Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Нейропсихологические практики как средство развития детей дошкольников»
Автор: Соболева Лариса Игоревна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Нейропсихологические практики как средство развития детей дошкольников»
Автор: Соболева Лариса Игоревна
Тема: Нейропсихологические игры и упражнения как средство развития детей дошкольного возраста»Цель: Активизировать и улучшить развитие всех высших психических функций (память, внимание, мышление, воображение, и т.д.) у дошкольников.Продукт представлен в виде:1. Проекта: "Нейропсихологические игры и упражнения как средство развития детей дошкольного возраста"2. Картотеки для занятий с детьми:- Картотека нейропсихологических игр на развитие творческих способностей детей- Картотека нейропсихологических упражнений для детей младшего дошкольного возраста- Картотека нейропсихологических и кинезиологических игр и упражнений для индивидуальных и групповых занятий3. Информационных буклетов:«»4. Консультация для родителей: - «Нейропсихологические игры с родителями»- 5. Изучение материала:- Обучение «Нейропсихологические игры и упражнения для развития детей младшего дошкольного возраста»- Обучение «Современные методы и креативные технологии развития личности: «Использование компьютерного моделирования в работе с дошкольниками»- Обучение «Инновационная деятельность преподавателя: «Эффективные стратегии коммуникации с детьми дошкольного возраста»- Обучение «Оздоровительные игры для детей» работа «Игры на развитие координации и ориентировке в пространстве»- Обучение «Применение методов нейропсихологии в работе с воспитанниками ДОУ»- Обучение «Применение нейроигр и нейропсихологических упражнений в работе с дошкольниками»- Обучение «Применение нейропсихологических методов и приемов в работе с детьми дошкольного возраста с различными нарушениями развития»- Обучение «Нейроигры в работе воспитателя с детьми дошкольного возраста»В настоящее время ни у кого не осталось сомнений в том, что современные дети не такие, какими были их сверстники несколько десятилетий назад. Причина этого изменения в окружающем мире, как в предметном, так и социальном, в методах воспитания в семье, в установках родителей и т.д. Все эти изменения привели к психологическим изменениям. В современном мире становится всё больше детей с отставанием в психическом развитии, страдающих нарушениями опорно-двигательного аппарата, а также с различными речевыми проблемами. Этим детям очень сложно осознать и выполнить сложные инструкции.Сейчас появляется много современных прогрессивных методик в системе образования. Жизнь совершенствуется и нам нужно идти в ногу с современными практиками и результатами научных исследований.Одним из актуальных направлений внедрения в коррекционный процесс является использование нейропсихологических технологий. Эффективность нейропсихологического (психомоторного) подхода доказана наукой и практикой. Замечено, что при выполнении определённых физических действий образуется огромное количество нейронных связей и как следствие, повышается способность к обучению. Помочь в этом могут нейропсихологические игры и упражнения. Они развивают и корректируют механизмы мозговой деятельности ребёнка. При этом воздействие нейропсихологических игр и упражнений имеет как немедленный, так и накапливающий эффект, способствующий повышению умственной работоспособности, оптимизации интеллектуальных процессов, активизации его энергетического потенциала.Нейропсихологическая коррекция (нейропсихологические игры и упражнения) является отличным дополнением к основной коррекционной программе, и реализуется не вместо неё, а вместе с ней. Нейропсихология позволяет глубже взглянуть на проблему, выявить причину этого нарушения и выстроить грамотную программу сопровождения.Актуальность проекта заключается в том, что он направлен на развитие отстающих в формировании психических и моторных функций ребёнка, напрямую влияющих на развитие познавательных навыков и преодоления трудностей обучения. Цель проекта:Активизировать и улучшить развитие всех высших психических функций (память, внимание, мышление, воображение, и т.д.) у дошкольников.Задачи:способствовать развитию речи; развитие произвольного внимания; оптимизация и стабилизация общего тонуса тела (развитие плавности, переключаемости и точности движений); снижению возбудимости, умению адекватно выражать эмоциональные состояния; расширение объёма зрительного восприятия; стабилизация межполушарного взаимодействия; развитие тонкой моторики (возможность точного выполнения изолированных движений, дифференцированных положений пальцев рук, развитие мелкой моторики пальцев рук); развитие навыков ведения коллективной (совместной) деятельности. Планируемые результаты:у ребёнка сформируется ощущение собственного тела и пространства вокруг себя; улучшится зрительно-моторная координация, способность точно направлять движение рук, пальцев; улучшится самоконтроль, повысится концентрация внимания; улучшится память; стабилизируется межполушарное взаимодействие.
