"Взаимодействие учителя-логопеда ДОУ с семьей в период подготовки ребенка к школе" "
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Взаимодействие учителя-логопеда ДОУ с семьей в период подготовки ребенка к школе" "
Автор: Скоробогатова Светлана Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Взаимодействие учителя-логопеда ДОУ с семьей в период подготовки ребенка к школе" "
Автор: Скоробогатова Светлана Николаевна
Домашнее задание от логопеда на летодля детей старшего возрастаУважаемые родители, хочу предложить ряд несложных и занимательных упражнений, которые помогут закрепить навыки, полученные на логопедических занятиях. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о своих проблемах. Закрепление звуков в речи – это тренинг: чем больше количество повторений, тем быстрее и качественнее идет введение звуков в речь ребенка..Важно помнить, что сформированные в течение года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться.Упражнения для развития фонематических процессовОпределение количества звуков в слове и их последовательности. (Сколько звуков в слове «Слон»? Какой 1, 2, 3, 4?) Придумывание слов с определённым количеством звуков. Узнавание слов, предъявленных ребёнку в виде последовательно произнесённых звуков. (Какое слово получится из этих звуков: «к-о-ш-к-а). Образование новых слов с помощью «наращивания звуков. (Какой звук надо добавить к лову «рот», чтобы получилось новое слово? Крот-грот, пар-парк, Оля – Коля, Толя, Поля). Образование новых слов путём замены в слове первого звука на какой-либо другой звук. (Дом-сом, лом-ком.) Отобрать картинки или назвать слова, в названиях которых 4-5 звуков. Подобрать слова, в которых заданный звук был бы на 1-ом, на 2-ом, на 3-ем месте. (Шуба, уши, кошка.) Упражнения для развития речевого дыханияДуть в соломинку, опущенную в стакан с водой; Сдувать ватку с ладошки, дуть на карандаш, лежащий на столе; Играть на духовых музыкальных игрушечных инструментах (дудочки, свистульки, гармошки). Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом; Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь) Надувать воздушные шарики; Стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи; Учиться плавать, выдыхая в воду, нырять; Дуть на детские флюгера. Упражнения для автоматизации звуков:Выполняйте артикуляционную гимнастику.Следите за звуками, добивайтесь правильного произношения, иначе проделанная работа может пойти насмарку: звуки могут "потеряться" (исчезнуть из речи), тогда необходимо будет работу с логопедом начинать заново. Исправляйте неверно произнесённые ребёнком слова. Поправляйте речь ребёнка СПОКОЙНО, произнося слово, верно, не требуйте СРАЗУ повторить слово правильно .Главное, обратить внимание на неверное произношение! Развитию мелкой моторики способствуют следующие действия:Самообслуживание (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки); Собирать, перебирать ягоды; Помогать взрослому полоть грядки; Выкладывать рисунки из камней (шишек, спичек, круп); Играть с глиной, мокрым песком; Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель). Упражнения для развития слоговой структуры словаОпределение количества слогов в слове и их последовательности. (Сколько слогов в слове «молоток»? Какой 1?2?3?) Придумывание ребёнком слов с определённым количеством слогов Составление слов из слогов, данных в разбивку. (Слоги потеряли своё место, надо помочь им его найти: на-ро-во, ка-сум). Распределение картинок в соответствии с количеством слогов в слове. (Положить картинки, названия которых состоят из односложных слов, в одно место, а названия которых из 2, 3, 4-сложных слов - в другое). Отхлопать или отстучать слово по слогам и назвать их количество. Выделять гласные звуки. (Столько слогов в слове, сколько гласных) и т. д. Упражнения на развитие связной речиНеобходимо учить ребёнка давать полный ответ на вопрос. Вызывать у него желание о чем-то рассказывать. Расспрашивайте о важных для него событиях. Внимательно слушайте ребёнка и направляйте его сбивчивый рассказ путём вопросов по содержанию. Подсказывайте, поправляйте ударение и произношение, но всегда давайте возможность выговориться. Упражнения для формирования связной речи: описание предметов, рисунков, пересказы знакомых текстов, придумывание историй и сказок,- беседы, составление и написание писем, поздравлений,- составляйте предложений по заданным словам и т.д. Упражнения для формирования правильного грамматического строя речи:Упражнения на обучение изменять слова по числам, падежам (один сад, а много сады, гулял где за садом, много это глаза – а один …, много это уши – а одно …, одна конфета – а шесть … и т.д.) Упражнения на обучение образовывать новые слова (уменьшительные, ласкательные формы сумка- сумочка и т. д.): Подбери подходящее по смыслу слово: большой сад, а маленький …, маленькая куколка, а большая … Закончи предложение: весной картошку сажают, а осенью …, воду наливают, а соль … Назови детенышей животных: кто у овцы – ягнёнок, у коровы - …, у слонихи - …, и т.д. Если кораблик из бумаги, значит он(какой?)бумажный, а шуба из меха (какая шуба?) и т.д У лисы хвост лисий, а у зайца, у собаки, у кошки и т.д. Если днём жара, то день жаркий, а если мороз - …,-ветер - …, -дождь -… и т.д. Поиграть в словесную игру. Намеренно исковеркать фразу, попросить ребенка найти ошибку и вместе разобрать, как нужно произносить слова. («В лес грибы растёт», «Шишка большой на ёлке растёт») Начать предложение, а ребенок пусть сам его закончит, подбирая разные варианты. Измени по образцу:Я стучу в стену. Ты…,Он…,Она…,Мы…,Вы…,Они….Я несу синие сандалии. Ты…,Он…,Она…,Мы…,Вы…,Они….Я мешаю кашу. Ты…,Он…,Она…,Мы…,Вы…,Они….Я пашу пашню. Ты…,Он…,Она…,Мы…,Вы…,Они….Я мою пол. Ты…,Он…,Она…,Мы…,Вы…,Они….Я иду на футбол. Ты…,Он…,Она…,Мы…,Вы…,Они…. Измени по образцу:Дом – домаПчела - … Воробей -…. Шкаф - ….Мяч - … Ведро - …… Платье -….Перо –…. Дерево -……. Ухо - …..Карандаш -…. Пень - …. Ручка - ….. Ваши дети посещали занятия с логопедом. Возможно, у них остались проблемы со звукопроизношением. Старайтесь закрепить нужный звук в речи. . Обязательно поправляйте ребёнка, когда он говорит неправильно. Чтобы не получилось, что работу над дефектным звуком надо начинать с нуля.Проговаривайте с трудным звуком слова, предложения, учите стихи, поговорки ,скороговорки, потешки, загадки на этот звукЖелаю вам приятного летнего отдыха и огромных логопедических успехов!
