Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Путешествие в страну здоровья"
Автор: Балашова Галина Петровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Путешествие в страну здоровья"
Автор: Балашова Галина Петровна
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад № 34 «Ивушка»Конспект открытого занятия по ЗОЖ в средней группе «Путешествие в страну Здоровья»Воспитатель: Балашова Г.П.Програмное содержание:Цель: Воспитывать у детей интерес к своему здоровью, желание его поддерживать разными видами деятельности.Задачи:образовательные: формирование представлений у детей о способах сохранения и укрепления здоровья, закрепление знаний о назначении предметов личной гигиены, вредной и полезной пище, о фруктах;развивающие: развитие культурно - гигиенических навыков; развитие мелкой моторики рук через аппликацию, пальчиковую гимнастику и самомассаж, развитие диалогической формы речи, развитие чувства цвета, формы и композиции;воспитательные: воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; вызывание желания работать группой, создавая коллективную работу, воспитание аккуратности.Образовательные области: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.Тип занятия: интегрированное.Методы и приемы: игровой прием, развивающий, информационный метод, загадывание загадок на данную тему, выполнение физкультурных разминок, самомассаж.Приемы и методы обучения:- наглядные (рассматривание картинок с полезной и неполезной пищей, фруктами, предметов личной гигиены, плаката с нарисованной корзиной);- словесные (проведение рассказа воспитателем, чтение потешек, использование загадок, стихотворений, вопросы - ответы);- практические (выполнение зарядки, пальчиковой гимнастики «Фрукты», самомассажа, коллективное создание аппликации «Корзина с фруктами»).Предварительная работа:- Чтение сказок «Мойдодыр», «Айболит» К. Чуковского, В. Берестова «Больная кукла», А. Барто «Девочка - чумазая»;« Каклечили петуха» Крылова.- Дидактические игры «Овощи – фрукты», «Полезная еда», «Холодно – горячо»; «Волшебный мешочек»;- Беседы с детьми «Чем мы занимаемся в детском саду», «Для чего нужна зарядка?», «Витамины в жизни человека»;- Занятияпо коллективной аппликации: «Корзина с подснежниками», «Корзина с ягодами».Материалы и оборудования: Ноутбук, проектор, экран, , «светофорчики» красный, зеленый (по количеству детей, запись мелодии, «Волшебный мешочек» предметы личной гигиены, изображение здорового и больного зуба, мяч, мольберт, лук на тарелке, овощи и фрукты на магнитах, лепестки по цветам, сюрприз – яблоки.Ход занятия: ( слайд 1)Дети входят в группу, встают на паласе перед стульчиками полукругом.1. Вводная часть(1 мин.)Воспитатель:Я здороваюсь везде – дома и на улице,Даже "Здравствуй" говорю я соседской. курице (Дети показывают "крылышки").Здравствуй, солнце золотое! (Показывают солнце).Здравствуй, небо голубое! (Показывают небо).Здравствуй, Утро! (Жест вправо).Здравствуй, День! (Жест влево).Нам здороваться не лень! Здравствуйте! (Разводят обе руки в стороны).(Дети и воспитатель проговаривают стихотворение, выполняют движения).Воспитатель:А сейчас, прошу, садитесь,Меж собою, не рядитесь.(Дети садятся на стульчики полукругом)Спинку держим прямо, ровно,Чтоб сидеть было удобно.Ножки дружат, ручки на коленочках лежат.2. Основная часть (10 мин.)Воспитатель:Если скажешь, здравствуй, значит, говоришь - будь здоров!Дети, а что значит быть здоровым? (Не кашлять, не чихать, не болеть)Правильно, ребята, вот сегодня мы с вами поговорим о том, что нужно делать, чтобы быть здоровыми.Воспитатель. - Ребята, нам пришло письмо от королевы Здоровья. Она просит нас помочь ей собрать лепестки цветка Здоровья. Поможем королеве Здоровья?Дети. - Да.Воспитатель. - Ребята ,я приглашаю вас в необычное путешествие в страну « Здоровье ». В ней живут люди, которые заботятся о своём здоровье и хотят быть всегда здоровыми и весёлыми.За морями, за лесамиЕсть чудесная страна.Страною ЗдоровьяЗовётся она!Ну, тогда, в путь – дорогу собираемся, за здоровьем отправляемся!- На-право! За направляющим шагом марш!1. Идем, сквозь кусты- (на полусогнутых ногах, руки на коленях);( слайд 2)2. Теперь идем, по лесу как великаны - (на носках, руки вверху);( слайд 3)3. А сейчас побежали, вдоль речки - (бег);( слайд 4)4. Впереди большие камни, перешагивайте их – (ходьба, высоко поднимая колено)( слайд 5);5. Ой, ребята, а там обрыв - (ходьба приставным шагом боком);( слайд 6)6. Дальше поедем по полю на лошадях – (бег, высоко поднимая колени, руки на поясе);( слайд 7)7. Еще немного осталось - шагом марш!8. Ребятки, впереди туман. Давайте раздуем – упражнение на дыхание (дети, приложив руки ко рту, дуют влево/вправо).( слайд 8)А теперь закройте глазки и повторяйте за мной. Раз, два, три – повернись в стране Здоровья очутись.( слайд 9)1 станция «Знайкина»( слайд 10) Воспитатель: Вот мы с вами и очутились в Стране Здоровья. На станции «Знайкина». Давайте с вами вспомним, что полезно, а что вредно для здоровья. Возьмите в руки «светофорчики», красный – вредно, зелёный – полезно.Игра «Что полезно и что вредно для здоровья»- Каждый день умываться. (зелёный)( слайд 11)- Пить холодную воду из под крана. (красный)( слайд 12)- Чистить зубы. (зелёный)( слайд 13)- Пить сок. (зелёный)( слайд 14)- Кушать грязными руками. (красный)( слайд 15)- Есть грязные фрукты и овощи. (красный)( слайд 16)- Перед едой всегда мыть руки с мылом. (зелёный)( слайд 17)Воспитатель: Вы отлично справились с этим заданием. Вам хорошо известно, что полезно, а что вредно для здоровья.и поэтому мы получаем часть Цветка здоровья, красный лепесток.( слайд 18) А теперь отправляемся дальше. Давайте снова закроем глазки и посчитаем. Раз, два, три – повернись на следующей станции окажись.2 станция «Загадочная» ( слайд 19)(дети садятся на коврик)Воспитатель: Мы с вами на станции «Загадочная» в этом волшебном мешочке спрятались предметы необходимые для нашей гигиены. Я вам буду загадывать загадки, а вам необходимо достать отгадку из этого мешочка.Загадки:Ускользает, как живое,Но не выпущу его.Белой пеной пенится,Руки мыть не ленится. (Мыло)( слайд20)Хожу-брожу не по лесам,А по усам, по волосам.И зубы у меня длинней,Чем у волков, у медведей. (Расческа)( слайд21)Пластмассовая спинка,Жесткая щетинка,С зубной пастой дружит,Нам усердно служит. (Зубная щетка)( слайд 22)В тюбике она живет,Змейкой из него ползет,Неразлучна с щеткой частоМятная зубная. (паста)( слайд 23)Вытираю я, стараюсь,После ванной паренька.Все намокло, все измялось –Нет сухого уголка. (Полотенце)( слайд 24)Хлюпает ли мокрый нос,Иль из глаз потоки слез, —Выручит нас лоскуток —Это носовой. (платок)( слайд 25)Воспитатель: Молодцы! Справились и с этим заданием И здесь мы нашли синий лепесток цветка.( слайд 26) Ну, что отправляемся дальше. Начинаем считать Раз, два, три – повернись на следующей станции окажись.3 станция «Разминочная»( слайд 27) (в рассыпную)Воспитатель: Ребята, мы с вами оказались на станции «Разминочной» предлагаю, немного размяться( слайд 28). Воспитатель: Посмотрите внимательно и скажите, что делают ребята на картинках? А мы с вами, делаем зарядку? (Утром, когда приходим в детский сад).Музыкальная разминка под мелодию «Делаем, делаем, делаем зарядку»Затем находим зеленый лепесток цветка.( слайд 29)Воспитатель: Молодцы, а теперь отправляемся дальше в путешествие по стране Здоровья. Считаем. Раз, два, три – повернись на следующей станции окажись.4 станция «Витаминкино»( слайд30)Воспитатель: Ребята, что изображено на картинке? (Фрукты и овощи). Для чего их нужно кушать? (В них есть витамины). Они помогают деткам расти и быть здоровыми Давайте королеве здоровья подарим целую корзину фруктов и целую карзину овощей,чтобы все были здоровы. Только, сначала разомнем пальчики.Пальчиковая гимнастика «Фрукты»Как у нашей Зины,Фрукты в корзине (Делают ладони корзинкой)Яблоки и груши,Чтоб ребята кушали.Персики и сливы –До чего - красивы! (Сгибают пальчики, начиная с мизинца)Посмотрите на ранет,Вкуснее наших фруктов нет! (Гладят живот)Воспитатель: А теперь, дети, встаньте и пересядьте, пожалуйста, за столы.Практическая часть(3 мин.)Воспитатель: Дети, а теперь внимательно послушайте,как мы с вами будем собирать фрукты и овощи на корзинку:-девочки будут кластьфрукты а мальчики овощи,Молодцы вы отлично справились с этим заданием и Находим лепесток оранжевого цвета( слайд31)5 станция «Размышляйкина»( слайд 32) (дети садятся на стульчики)Мы с вами на станции «Размышляйкина».( слайд33) Посмотрите на жителей этой станции.Кто же они? Зубы( слайд 34). Вот этот зубик белый, веселый. А этот грустный. Как вы думаете, что произошло с этими зубами? (ответы детей) Белый зубик чистят, кормят полезной пищей, а за грустным зубиком не ухаживают, не чистят, кормят пищей, которая разрушает зубы.Дидактическая игра «Полезно – вредно» ( слайд 35)Воспитатель: Пересядьте за столы, перед вами картинки с полезными и вредными продуктами. Вы должны собрать картинку и сказать, что у вас получилось. ( вредная или полезная пища.)Воспитатель: Молодцы, вы справились и с этим заданием, я надеюсь, что вы теперь будете есть только полезные продукты.( слайд 36) Ну, что забираем голубой лепесток нашего цветка здоровья продолжаем путешествие. Начинаем наш отсчёт.5 Станция “Здоровейкино»( слайд 37)( слайд 38)Воспитатель: Ребята посмотрите кто на этой картине? (Дети). Что делают, мальчики и девочки? (Играют, гуляют на улице). Мы с вами тоже выходим на прогулку. Что мы делаем на прогулке (ответы детей).Воспитатель: А ещё, для чего мы выходим на прогулку? (Чтобы дышать воздухом). Правильно, мы на улице дышим свежим воздухом. Чем мы дышим? (Носом).Воспитатель: Давайте покажем , как надо правильно дышать: ротик закрыт, делаем вдох через нос, выдох.Ребята, а вы знаете, почему жители станции «Здоровейкино» никогда не болеют? А не болеют они потому, что каждый день делают массаж.А что такое массаж, ребята?Дети:Массаж- это поглаживание, постукивание, растирание частей тела.Давайте и мы сделаем сами себе массаж. Это называется самомассаж.Воспитатель: Длятого чтобы носик хорошо работал нам нужно сделать массажСамомассаж(Начиная с пятачка над переносицей - подушечками двух пальцев легкие массирующие движения)Ехала машина, ехала, ехала,С горки съехала(пальцы, массируя, разъезжаются, спускаются к переносице и массируют с стороны глаз)Дальше поехала(пальцы, массируя, спускаются вниз до крыльев носа)буксует, буксует(вокруг крыльев массируем подольше)снова поехала(спускаемся к губе под ноздрями)в тоннель уехала(слегка массируем край ноздрей, облегчает заложенность носа на какое-то время)Воспитатель: Ребята, а что ещё умеет делать носик? (Носик умеет различать разные запахи). Давайте попробуем угадать запах.(Воспитатель подносит поднос с луком, дети нюхают).- Догадались, что это? Правильно, лук.- Ребята, скажите , для чего лук (ответы детей). Правильно, лук полезен для здоровья, он убивает микробы.(Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики).- Ребята, как вы думаете, для чего нужен язычок? (Предположения детей). Для того, что бы чувствовать вкус.Воспитатель: У меня есть фрукт, попробуйте его угадать на вкус? Закрывайте глазки и открывайте ротики(воспитатель - даёт детям по кусочку яблока).- Догадались, что это за фрукт? (Ответы детей). Конечно, ребята - это яблоко. Какое оно на вкус (ответы детей). Во фруктах много витаминов и поэтому они полезны для здоровья.( слайд39)Забираем последний лепесток здоровья желтый и собираем на полу цветок здоровья с разноцветными лепестками.«Королева Здоровья»: Здравствуйте, ребята Пока вы путешествовали по моей стране, я за вами наблюдала. Мне очень понравилось, как вы выполняли мои задания. Я очень рада что вы собрали цветок Здоровья, теперь все будут следить за своим здоровьем и не будут болеть.На память о вашем путешествии в этой волшебной коробочке для вас подарок от Королевы Здоровья.Это – витаминки, которые укрепляют здоровье. А теперь присаживайтесь поудобнее на стульчики, закройте глазки и послушайте красивую музыку.«РЕЛАКСАЦИЯ под музыкуПод музыку звучит Пожелание «Королевы»:Чтоб здоровье сохранить.Научись его ценить!Я желаю вам, ребята,Быть здоровыми всегда.Но добиться результатаневозможно без труда.Постарайтесь не лениться –Каждый раз перед едой,Прежде, чем за стол садиться,Руки вымойте водой.И зарядкой занимайтесьЕжедневно по утрам.Я открыла вам секреты,Как здоровье сохранить,Выполняйте все советы,И легко вам будет жить!До свидания, ребята!ИтогВоспитатель:Вот и подошло наше путешествие к концу, нам нужно возвращаться в наш детский сад (давайте покружимся и скажем1,2,3,4,5 мы снова в садике опять.) музыкаВоспитатель.:Ребята я вас приглашаю в круг , сейчас мы будем передавать мяч по кругу скажите пожалуйста что вам больше всего понравилось и запомнилось в нашем сегодняшнем путешествии. Вы молодцы! Ребята вам понравилось наше путешествие? Скажитечто мы узнали нового на стациях?Дети.: Разделяли продукты на вредные и полезные.Воспитатель.: А что мы находили в мешочке?Дети.: Предметы личной гигиены.Воспитатель.: Скажите какие правила нужно соблюдать, чтобы не болеть?Дети.: Правильно питаться. Кушать овощи и фрукты. Соблюдать гигиену. Чистить зубы. Мыть руки.Воспитатель.: Правильно. Ребята, вы большие молодцы. Воспитатель.: Ребята давайте пожелаем нашим гостям«Будьте здоровы».Прощание с гостями. Я надеюсь, что после этого путешествия вы навсегда запомните, как нужно сохранять и укреплять ваше здоровье!Самоанализ ООД по познавательному развитию «Путешествие в страну здоровья»Воспитатель Филиал МКДОУ Лебяжинскийдс «Петрунинскийдс»Подлипалина Н.ВДанная непосредственно образовательная деятельность проводилась с детьми среднего дошкольного возраста 4 - 5лет, присутствовало _6__ детей. У детей средней группы сформированы навыки образовательной деятельности, они легко идут на контакт с воспитателем. Умеют слышать и слушать воспитателя. ООД осуществлялась в соответствии с конспектом, составляя который, я прежде всего учитывала возрастные, психологические и индивидуальные особенности детей, наметила цель, задачи, содержание ООД, определила форму проведения, методы и приёмы, необходимые для получения положительных результатов.Цель: Воспитывать у детей интерес к своему здоровью, желание его поддерживать разными видами деятельности.Задачи:образовательные: формирование представлений у детей о способах сохранения и укрепления здоровья, закрепление знаний о назначении предметов личной гигиены, вредной и полезной пище, о фруктах;развивающие: развитие культурно - гигиенических навыков; развитие мелкой моторики рук через аппликацию, пальчиковую гимнастику и самомассаж, развитие диалогической формы речи, развитие чувства цвета, формы и композиции;воспитательные: воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; вызывание желания работать группой, создавая коллективную работу, воспитание аккуратности.Образовательные области: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.Тип занятия: интегрированное.Методы и приемы: игровой прием, развивающий, информационный метод, загадывание загадок на данную тему, выполнение физкультурных разминок, самомассаж.Предварительная работа состояла в проведении беседы с детьми «Чем мы занимаемся в детском саду», «Для чего нужна зарядка?», «Витамины в жизни человека»;Познакомились со сказками: «Мойдодыр», «Айболит» К. Чуковского, В. Берестова «Больная кукла», А. Барто «Девочка - чумазая»; « Как лечили петуха» Крылова.Играли в дидактические игры «Овощи – фрукты», «Полезная еда», «Холодно – горячо»; «Волшебный мешочек»;Провели занятияпо коллективной аппликации: «Корзина с подснежниками», «Корзина с ягодами».Организационный момент ООД был направлен на установление контакта между воспитателем и детьми, концентрацию их внимания.На мотивационно-побудительном этапе использовала сюрпризный момент (приглашение в Страну Здоровья от королевы здоровья).Структура ООД:I Вводная часть – 3 минут (проблемная ситуация)II Основная часть – 20 минут (освоение новых знаний)II Заключительная часть – 2 минуты (обобщение и закрепление)Логичность построения ООД позволила провести её, не выходя за рамки отведённого времени. Длительность ООД 25 минут, что соответствует нормам САН ПиН.I.В водной части ООД была поставлена проблемная ситуация, что послужила мотивацией для детей и эмоционально настроила их на продуктивную деятельность.II. В основной части детям предлагались вопросы (задания, на которые они сами находили ответ и делали соответствующие выводы. Считаю, что выбранная форма организации ООД была достаточно эффективной, что позволило видеть конечный результат в конкретной деятельности. Взаимосвязь и взаимообусловленность элементов ООД, выполнение практических заданий помогли создать положительный эмоциональный фон процесса деятельности, сохранять интерес на протяжении всего времени. Предложенные задания были доступны по сложности детям, что способствовало решению поставленных задач, дети радовались, удивлялись. Дети были доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу. В каждом моменте ООД я старалась (находясь рядом) незаметно направлять детей на поиск проблемы, помогала приобрести новый опыт, специфика работы с детьми отражалась в личностно-ориентированном, дифференцированном подходе к обучению. Индивидуализация обучения проявлялась в оказании затрудняющимся при выполнении опытов помощи, напоминания, дополнительного объяснения. Детей хвалила, подбадривала, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.III. В заключительной части ООД провела беседу с детьми в вопросно-ответной форме с целью, обобщения и закрепления полученных знаний.Для получения более высоких результатов были использованы разнообразные материалы: наглядные пособия с использованием ИКТ, пособие для аппликации. Анализируя деятельность детей, отмечу, что они проявляли познавательную активность на протяжении всего времени, эмоционально реагировали на приёмы активации деятельности. Были заинтересованы, внимательны, организованы, чувствовали себя комфортно, были раскрепощены.Дети порадовали тем, что проявляли любознательность, интересовались причинно-следственными связями, способны наблюдать. Обладают начальными знаниями о природном и социальном мире, способны к принятию собственных решений. Достаточно хорошо владеют устной речью, могут выражать свои мысли и желания, используя речь.Программные задачи были решены, ООД своей цели достигла.
