Республика Карелия, пгт �Повенец
МКОУ �Повенецкая СОШ�-2026г
Сообщение из опыта работы на тему:
�Формирование личности ребенка в условиях разновозрастной группы�.
Выполнила воспитатель Бирюкова Любовь Ивановна
Формирование личности ребенка в условиях разновозрастной группы.
Работая в разновозрастной группе, мы убедились, что польза разновозрастных контактов для развития личности, как старших, так и младших детей неоценима. Именно в этом случае разновозрастная группа формируется по образцу большой дружной семьи, где налицо ответственность и инициативность старших и все возрастающая самостоятельность младших.
Нельзя не отметить ,что существуют и специфические трудности и проблемы. Во-первых, они связаны с организацией занятий. В разновозрастной группе воспитатель совмещает требования программы по двум, а то и более возрастам. И это, естественно, требует от педагога дополнительных усилий. В ходе занятий он должен своеобразно состыковать различное программное содержание и материал соответствующим возможностям детей, быстро переключить свое внимание от одной возрастной подгруппы к другой. Разумеется, в этом плане работа усложняется. Однако мы нашли общие точки пересечения заданий, с помощью которых легче объединить группу в единый коллектив.
Работая в разновозрастной группе педагоги должны понимать, что вся психологическая атмосфера в группе зависит от него самого, от его систематических и упорных усилий
Не надо надеяться, что отношения между детьми будут складываться сами собою в результате их совместного пребывания в одной группе, вскоре такой педагог увидит , что его разновозрастная группа перестает быть единым коллективом, а превращается лишь во внешнее объединение. Тем самым теряется фактор полноценного формирования личности – коллективность, взаимная ответственность, взаимные притяжения детей.
Перед педагогом разновозрастной группы с первых же дней стоит трудная задача: построить гуманные отношения между воспитанниками. От успешности ее решения зависит эффективность всей работы, в том числе и результаты обучения. Так, подражая старшему, младший учится выполнять все задания старательно, преодолевать трудности.
Основа построения гуманных отношений между детьми – совместная деятельность. Именно в деятельности взаимоотношения формируются, проявляются, развиваются, обогащаясь новым содержанием. Отсюда и специфическая педагогическая задача – организовать совместную деятельность детей разного возраста, заранее выделить в ее ходе для старших одни стороны, соответствующие их уровню развития, характерным предпочтениям, для младших – другие, сообразно их интересам и возможностям.
В этом плане наиболее удобны режимные моменты, как, например, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание: старшие дети имеют возможность наглядно демонстрировать положительный пример. Ведь поддержка, заботливая помощь со стороны старшего помогают младшему правильно выполнять действия, воспринимать их быстро и прочно. Разумеется, воспитатель тактично руководит детьми.
Разновозрастная группа детского сада напоминает дружную семью Мы уверены, что, отношения между детьми сложились правильно - дети заметно изменились ,стали более ответственными