1.Современный урок музыки как урок искусства
Задачи школьного образования формируются вокруг человека, способствуют раскрытию его индивидуальности, неповторимости, умению найти себя в обществе, быть преобразователем себя и окружающей действительности. В числе приоритетных средств реализации школьного образования признаются такие, которые позволяют непосредственно вовлечь ребенка в процесс открытия новых граней.
Урок – специально организованная форма обучения или ситуации, когда человек делает какой – либо важный, значимый для себя вывод, тем самым расширяя свой жизненный опыт. Урок музыки – это всегда встреча с музыкальным искусством. Само звучание музыки уже может стать уроком, если человек воспринимает ее содержание, понимает авторский замысел, ощущает ее смысловые оттенки.
Одной из ключевых проблем современного музыкального образования является отношение к уроку музыки – как к уроку искусства, построенного на принципах развивающего обучения. Это урок – возвышающий школьника над обыденностью, представляющий неограниченный выход детскому творчеству, формирующий нравственный стержень личности, в основе которого лежит стремление к красоте, добру, правде.
Урок – главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащихся в значительной мере сосредоточивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся к уроку во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Для того чтобы этот уровень был достаточно высоким, надо, чтобы учитель в ходе подготовки урока постарался сделать его своеобразным педагогическим произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой подобно любому произведению искусства.
Задача урока:
Образовательная: вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков.
Воспитательная: формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды и убеждения.
Развивающие: при обучении развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности (речь, память, внимание, воображение, восприятие).
Содержание урока музыки ориентируется на стандарты школьного музыкального образования и реализуется на основе программ, которые определяют путь и способы освоения содержания. Школьный урок содержит обязательные требования к уровню подготовки учащихся, это означает, что урок не должен стать только фактом встречи ребенка с музыкой, его результатом должны стать изменения в самом ребенке. Современный урок музыки – это урок, созвучный времени, в котором гармонично сочетаются приоритетные задачи образовательной сферы и специфика восприятия музыки. Три постулата, лежащие в основе современного урока:
�Урок есть открытие истины, поиск истины в совместной деятельности детей и учителя�.
�Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры�.
�Человек в качестве субъекта осмысления истины и субъекта жизни на уроке остается всегда наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства�.
Урок музыки – урок искусства. Это значит, что музыка определяет все происходящее на занятиях: характер общения учителя с учащимися, методы, приемы донесения музыкального материала, логику организации занятия. На уроках должна звучать музыка, способствующая развитию у учащихся здоровых музыкальных потребностей и высокого вкуса. На уроке музыки, как нигде, тесно сотрудничают чувства и мысли, достигается единство творческих устремлений учителя и учащихся. Свобода в суждениях и ответах, творческая активность и инициатива учащихся, удовлетворенность от совместных занятий возникают именно благодаря музыке.
Требования к современному уроку музыки:
Урок должен быть эффективным.
Материал должен излагаться в доступной форме.
Построение урока должно строго соответствовать теме.
Поставленные задачи урока – развивающие, образовательные, воспитывающие должны иметь конечный результат.
Ученики должны четко представлять себе, для чего и с какой целью изучают данный материал, где он пригодится им в жизни.
На уроке должна создаваться атмосфера сопричастности и интереса учащихся к изучаемому материалу.
Добиться того, чтобы ученики сами выдвигали программу поиска знаний, что является высшим уровнем достижения знаний.
Урок музыки как урок искусства – первый урок, способный помочь детям сохранить чистую влюбленность в мир, любопытство, звонкий смех, открытость души, которую им дал Бог. Помочь им открыть и развить свои способности, музыкальные и творческие силы, чтобы полнее ощутить, почувствовать и использовать музыкальные палитры, чтобы создавать разноцветные картинки своей души и уметь дополнять и совершенствовать их до бесконечности – вот, на мой взгляд, главная задача учителя музыки.
Цель учителя в современном школьном уроке музыки ориентирована на изменения, происходящие в учащихся. Это означает, что процесс обучения должен быть направлен не на передачу готового опыта музыкальной деятельности, накопленного в истории существования человечества, а на освоение способов быть сопричастным к этому опыту, самому осваивать, преобразовывать и пополнять его.
Каждый урок музыки должен носить на себе печать неповторимой личности учителя. Творчески подойти к уроку – значит выявить и до конца раскрыть свое собственное отношение к музыке столь же ярко и убежденно, как это делает композитор, исполнитель. Учитель организует соответствующую деятельность детей, способствует тому, чтобы музыка дошла до сознания каждого ребенка. Знания каждого данного класса, умение преподнести музыкальное произведение так, чтобы ребята были предельно увлечены музыкой, пробуждения в них эмоциональной отзывчивости, активности в процессе исполнения, слушания музыки, размышлений о ней – в этом и заключается мастерство учителя.
Формы внеклассной музыкальной работы со школьниками
Внеклассная музыкально – воспитательная работа в школе дополняет уроки музыки и имеет своей целью: самореализация творческих способностей учащихся посредством включения их в разные виды внеклассной музыкальной деятельности.
Формы внеклассной музыкальной работы, которые организованы в школе можно объединить по группам:
1. Творческие мероприятия
- музыкальные тематические праздники и игры;
- комплексные занятия с привлечением разных видов искусств;
2. Школьные традиции и праздники
- школьные календарные мероприятия;
- школьная неделя музыки;
- фестиваль музыкального искусства;
- КВН, конкурсы, музыкальные встречи;
- тематические вечера.
3. Массовые
- посещение спектаклей, музеев, просмотр музыкальных фильмов;
- встреча с героями-фронтовиками и воинами-афганцами с концертной программой;
4. Кружковые
- занятия в ансамбле (1 – 2 классов);
- танцевальные.
Музыкальное воспитание детей нельзя ограничивать рамками урока, поэтому, именно внеклассная работа формирует духовность личности, его мировоззрение, вкус, любовь к искусству. Именно внеклассная работа воспитывает патриотизм, нравственность и эстетику.