражать свои мысли и чувства через художественные образы.Таким образом, пленэр – это бесценный опыт для юного художника. Он не только развивает технические навыки и наблюдательность, но и обогащает внутренний мир ребенка, пробуждает его творческий потенциал и прививает любовь к искусству и природе. Способствует развитию не только визуального восприятия, но и тактильных ощущений. Прикосновение к коре дерева, ощущение шероховатости камня, влажность травы – все это обогащает палитру ощущений юных художников, делая их работы более глубокими и многогранными. Ученики учатся передавать не только видимое, но и ощущаемое, что является признаком зрелого мастерства. Кроме того, пленэр учит детей работать в команде, делиться впечатлениями, наблюдать за работой товарищей. Это создает атмосферу творческого сотрудничества, где каждый может почерпнуть что-то новое для себя, получить поддержку и вдохновение. Именно поэтому роль пленэра в учебном процессе детской художественной школы трудно переоценить.
