�Логопедический поезд�
Пособие по автоматизации звуков
Воспитателям бывает сложно запомнить автоматизируемые звуки каждого ребенка. Детей много, а звуки у всех разные. В помощь воспитателям и логопедам можно сделать "Логопедический поезд" и разместить его в групповой комнате. Поезд выполняется из цветного картона, к нему крепятся прозрачные кармашки. В верхние кармашки вставляются фотографии детей, а в нижние кармашки вставляются автоматизируемые звуки.
Удобство "Логопедического поезда" состоит в том, что фотографии детей и автоматизируемые звуки меняются, поэтому его легко будет применить для следующего набора детей. А если разместить это пособие в удобном месте, то всегда можете посмотреть и легко вспомнить какой звук нужно поправить у того или иного ребенка.
Логопедический проект �Веселый поезд�
Паспорт проекта
Автор: Солдатова Инна Анатольевна учитель-логопед МБДОУ �ДС �Березка� п.Пурпе
Вид проекта: информационный, практико-ориентированный, открытый.
Продолжительность: долгосрочный.
Сроки реализации: сентябрь 2017 г. – май 2018 г.
Принципы реализации проекта
• добровольности;
• значимости (выбранные темы актуальны и принимаемы);
• вариативности, форм и методов;
• научности; сотрудничества;
• постоянства обратной связи;
• открытости;
• конфиденциальности.
Цель проекта: совершенствование системы организации работы логопеда с семьей ребенка, имеющего нарушение речи.
Задачи:
• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу общности интересов;
• повысить грамотность родителей в области развивающей и коррекционной педагогики, пробудить в них интерес и желание участвовать в воспитании и развитии своего ребенка;
• создавать условия для участия родителей в образовательной деятельности;
На протяжении всего учебного года в проекте использовались различные инновационные технологии современного образования:
1. проектная деятельность – �Проект Веселый поезд�
2. информационно - коммуникационные технологии – активно применялись в работе - компьютер, проектор, магнитофон. Разработаны авторские презентаций, видео для занятий.
Дистанционная технология обучения - использование интернет ресурса МБДОУ для более эффективного взаимодействия с родителями воспитанников.
3. дидактические технологии – Разработаныи продемонстрированы наглядные дидактические пособия – �Волшебная дорожка�, �Слоговое лото� и другие.
Практическая значимость проекта
• Предложена система поэтапного включения родителей в коррекционно-логопедический процесс;
• Разработаны индивидуальные логопедические альбомы 12 шт “ Веселый поезд” и методические пособия для домашнего использования родителями – �Домашние игры и упражнения�, �Игры - презентации� по звукам, видео упражнения.
Работа по взаимодействию логопеда и родителей проходила в 3 этапа:
• 1 этап – подготовительный (информационно- аналитический) ;
• 2 этап – основной (практический);
• 3 этап – заключительный (контрольно-диагностический).
1 этап – подготовительный - сентябрь.
1. Анкетирование (сбор данных для РК).
2. Анкетирование родителей.
3. Обследование. Индивидуальные встречи с родителями. 4. Разработка �Перспективного плана�.
Пример перспективного плана:
Сроки: 1.11-15.11
Задачи: Выяснить образовательные потребности родителей и уровень их компетентности в вопросах речевого развития, установить контакт с ее членами.
Взаимодействие с родителями: Анкетирование сбор данных для РК. Анкетирование �Выявление роли родителей в формировании речевой деятельности детей дошкольного возраста�.
Работа с детьми: Обследование на начало года
Литература. Оборудование: Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу. Коноваленко В. В., Коноваленко СВ., Экспресс-обследование звукопроизношения Коноваленко В. В., Коноваленко СВ., Раздаточный материал Иванова Ю. В. ,
Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи Смирнова И. А.
Итог: Анкеты для родителей. Заполнение речевых карт. Составление диаграммы.
2 этап – основной – октябрь – май.
1. Создание индивидуальных логопедических альбомов �Веселый поезд� началось с титульного вагона.
2. Разработка авторских презентации по артикуляционной гимнастике.
3. Пополнение альбома �Веселый поезд� вагоном �Веселый язычок�, вагоном �Песенка звука�.
4. При оформлении в альбоме �Веселый поезд� вагоном �Звуковые дорожки� использовались материал из тетради �Говорящий карандашик� Гальской Н. В., Комаровой �Автоматизация звука�.
5. Предоставляю вашему вниманию Дидактическое пособие �Слоговое лото�, �Волшебная дорожка� из аппликаторов Кузнецова.
6. В Оформление страничек �Занимательные слоги� использовали логопедические игры Баскиной И. В., Лынской М. И.
8. Была апробирована в проекте Дистанционная технология обучения Месяц домашних логопедических игр.
9. Завершился наш альбома �Веселый поезд� - вагонами �Озорные предложения�, �Занимательные тексты�.
3 этап – заключительный
1. Анкетирование �Выявление роли логопедических занятий в формировании речевой деятельности детей дошкольного возраста�.
2. Анкетирование �Выявление роли родителей в формировании речевой деятельности детей дошкольного возраста�.
3. Завершением проекта �Веселый поезд� стал отчет на родительском собрании и представление личного индивидуального логопедического альбома для коррекции нарушений речи дошкольников. С возможностью использования его как дидактический материал на логопункте и в группах детского сада.
Вовлечение родителей в реализацию данного проекта позволило повысить уровень коррекционной работы. Родители активно включились в коррекционно-развивающий процесс по устранению речевых недостатков детей в домашних условиях.