Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Бумага, виды бумаги. Ее свойства и качества"
Автор: Тукарева ЕленаГеннадьевна, Ленская Татьяна Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Бумага, виды бумаги. Ее свойства и качества"
Автор: Тукарева ЕленаГеннадьевна, Ленская Татьяна Владимировна
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждениеНехаевский детский сад «Колосок»Нехаевского муниципального района Волгоградской области,МКДОУ Нехаевский детский сад «Колосок»Конспект занятияпо ознакомлению с предметным и социальным окружением «Коллекционер бумаги»для детей старшей группы (в рамках недели педагогического мастерства)Составили и провели воспитатели старшей группы: Е.Г.Тукарева, Т.В.Ленскаяст. Нехаевская,2025 г.Дата проведения:07.11.2025Образовательная область: познавательное развитие.Интеграция образовательных областей: физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.Возраст детей: 5 летФорма занятия: занятие - игра.Форма организации: группа.Тип занятия: познавательно-развивающее занятие(комплексное)Цель: расширить представления детей о разных видах бумаги, ее качествах, свойствах, конкретизировать знания о ее назначении Задачи:Образовательные: Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествахРазвивающие: Побуждать интерес у детей поддерживать беседу.Развивать обследовательские действия и умение устанавливать причинно-следственные связи в процессе выполнения различных действий с бумагой.Развивать диалогическую речь.Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к бумаге.Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.Предварительная работа: Были проведены беседы, рассматривание иллюстраций по изготовлению бумаги, рассматривание предметов, изготовленных из бумаги. Оборудование и материалы: атрибуты для Бумажного человека,загадки – листы цветной бумаги; книга А.Толстого «Приключения Буратино», рулон обоев;бумажный замок, салфетки, бумага, открытки, книги, журналы, газеты, коробки, тетради;опыт №1 - цветные полоски бумаги; опыт№2 - полоски бумаги: гладкая, шершавая, шероховатая;опыт №3 – полоски бумаги разные по толщине;опыт №4 – полоски бумаги разные по толщине;опыт №5 – полоски бумаги маленькие и побольше;опыт №6 – смятые полоски бумаги;опыт №7 – бумажный листок кленовый;опыт №8 – полоски бумаги разные;опыт №9 – полоски бумаги разные по толщине + ножницы;опыт №10 – полоски бумаги разные по толщине, емкость с водой;опыт №11 – мокрая бумага;опыт №12 – свеча, металлическая тарелка, кусочки разной бумаги, пинцет;опыт №13 – лист А-4, карандаши + ручки по количеству детей;Бумага: газетная,тетрадная, картон, цветная, альбомная, обойная, бархатная, салфетная, копировальнаяДинамическая пауза: фантики на всех детей, красивая коробка под нихХод занятия:1.Мотивационно-побудительный этап деятельности (вступительная часть)(Дети сидят полукругом на стульчиках)Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро,При встрече здороваться: «Доброе утро!»«Доброе утро!» - солнцу и птицам!«Доброе утро!»- улыбчивым лицам!А сейчас, улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям.Стук в дверь.Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, к нам пришёл Бумажный человек.Бумажный человек: Да, я Бумажный человек. Девочки и мальчики, я приглашаю вас посетить мою «Бумажную страну» и помочь мне. Вы хотите в нее попасть?Дети: Да! Бумажный человек: Итак, я приглашаю вас в «Бумажную страну». А, чтобы туда попасть, надо проговорить волшебные слова:Два раза хлопни (хлопают в ладоши 2 раза),Три раза топни (топают 3 раза),Вокруг себя обернись,И в Бумажной стране очутись! (Дети доходят до края ковра).Бумажный человек: Что-то не видно тропинки в мою страну.2.Организационно-поисковый этап деятельности (основная часть)Воспитатель: Бумажный человек, ребята, я думаю, если вы отгадаете загадки, то появится тропинка в Бумажную страну.Итак, 1 загадкаСклеите корабль, солдатапаровоз, машину, штангу.А поможет вам, ребята,разноцветная … (бумага).Воспитатель выкладывает листы цветной бумаги (разных цветов).Воспитатель:2 загадкаЕсть листок, есть корешок,а не куст и не цветокнет лап, нет рук,а приходит в дом как другна колени к маме ляжет.обо всем тебе расскажет … (книга).Воспитатель: Правильно, только книгу мы не будем выкладывать на тропинку. А почему, дети?Дети: Книги нужно беречь!Воспитатель: А как вы думаете, из чего сделана книга?Дети: Из бумаги, картона.(Бумажный человек что-то шепчет на ухо воспитателю)Воспитатель: Бумажный человек шепнул мне на ушко, что его любимая книга про Буратино, которую написал Алексей Толстой. Мы с вами тоже читали эту книгу. Давайте вспомним, из чего, из какого материала папа Карло сделал Буратино?Дети: Из деревянного полена.Воспитатель: Ребята, а почему дерево и бумагу называют родственниками? (ответы детей)Воспитатель: Все ответы правильные. Дерево и бумага – родственники, потому что бумагу делают из дерева.Воспитатель: Ой, смотрите, а это что (показывает обои, свернутые в рулон, выглядывающие из-под кровати).Бумажный человек: Вот и дорожка, которая нас поведет в мою Бумажную страну. Отгадали загадки и появилась волшебная дорожка. Идемте все за мной.(Дети идут по обоям за бумажным человеком).Бумажный человек: Вот мы и попали в мою Бумажную страну.(Бумажный человек снимает ткань и открывается бумажный замок)Бумажный человек: Посмотрите, какие предметы вокруг нас?(Дети перечисляют: салфетки, бумага, открытки, книги, журналы, газеты, коробки, тетради и т.д.)Бумажный человек: Ребята, а скажите мне, пожалуйста, а бумага откуда берётся, она растёт на деревьях или её можно выкопать из земли? (ответы детей)Воспитатель: Изготовление бумаги, Бумажный человек, это очень долгий и не простой процесс. Вот послушайте стихотворение, дети и Бумажный человек.Лесорубы дерево срубили,На станке на части разделили,Чурбачки на щепки порубили,И в растворе долго их варили.А потом всю жидкость отжимают,Валиком утюжат, сушат, гладят.Так выходит чистый лист бумагиДля журнала, книги и тетради.Воспитатель: А сейчас, динамическая пауза «Фантики бумажные»Мы фантики бумажные, конфеты в нас сидели(Дети сидят на корточках, в руках держат фантики)А детки-сладкоежки конфетки дружно съели.(Дети имитируют поедание конфет)Ветер вдруг набежал и все фантики поднял(Дети встают и кружась, машут руками)Закружились, полетели и на землю тихо сели(Дети кружатся и садятся на корточки)Мы все фантики возьмем и в коробку отнесем.(Складывают фантики в коробку).Воспитатель: Молодцы, ребята. Бумажный человек: Теперь, мои друзья, я приглашаю вас в мою бумажную лабораторию, мы с вами с помощью опытов поговорим о свойствах и качествах бумаги. Опыты будем проводить с разными видами бумаги. В лаборатории должна быть тишина, приступать к опытам после объяснения, ничего не трогать без разрешения, соблюдать осторожность.Опытно-экспериментальная деятельностьБумажный человек:Опыт 1 «Цвет бумаги».- Обратите внимание на полоски бумаги, лежащие перед вами. Какого цвета бумага?Дети: РазноцветнаяВывод: Бумага бывает разных цветов.Бумажный человек: Опыт 2 «Поверхность бумаги».– Потрогайте, погладьте поверхность бумаги и скажите, какая она? (гладкая, шершавая, шероховатая)Вывод: Бумага бывает гладкая, шершавая, шероховатая.Бумажный человек:Опыт 3 «Толщина бумаги».– Теперь потрогайте полоски по очереди и скажите, все ли они одинаковые по толщине? (ответы детей) Верно, есть полоски тонкой бумаги, есть – потолще.Вывод: Бумага бывает тонкая, толстая.Бумажный человек:Опыт 4 «Сминание бумаги».– Попробуйте смять полоски бумаги. Получилось? (ответы детей)– Какая полоска смялась очень сильно, какая нет. Почему? (ответы детей)– Правильно, ребята, самая тонкая бумага мнется сильнее, чем бумага толстая. Но все-таки бумага мнется всякая – и тонкая, и толстая, и белая, и цветная. Какой вывод?Вывод: Значит, бумага мнется.Бумажный человек:Опыт 5 «Как бумага звучит?»- Когда мы сминаем бумагу, то она шуршит.– Какая бумага шуршит громко, а какая – тихо?– Почему бумага издает звук? (Маленькие волокна бумаги трутся друг о друга создавая вибрации, которые в воздухе превращаются в звук).Вывод: Бумага издает звук.Бумажный человек: Опыт 6 «Распрямить бумагу».– Попробуйте распрямить бумагу, разгладьте ее ладошкой. Получилось? Почему? (ответы детей)Вывод: Итак, бумага легко мнется и совсем не разглаживается, не становится прежней.Бумажный человек:Опыт 7. «Прозрачность бумаги».Ребята выбираем любой вид бумаги, накладываем выбранный вид бумаги на изображение кленового листа, чтобы убедиться – обладает данный вид бумаги прозрачностью или нет.Вывод: Газета, бумажные салфетки, картон, писчая бумага не обладают прозрачностью. Мы через них не смогли рассмотреть изображение кленового листа. Бумажный человек: Опыт 8 «Разрывание бумаги».– Перед вами разные виды бумаги. Попробуйте разорвать каждую. (Дети выполняют задание)– Что можно сказать о бумаге?Вывод: Бумага легко рвётся.Бумажный человек:Опыт 9 «Разрезание».– Возьмите ножницы и разрежьте бумагу. Какая бумага режется легче? (ответы детей)– Вся ли бумага режется?– Какой вывод вы можете сделать?Вывод: Бумага легко режется ножницами.Бумажный человек:Опыт 10 «Намокание».– Оторвите от каждой полоски по кусочку, поместите в стакан с водой. Как вы думаете, что произойдет с бумагой? (ответы детей) Какая бумага намокла быстрее?– Достаньте полоски и положите на подносы, потрогайте бумагу. Какая она стала? (мокрая).Вывод: Бумага намокает.– Как вы думаете, ребята, если на улице пойдёт дождь, мы будем прятаться под бумажным зонтиком? (Нет). А почему? Потому, что бумага промокает и пропускает воду.Бумажный человек:Опыт 11 «Бумага расползается».– Потяните двумя пальчиками кусочек намокшей бумаги в разные стороны. Получилось? - Что случилось с бумагой? (бумага размокла и расползлась)Вывод: Бумага намокает в воде и расползается.Бумажный человек:Опыт 12 «Горит ли бумага?».- Как вы думаете, ребята, горит ли бумага? (ответы детей). - Сейчас покажу вам этот опыт я. Так как огонь - это очень опасно.Бумажный человек поджигает разные виды бумаги.- Как мы видим, все виды бумаги очень быстро загораются и быстро сгорают. Поэтому важно помнить правило: «Не кладите бумажные предметы около газовой плиты – может случиться пожар!».Бумажный человек:Опыт 13 «На бумаге можно…»– Возьмите карандаши, ручки и проведите на каждой из полосок линию. Получилось?Вывод: На бумаге можно писать, рисовать.Бумажный человек: Спасибо за работу над нашими опытами. Я – Бумажный человек, коллекционер, собираю разные виды бумаги. В моей Бумажной стране со мной случилась неприятность. Подул сильный ветер, и моя коллекция разлетелась. Помогите мне ее найти.Воспитатель: Ребята, давайте поможем Бумажному человеку найти разные виды бумаги из коллекции. На них будет силуэт Бумажного человека.Дети ищут и приносят образцы Бумажному человеку, заранее приготовленные и разложенные на полу.Бумажный человек: Спасибо вам огромное! Вы частично спасли мою коллекцию, которую я теперь заново буду собирать. Я давно увлекся собиранием бумаги и все виды у меня записаны: я назову вид бумаги, а вы мне скажите, пожалуйста, для чего она предназначена, что из нее изготавливают.1 – газетная бумага (для книг, газет, журналов)2 – тетрадная бумага (для изготовления тетрадей)3 – картон (для открыток, коробок, обложек)4 – цветная (для аппликаций)5 – альбомная бумага (для рисования)6 – обойная (для оклейки стен)7 – бархатная бумага (для труда, поделок)8 – салфетная бумага (гигиеническое назначение)9 – копировальная бумага (через нее можно написать много экземпляров одной и той же информации, т.е. по сути это как сейчас ксерокс в нашей современной жизни)Бумажный человек: Спасибо вам, ребята! Бумажный человек: Ну, что ж, пора мне прощаться с вами, ребята. Спасибо, ребята, за помощь. Я побегу собирать другие виды бумаги, которых у меня нет. Если вы найдете какие-то интересные виды бумаги, то пришлите мне их по почте, я буду очень рад. Я вас очень прошу, ребята, берегите бумагу, не рвите и не выбрасывайте ее понапрасну. Ведь бумагу делают из деревьев. Чтобы сделать 10 альбомов для рисования (показ) пришлось срубить одно небольшое деревце. Чем больше делается бумаги, тем меньше остается деревьев. Если вы будете беречь бумагу, то сохраните много деревьев. До свидания!Дети: До свидания!3.Рефлексивно-корригирующий этап деятельностиВоспитатель:- Чем, ребята, мы сегодня с вами занимались?(Помогали найти дорогу Бумажному человеку)- Для чего мы это делали?(Чтобы вспомнить про типы бумаги и ее свойства)- Что вызвало затруднение?- Что понравилось сегодня на занятии?- Для чего нам нужны эти знания?(Для нашего всестороннего развития)- С кем бы вы хотели ими поделиться?(Ответы детей) (Отметить тех детей, которые активно работали на занятии. Например, Данила Агапов, Анастасия Никифорова сегодня показали отличные знания. Затем отметить всех: Все сегодня были умные, находчивые, сообразительные)Воспитатель: Всем вручаю за работу значки «Юный исследователь»
