Театрализованная деятельность как эффективный способ развития речевых навыков у детей дошкольного возраста
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Театрализованная деятельность как эффективный способ развития речевых навыков у детей дошкольного возраста
Автор: Кудинова Ирина Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Театрализованная деятельность как эффективный способ развития речевых навыков у детей дошкольного возраста
Автор: Кудинова Ирина Васильевна
Конспект ООД «По тропинкам любимых сказок»Старшая группа Доминирующая образовательная область: речевое развитие Интеграция областей:- «Социально-коммуникативное развитие» (способствовать развитию диалогической речи; умение договариваться, задавать вопросы; совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам; Формировать эмоциональную отзывчивость, воспитывать умение работать в коллективе и команде, продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, вызвать желание сопереживать);- «Познавательное развитие» закреплять умение детей анализировать, ориентироваться в пространстве (ТРИЗ, развивать логическое мышление, сообразительность, смекалку, память, внимание).Лексическая тема: Занятие проводилось в рамках реализации проекта по театрализованной деятельности «Где живет сказка». Построено на художественно-литературном материале, изученном в течение учебного года и направлено на обобщение опыта детей по данному направлению.Вид занятия: открытоеФормы образовательной деятельности: игра-путешествие.Цель: Закрепление знаний детей о сказках и сказочных героях.Задачи:Обучающие:- способствовать развитию связной речи;- активизировать в речи детей: названия сказок, имена сказочных героев, названия сказочных предметов;- совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам;- Формировать эмоциональную отзывчивость.Развивающие:- способствовать развитию мыслительной и речевой активности детей;- развивать мышление, воображение, внимание, инициативу…Воспитательные:- вызвать желание детей проявлять доброту и отзывчивость к героям сказок;- воспитывать уважение к книге, любовь и интерес к сказкам;- воспитывать уважение друг другуРебята: вчера я получила необычный конверт, а в нём письмо от доброго волшебника. Он пишет о том, что злая Баба Яга украла книгу сказок и хочет, чтобы сказок совсем не было. Давайте поможем волшебнику и спасём сказки! Путь нам предстоит не лёгкий, Баба Яга приготовила нам много испытаний, но если мы выполним все задания, она вернёт нам сказки.Воспитатель:Колокольчик озорной,Ты ребят в кружок построй.Собрались ребята в кругСлева – друг и справа – друг.Вместе за руки возьмёмсяИ друг другу улыбнёмсяЧтобы нам отправиться в страну сказок, скажем волшебные словаСказка двери открывай!В страну сказок нас отпускай!Ответы детей: (дети вспоминают, предлагают свои варианты начала сказок)Жили — были.В тридевятом царстве, в тридевятом государстве.За высокими горами, за синими морями.Жил – был царь.Стояла себе в лесу избушка.Когда-то давным-давно.Жили старик со старухой.Жили – были дед и баба.Воспитатель: Ребята, а ведь мы с вами попали на цветочную поляну сказок. А вот и цветы. Ой, они не простые! В них спрятаны герои сказок, которые совершали хорошие и плохие поступки. Возьмите цветочек, назовите сказочного героя, который спрятался в цветочке и охарактеризуйте совершенный им поступок: (назвать героя)? (из какой сказки)(описать его внешний вид, сказать какой он: добрый или злой)что этот герой сделал хорошего)Воспитатель: — «А что это за дерево стоит на полянке? (Яблоня!) Может нам пора немного подкрепиться?Ребята: яблоки то на ней не простые, а с заданиями! Посмотрите, здесь на яблоках что-то написано! Яблонька хочет, чтобы мы выполнили ее задание. Ребята, яблонька в какой сказки встречалась…Здесь наши любимые загадки. Загадки. Записка: Разгадав загадки, вы поможете своим сказочным героям вернуться по своим сказкам. 1.Маленькая девочкаПо лесу идет.Бабушке в корзинкеПирожки несет,За кустами прячетсяОчень страшный зверьКто же эта девочка?Отвечай теперь. (Красная Шапочка) 2.Удивляется народ:Едет печка, дым идет,А Емеля на печиЕст большие калачи!Чай сам наливаетсяПо его хотенью.А сказка называется. («По щучьему велению».)3.Сидит в корзине девочкаУ мишки за спиной.Он сам, того не ведая,Несет ее домой.Ну, отгадал загадку?Тогда скорей ответь!Названье этой сказки. («Маша и медведь».) 4.Уходя, просила матьНикому не открывать,Но открыли дети дверь!Обманул зубастый зверь-Песню мамину пропел.Кто же всех козляток съел? (Волк и семеро козлят.) 6.Возле леса, на опушкеТрое их живёт в избушке.Там три стула и три кружки.Три кроватки, три подушки.Угадайте, без подсказки, кто герои этой сказки? (Три медведя.) 7.Стрела молодца угодила в болото,Ну, где же невеста? Жениться охота!А вот и невеста, глаза на макушке.Невесту зовут (Царевна-лягушка.) - Кощей пишет, что вредная Баба Яга украла его «волшебную» иголку и утопила ее в стакане с «мертвой водой». Теперь он не может ее достать, потому что, если дотронется до воды – умрет!- Ребята, поможем Кощею?- Ребята, посмотрите, а вот и стакан с иголкой в мертвой воде. А рядом лежит какой-то камень. Как вы думаете, что это? Правильно, это магнит. Кто догадался, как можно помочь Кощею?Воспитатель подводит к выводу, что с помощью магнита можно достать иголку не замочив рук, потому что магнит притягивает к себе все металлические предметы.Предлагается ребенку провести опыт: достать иголку с помощью магнита.- Мы молодцы и Кощею смогли помочь. Продолжим делать добрые дела? «Угадай» Кто ответить на вопрос, может перепрыгнуть через ручеёк1 – Какую песенку пел Колобок?2 – Что пела коза своим козлятам?3 – Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?4 – Какую песенку пела лиса, чтобы украсть петушка?5 – Какими словами помогал себе волк ловить рыбу на хвост?6 – Что говорила в это время лиса?7 – Что спрашивали звери в сказке “Теремок” прежде, чем войти туда?8 – Какие слова произносил Емеля, чтобы все делалось само?Физкультминутка.Из муки он был печен, (лепим руками пирожок)На сметане был мешен. (замешиваем тесто)На окошке он студился, (дуем на ладошки)По дорожке он катился. (бежим по кругу)Был он весел, был он смел. (улыбаемся, шагаем)И в пути он песню пел. (поем песенку, ля-ля)Съесть его хотел зайчишка, (прыгаем, как зайка)Серый волк и бурый мишка (показываем волка, переваливаемся, как медведь)А когда малыш в лесу (шагаем)Встретил рыжую лису, (повадки лисы показываем)От неё уйти не смог!Воспитатель:- У сказки, как у человека есть свое настроение,например, если в сказке:- есть веселье, то она…(весёлая);- есть грусть, то она …(грустная);- есть загадка, то она …(загадочная);- есть мудрость, то она …(мудрая)- Есть добро, то она … (добрая)Воспитатель: Молодцы, ребята, выполнили все задания. Пора нам отправляться в детский садСказка двери открывай!В детский сад нас отпускай!А за ваши старания добрый волшебник, дарит вам волшебный сундучок со сказками- Сказки любят все на свете.Любят взрослые и дети.Сказки учат нас добруИ прилежному трудуРебята, самая большая книга сказок осталось без иллюстрации, предлагаю помочь и нарисовать любимого героя сказок
