Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: интегрированного занятия по познавательному и физическому развитию
Автор: Халикова Екатерина Андреевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: интегрированного занятия по познавательному и физическому развитию
Автор: Халикова Екатерина Андреевна
Конспект занятия по познавательному развитию с детьми второй младшей группыТема: «Веселое путешествие»Автор: Халикова Е.А.- воспитатель. Группа: Вторая младшая группаВремя реализации: 15 минут Форма занятия: Занятие – играЦель: Выявление уровня усвоения детьми знаний, умений и навыков.Задачи:Образовательные: Продолжать учить детей вести диалог в воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него; выявить умения различать цвета: красный, синий, зеленый, желтый и называть; закрепить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Закрепить и обобщить понятия дикие и домашние животные; Закрепить понятия «один», «много»;Развивающие: Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение; развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность; развивать мелкую моторику. Закрепить умение собирать целое, состоящее из 4-6 частей;Воспитательные: Воспитывать любознательность, познавательный интерес к занятию, воспитывать желание трудиться; способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления.Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.Методические приемы:Словесные – игровая мотивация, объяснение, эмоциональное воздействие, похвала.Наглядные – демонстрация игр, пособий.Игровые – проведение игр «Помоги животному найти свой дом», «Найди свой цветочек».Планируемый результат: Проявляет устойчивый интерес к различным видам деятельности; способы выполнения деятельности под руководством взрослого.Предварительная работа: беседа о домашних и диких животных, разучивание подвижной игры.Материалы и оборудование: стулья для детей – 8 шт., билеты с геометрическими фигурами, картинки диких и домашних животных, картинка – лес, дом, кукла доктор Айболит, цветы и бабочки по цвету, разрезные картинки-пазлы.Содержание занятияВоспитатель: Ребята давайте встанем в круг и друг другу улыбнемсяОрганизационный момент. Коммуникативная игра «Здравствуйте гости»Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп, хлоп.Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ.Здравствуйте, щечки – плюх, плюх, плюх (хлопают по щечкам)Здравствуйте глазки – ок, ок, ок (моргают)Здравствуй мой носик – пип, пип, пип (трогают пальчиком кончик носа).Здравствуйте, гости – ПРИВЕТ (широко разводят руки).Воспитатель: А теперь я вам предлагаю отправиться в путешествие. Хотите?Дети: Да, хотим!Воспитатель: А на каком транспорте можно отправиться в путешествие?Дети, отвечают.Воспитатель: А можно отправиться на автобусе! Но вот беда, автобуса у нас нет. Давайте вместе с вами построим «автобус»! Я буду водителем, а вы пассажиры.Сколько водителей в автобусе?Дети: Один.Воспитатель: А пассажиров сколько? Дети: Много.Воспитатель и дети выстраивают «автобус», расставляя стульчики.Воспитатель: Скажите, что необходимо купить перед поездкой на автобусе?Дети: Билеты.Воспитатель: Молодцы. Давайте повторим слово «билет» (дети повторяют).Воспитатель: Я вам сейчас тоже раздам «билеты». (Раздает билеты с геометрическими формами).Воспитатель: Теперь по очереди назовем свой «билет», геометрическую форму. Дети, называют. Воспитатель помогает.Воспитатель: Садимся в автобус. Все сели? Садимся строго по своим местам. Какой билет, такой и стульчик.Мы в автобус дружно сели И в окошко посмотрели Наш шофер педаль нажал И автобус побежал Воспитатель: Мы с вами долго ехали, я предлагаю вам сделать остановку.Первая остановка.Посмотрите нас, встречает доктор АйболитДобрый доктор Айболит! Он под деревом сидитПриходи к нему лечиться и корова и волчицаИ жучок, и червячок и медведица! Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит!Воспитатель: Кого лечит Айболит? (животных). Какие бывают животные? (дикие и домашние). Где живут дикие животные? (в лесу). Где живут домашние животные? (рядом с человеком).У каждого ребенка с изображением дикого или домашнего животного.Все животные перепутались между собой, и, доктор Айболит, просит вас всех диких животных поставить рядом с деревом, а домашних – рядом с домиком. Дети выполняют задание, объясняя свое действие: «Я поставил волка рядом с деревом, потому что он дикое животное и т.д.»Воспитатель: Молодцы ребята, Доктор Айболит благодарит вас за помощь, А нам пора ехать дальше.Вторая станцияВперёд мы покатились Вот так –вот, вот так –вот. А щётки по стеклу шуршат Бжик -бжик, бжик -бжик Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красивая цветочная поляна перед вами, давайте полюбуемся ей. Скажите, пожалуйста, а сколько здесь цветов? (много) Сколько бабочек? (много). А кого цвета вы видите цветы? (ответы детей). Воспитатель раздает каждому ребенку «бабочку» на ниточке и каждого спрашивает: «У тебя бабочка, какого цвета?» (ответы детей).Д\и «Найди свой цветочек».Воспитатель: Бабочки расправили крылышки и полетели по полянке (дети двигаются под музыку). Устали бабочки и ищут свой домик – они садятся на цветок такого же цвета, что и бабочка. У бабочки и цветочка цвет такой же – одинаковый. (Воспитатель контролирует действия детей, помогает при затруднении). Воспитатель: А сейчас подует очень сильный ветер, надо помочь бабочкам спрятаться. Несите их ко мне в коробочку. Воспитатель еще раз у каждого ребенка уточняет цвет бабочки: «Сколько бабочек ты принес?» (Одну красную, одну белую и т.д.).На полянке погуляли , поехали дальше.Я вас дальше повезу!Едет-едет наш автобус, Крутит, крутит колесом.Третья остановка. Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, какая то коробочка лежит! Как вы думаете, что там лежит? (ответы детей) Давайте посмотрим, что же там внутри лежит?Смотрите, какие-то части лежат от картинки. Но чтобы узнать, что это за картинка, нам ее нужно собрать (собирают на столе картинку)Молодцы, и кто же у вас получился на картинке? (ответы детей: заяц)А хотите отправится в гости к зайке?Дети: Да!Зайчик: Здравствуйте ребята, как рад видеть вас. Но мне так грустно живется одному в лесу, хотите стать моими друзьями-зайчиками? Дети: Да! Воспитатель: Вокруг себя покружились и в зайчиков превратились (одевают маски зайцев).Подвижная игра «Маленькие зайки» Цель: упражнять детей действовать по сигналу, согласовывать действия со словами, побуждать детей произносить слова вместе с педагогом.Дети – зайчики находятся на одной стороне зала, за чертой. На противоположной стороне зала находится волк. Дети, произнося слова, прыгают на двух ногах, продвигаясь вперёд навстречу волку:Как-то маленькие зайки днём гуляли по лужайке.Вдруг мелькнула чья-то тень, зайки спрятались за пень (дети приседают на корточки).Может это серый волк? Он зубами щёлк да щёлк! (дети делают движения пальцами, как будто волк щёлкает зубами)Вдруг сидит он под кустом серый волк с большим хвостом? (дети качают головой, обхватив её руками)Зайки волка увидали, зайки прыг – и ускакали! (зайчики убегают, а волк догоняет)3 часть (2 минуты). Итог занятия - оценка работы детей.Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествие? Кто сегодня был у нас в гостях? Кем мы сегодня были? На чем мы сегодня путешествовали?. Вы молодцы, со всеми заданиями сегодня справились отлично. А я приготовила для вас подарки (медали морковки)
