Урок математики в 3 классе �Школа России�
Тема урока: �Что узнали. Чему научились.�
Место урока в разделе: �Табличное умножение и деление�
Тип урока: Урок повторения, систематизации и обобщения знаний
Цели урока: Закрепить знания детей вычислительных навыков математических действий: сложения, вычитания, умножения, деления.
Задачи урока:
уметь пользоваться таблицей умножения и деления;
закрепить навыки умения решать задачи на увеличение в несколько раз.
развивать логическое мышление, воображение;
развивать устную речь, учить анализировать, сравнивать;
развивать коммуникативные качества, речь.
развивать чувство коллективизма, умение выслушивать ответы товарищей;
воспитывать умение общаться;
воспитывать устойчивый интерес к занятиям математикой;
воспитывать трудолюбие, усердие, сообразительность, честность, аккуратность.
Планируемые результаты обучения:�
Предметные:
решать текстовые задачи;
совершенствовать устные и письменные навыки;
Метапредметные:
принимать план действий и следовать ему;
понимать и строить модели математических понятий.
Личностные
понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;
понимать смысл человеческих ценностей, необходимость бережного отношения к своему здоровью.
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- принимать и сохранять учебную задачу;
- адекватно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные:
-уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
Коммуникативные:
- высказывать собственные суждения и давать им обоснования;
- готовность слушать собеседника, вести диалог
- задавать вопросы;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Ресурсы урока: мультимедийный проектор; интерактивная доска; мультимедийная презентация �Остров Знаний�; лист самооценки, смайлики
Время реализации занятия: 40 минут.
Ход урока.
№
Структурные элементы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Время
Комментарий урока
№ слайда
Развитие личностных качеств и психических процессов
Репродуктивные формы деятельности
Продуктивные формы деятельности
1.
Организационный момент
Прозвенел звонок, начинаем наш урок.
- Давайте начнем наш урок с улыбки и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Итак, мы начинаем урок. А урок у нас необычный. Это урок-путешествие. По морям, по волнам мы с вами поплывём к островам Знаний и вспомним, чему научились на уроках. А ещё в пути нас ждут много приключений, где вы проявите свою доброту, взаимовыручку, умение быстро принимать решение. На столах у вас лежат листы самоценивания, за работу в течение всего урока вы можете себя оценить, а в конце урока мы посмотрим, как вы справлялись с заданиями
-Откроем тетради,
запишите число, классная работа.
Учащиеся смотрят друг на друга, садятся за парты.
2 мин
Упражнение способствует созданию благоприятной рабочей обстановки на уроке.
Слайд
1
Внимание
Организованность
Дисциплина
2
Актуализация знаний
Чтобы отправиться в путь нам надо узнать название нашего корабля.
Ваша задача расшифровать его название. И в этом вам помогут морские жители. Кто это?
Живут дельфины большими коллективами – стаями. В животном мире дельфины относятся к семейству млекопитающих из отряда китообразных. Они дышат лёгкими, но по воле судьбы живут в воде. Под водой дельфин находится не более 2-3 минут. Затем всплывает на поверхность, чтобы запастись очередной порцией воздуха. Он жизненно необходим для этих животных, а только что родившийся дельфинёнок сразу стремится к морской поверхности, чтобы сделав первый в жизни вдох, почувствовать себя полноправным членом коллектива. Дельфины хищники. Они питаются рыбой, моллюсками, ракообразными. С незапамятных времён между дельфинами и людьми сложились хорошие, добрые и искренние отношения. Инициаторами такого положения дел были сами морские животные, никогда не дававшие повода усомниться в их отменном дружелюбии, симпатии, дельфины не злопамятны. Главные черты их характера — любознательность и добродушие.
Если вы правильно решите примеры и расставите ответы в порядке возрастания, то узнаете как называется наш корабль.
7 * 3
8 * 6
42: 7
7 * 4
5 * 7
45 : 5
дельфины
Ответы детей.
У ��� А��� Д�� Ж���� Б�� Р21 ��48��� 6��� 28�� �35��� 9-
5 мин
Задание настраивает ребят на работу, заинтересовывает в выполнении заданий.
Слайд 2
Ясность речи
Активность
3.
Устный счёт.
-Прежде чем отправиться проведем разминку для ума.
Прочитайте числа
25 15 35 20 14 45
- Найдите лишнее?
- Почему?
На пути нашему кораблю могут встретится подводные камни и мы должны избежать столкновения с ними.
Задание �Камни�
-Пропишите в ваших тетрадях красиво то число, которое вы получили это число. 36
- Произведением, каких однозначных чисел может быть это число?
Лишнее число 14 (все делятся на 5, а 14 нет)
Решение цепочкой
Выполняют задание самостоятельно в тетради.
6 и 6, 4 и 9
5 мин
2 мин
Задания способствуют развитию у учащихся речи, логического мышления, внимания, памяти. Формируется умение доказывать, отстаивать свою точку зрения.
Слайд 3
Слайд 4
Внимание
Память
Мышление
Активное слушание
Аргументированность
Ясность речи
Аккуратность
4.
Целеполагание.
а) Индивидуальное задание у доски �Цепочка�:
48 : 6 х 2 : 4 х 2 =
54 : 9 х 6 : 4 х 5 =
24 : 3 х 4 : 8 х 5 =
45 : 9 х 4 : 5 х 2=
- Какие знания необходимы для выполнения этих заданий?
-Что же мы будем закреплять?
- Чему будем учиться?
Обучающиеся выполняют задание у доски.
- Знания таблицы умножения и деления
-Таблицу умножения и деления
– Будем учиться применять знания таблицы умножения на практике. Будем думать, мыслить, искать, сотрудничать.
6 мин
1 мин
Задания на закрепление знаний таблицы умножения.
Проверка индивидуальной работы, которую выполняли учащиеся у доски.
Слайд 5
Слайд 6
Память
Мышление
Ответственность
Самостоятельность
Глубина рассуждений
Коммуникативная культура
Учащиеся сами выводят цели урока, ставят задачи, которые должны выполнить на этом уроке.
5.
Работа по теме урока.
Мы прибыли с вами на остров Правильных действий. Для вас задание от жителей этого острова в учебнике на стр. 47 № 10
Какое правило надо применить для решения этих примеров?
Отправляемся дальше в путь и на горизонте виден остров Уравнений. На нем нас тоже ждут задания из учебника на стр. 47 № 11
Сеачала выполняют у доски, затем самостоятельно в тетрадях.
-Правило порядка действий.
После выполнения задания учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют работу соседа.
Решают у доски
5
мин
4
мин
Упражнение способствует развитию памяти, внимания, закреплению таблицы умножения
Формируются коммуникативные навыки, умения анализировать свои действия, контролировать их.
Слайд 7
Память
Внимание
Самостоятельность
Активное слушание
Коммуникативная культура
6.
Физминутка
- После долгого путешествия надо немного отдохнуть
Дети выполняют задание.
2 мин
Физминутка способствует развитию внимания
Слайд 8
Внимание
Активность
7.
Продолжение работы по теме урока
И , конечно же, мы не забудем с вами посетить остров Задач.
Прочитайте задачу на стр. 48 № 17
- Прочитайте условие задачи
-О чем говорится в задаче?
- Выделите вопрос задачи.
-Что мы знаем о собаках?
- Что в задаче сказано о голубях?
- Что значит в 4 раза больше?
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
- Почему?
- А сможем мы узнать сколько было голубей?
-Каким действием?
- Сможем мы теперь ответить на главный вопрос?
- Каким действием?
Запишите решение задачи.
- Молодцы!
У доски решает ученик
- о цирке
-на сколько голубей больше чем собак
-3 собаки
голубей в 4 раза больше
слагаемым 3 взяли 4 раза
- нет
-потому что мы не знаем сколько было голубей?
Да
Умножением, потому что сказано что их в 3 раза больше
Да
Вычитанием
6
мин
Решение задачи у доски.
.
Слайд 9
Память
Активное слушание
Самостоятельность
8.
-И не проплывем мы мимо острова Геометрии невозможно. Поможем жителям этого острова решить задачу.
стр 49 № 25(1)
Самостоятельная работа
2 мин
Работа в тетрадях
Слайд
10
Память
Самостоятель-ность
9.
Рефлексия.
Ну вот мы и добрались до Острова Знаний. Чтобы высадиться, проверим свои знания.
Учебник с. 48 № 20 (устно)
- Оцените свою работу . (лист самооценивания)
3 мин.
Работа по цепочке
Учащиеся сами оценивают свои знания таблицы умножения. Ставят определенные цели в дальнейшем овладении табличного умножения и деления.
Слайд
11
Рефлексивность
Аргументированность
Ясность речи
Культура эмоций
10
Итог урока
.Наше морское путешествие закончилось. Мы с вами высадились на острове знаний, здесь мы продолжим пополнять наши знания.
- С какими заданиями вы легко справились?
- Какие задания вызвали затруднения?
2 мин
Слайд
12
Ясность речи
Культура эмоций
11
Дом. задание
Стр. 47 № 16, №14( решить одну задачу, выбрать по желанию) повторить табличное умножение и деление.
Работа с листом самооценки
Устный счёт
+ -
Решение задач
+ -
Решение примеров
+ -
Геометрический материал
+ -
Используемая литература:
Учебник математики 3 класс(1 ч) авторы Моро М.С., Бантова М.А.
�Устные упражнения� автор Волкова С.И.
�Методические рекомендации� авторы Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А.
�Поурочные разработки по математики� авторы Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф.