Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Кафе «Bebi bar»
Автор: Войтович Светлана Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Кафе «Bebi bar»
Автор: Войтович Светлана Анатольевна
Итоговое родительское собрание в 2 младшей группе по теме «Кафе «Bebi bar» Вступительное слово воспитателя:Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.Тема нашей сегодняшней встречи «Наши достижения и планы на будущее» и пройдёт она в кафе. Бывает «Блек бар», «Суши бар», а у нас сегодня «Bebi bar». Предлагаю ознакомиться с меню нашего заведения. Вы, как наши гости, можете заказать любое блюдо по желанию (каждому родителю раздается меню).Меню.1. Первое блюдо: «Итоги года»;2. Второе блюдо: «Логопедическая группа»;3. Гарнир: «Блиц-опрос» («Знаете ли вы своего ребёнка») - видео4. Салат: «Конфликт» (решение педагогической ситуации) – 2 шт.5. Напиток: «Безопасность летом»6. Десерт: «Шляпа мыслей»7. Комплимент от шеф-повара: «Признание»ЕО: Итак, первое блюдо «Итоги года». В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития. Стали более самостоятельными, всё чаще можно слышать: «я умею», «я сам». Все дети хорошо адаптировались в группе. В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место.Научились самостоятельно одеваться, раздеваться, застёгивать сандалии, многие сами пытаются застёгивать пуговицы, выворачивать вещи, аккуратно вешать вещи на стульчиках. Правда пока не совсем, получается аккуратно складывать свои вещи в кабинку, но мы учимся и надеемся на вашу помощь. Соблюдают элементарные правила поведения за столом, пользуются ложкой (но хочется отметить, не все правильно держат ложку). Дети приучены к уборке игрушек, ребята молодцы, знают место каждой игрушки.Атмосфера в группе доброжелательная. Сейчас в нашей группе 22 ребенка (9 мальчиков и 13 девочек). Наших детей отличает стремление к общению со сверстниками и взрослыми. Они легко общаются, правда, не совсем умеют договариваться, не стесняются сотрудников детского сада, знают нашу медицинскую сестру, музыкального руководителя заведующего. Ребята нашей группы не замкнуты, открыты, доброжелательны.Весь год мы уделяли большое внимание развитию мелкой моторики детей, для этого в группе созданы все условия. Дети любят играть конструкторами разной формы и размера, собирать мелкие пазлы, шнуровать шнуровки.Весь год ребята учились рисовать, используя формообразующие движения: прямые и волнистые линии в разных направлениях, круги, овалы. Учились правильно держать кисть, карандаш. Чтобы вызвать у детей ещё больше интерес к рисованию, мы на занятиях используем разные интересные нетрадиционные техники: рисование ладошками, пальчиками, тычками. Использовали разнообразные материалы: акварель, карандаши, гуашь. К концу года мы заметили, что у ребят вырос интерес к рисованию. Большая часть детей нашей группы часто занимаются рисованием не только на занятиях, но и в свободной деятельности. Наша задача поддержать интерес детей, поэтому в группе в свободном доступе цветные карандаши, трафареты, шаблоны, раскраски.Очень нравится детям лепка из пластилина, но не всегда всё получается. Весь год мы учили лепить шарики, колбаски, лепёшечки, колечки в виде пряничков, мячики, бублики.На аппликации дети познакомились с клеем, учились аккуратно работать с ним, учились наклеивать готовые формы, правильно размещая их на листе круглой, квадратной формы, учились ориентироваться на бумаге (верх, низ)Круг познавательных интересов детей стал намного шире. Многие ребята уже проявляют интерес к таким занятиям, как ознакомление с окружающим миром, математике, развитию речи. Им нравится рассматривать картинки, отвечать на вопросы, слушать рассказы воспитателя. Научились различать предметы по цвету, форме, величине, находить 1- много, большой - маленький, но пока плохо даётся нам высокий -низкий, широкий –узкий, длинный –короткий (надо поработать).Учимся ориентироваться во времени (но это дается детям сложнее): утро, день, вечер, ночь. И что делают люди в это время суток.Времена года и их признаки: летом тепло, зелёная трава, деревья, цветут цветы, можно купаться и т.д. Осень, зима, весна.Узнаём и называем овощи, фрукты, где они растут.Различают диких - домашних животных, называют их детёнышей.Классифицируют предметы: одежда, обувь, головные уборы, мебель, звери, рыбы, насекомые, транспорт.Знаем геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, овал. На что они похожи, и чем они отличаются.Какие бывают предметы: из дерева - деревянные, из пластмассы- пластмассовые, из железа – железные.Несмотря на положительные результаты, есть и трудности. А именно, необходимо обратить внимание на развитие речи детей. Бедный словарный запас, отсутствие звуков в произношении. Разучивайте с детьми стихи, потешки, чистоговорки.Наш день начинается с утренней гимнастики, которую, к сожалению, посещали не все дети. В течение дня играем в подвижные и малоподвижные игры, проводим физкультминутки, уделяем внимание дыхательной и пальчиковой гимнастике. Очень любят наши дети играть в игры, где их кто-то догоняет «Гуси лебеди», «У медведя во бору», «Мышеловка» и др.А еще мы любим отмечать дни рождения, для именинника мы обязательно водим «Каравай».В группе проводились большие праздники, такие как: Новый год, 8 марта, Осенины, Масленица и театральная постановка сказка «Под грибом». Дети с удовольствием готовились к ним, и показали не плохие результаты. В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина), умеют сооружать элементарные постройки-домики, башенки, дорожки. И с удовольствием обыгрывают их.Игровая деятельность:Дети с удовольствием играют в настольные, дидактические, развивающие в игры, лото. Овладели навыками сюжетно-ролевой игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.Музыкальное развитие:На занятиях музыкой, которое ведет музыкальный руководитель Екатерина Викторовна, дети активно включаются в совместную деятельность, поют, знают много песенок, воспроизводят танцевальные движения (хлопают, притоптывают, воспроизводят действия животных). С большим удовольствием играют на музыкальных инструментах, узнают и называют музыку по характеру. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни. Ребята с удовольствием ходят на музыкальные занятия.Физическое развитие:Физкультурные занятия проводим мы сами. Дети умеют ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное направление. Бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление и темп в соответствии с указаниями взрослого. Правда, еще не все дети могут сохранять круг, а так же сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы. Не все научились энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места не менее чем на 40 см, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы, ударять мячом об пол, бросать его вверх 2–3 раза подряд и ловить. Еще мы учились катать мяч на расстоянии 1,5 метра, метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 метров. У некоторых детей возникают трудности при лазании по гимнастической стенке. Представить второе блюдо из нашего меню предлагаем учителю-логопеду Когут Светлане Юрьевне.Выступление логопеда.Предлагаем перейти к гарниру. Сегодня на гарнир у нас блиц-опрос «Знаете ли вы своего ребенка?» Родителям предлагается ответить на вопрос, затем посмотреть видео, как на этот вопрос ответил его ребенок, затем сравнить ответы.Вопросы:Какая твоя любимая игрушка? Артем Какая твоя любимая сказка? Надя Какое твое любимое животное? Милана Что больше всего ты любишь делать в детском саду? Есения Чем тебе больше всего нравится заниматься? Ульяна Как зовут твоего друга в детском саду? Настя Твой любимый мультик? Алена Что ты любишь делать на прогулке? Виолетта Что ты любишь больше? Петь или танцевать? Илина Чем ты помогаешь маме дома? Вероника На кого ты похож, на маму или папу? Женя Какой твой любимый цвет? Алан Что ты не любишь делать в саду? Захар Куда ты любишь ходить с мамой после детского сада? София Во что ты любишь играть с друзьями? Коля Как зовут твоих друзей? Саша СА: На салат предлагаем вам «Решение проблемных ситуаций».Ситуация 1За Димой в детский сад пришла мама. Он радостно ей: «Мама, а мы сегодня птичку клеили!»Мама: Почему у тебя вся одежда мокрая?Дима: Воспитательница сказала, что очень старался.Мама: Сколько раз тебе говорить – клади штаны и варежки на батарею!Дима: Я ещё дома попробую такую птичку сделатьМама: Вот теперь пойдёшь в мокром. Мальчик замолчал и стал нехотя одеваться.Вопрос: В чём мама допускает ошибку? Как бы Вы поступили на её месте?Решение: гаснет интерес, желание делиться своими переживаниями, не доводит до конца начатое дело; словесный стимул. Надо дать понять значимость его труда для других; заочное поощрение: я знаю, что ты сможешь; будьте рядом с ребёнком, а не надо, объяснитесь с ним на равных.Ситуация 2Таня (4 года) Бабушка, я хочу помочь тебе помыть посуду, можно?Бабушка, увидев это: Ой-ой. Что ты! Посуда очень дорогая и легко бьется. Иди лучше поиграй со своей куклой.Вопросы: Как вы оцениваете высказывание бабушки, и каковы могут быть его последствия? Что можно предложить бабушке при подобном случае еще? Решение. Бабушка не права. При таком подходе желание трудиться у ребенка может постепенно исчезнуть. Девочку необходимо включать в совместную деятельность, направляя ее действия. Чтобы сформировать устойчивый мотив труда, необходимо обучать Таню конкретным трудовым навыкам, оценивать результаты ее работы. Совместная трудовая деятельность оказывает большое влияние на психическое развитие детей. В доброжелательной атмосфере, созданной взрослыми, дети начинают понимать значимость труда, находят эффективные способы его выполнения. Можно налить в тазик воды и дать девочке посуду из небьющегося материала! Родителям недостаточно показывать детям свое трудолюбие, необходимо обучать их трудовым операциям! Старайтесь, чтобы ребенок вместе с вами что–то делал по дому.Предлагаю перейти к напиткам «Безопасность летом». О том, как обезопасить жизнь и здоровье детей в летний период вы можете узнать из буклетов.Настало время десерта. А на десерт у нас игра «Шляпа мыслей». Впереди у нас лето, время отпуска, давайте узнаем, о чем вы мечтаете. Вопросы: Надежда Александровна в разных жизненных ситуациях – что бы ни случилось надо танцевать. О чем думает Ольга Андреевна? – больше гламура. О чем думает Наталья Андреевна после насыщенного дня с ребенком? – кабриолет О чем думает Светлана Юрьевна, когда Есения весь месяц отходила в детский сад без болезней? – все идет по плану Чем планирует Анна Николаевна заниматься летом? – есть у нас огород Что видит Екатерина Олеговна глядя в зеркало? – я такая красивая О чем думает Ольга Сергеевна в крайний рабочий день перед отпуском? – а у меня отпуск. О чем думает Владимир Анатольевич, когда получил отпускные? – покупки Что напевает Елена Александровна, когда на машине едет в отпуск? – мы едем в отпуск Ксения Александровна – море зовет А куда же собралась поехать Наталья Сергеевна на своей машине? – Портофино Мысли Анастасии Михайловны? – хочу на Мальту Мысли Максима Сергеевича за день до поездки в отпуск? – я завтра в отпуск улетаю. Что считает самым важным Наталья Игоревна? – семья Мечты Светланы Анатольевны летом? – огородик Какие планы у Елены Анатольевны на майские праздники? - шашлычок О чем мечтает Елизавета Олеговна? – замуж, замуж хочу О чем подумала Наталья Николаевна, когда пришла на родительское собрание? – как здорово, что все мы здесь сегодня собрались А теперь перейдем к комплименту от повара «Признание». В конце года хотели бы услышать от Вас, что нам удалось сформировать у детей, на что обратить больше внимание.
