Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Трудности адаптации пятиклассников
Автор: Скиндер Ольга Евгеньевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Трудности адаптации пятиклассников
Автор: Скиндер Ольга Евгеньевна
Трудности адаптации пятиклассниковУчащиеся 5 класса переходят из начальной школы в среднюю. И в этот период полностью меняется их ритм жизни. Происходят существенные изменения в психике ребенка. Перестраиваются житейские понятия, развивается теоретическое мышление, т.е мышление в понятиях, и это способствует возникновению рефлексии. Также к концу этого периода у учащихся должны сформироваться произвольность и способность к саморегуляции. Изменения в школьной жизни пятиклассников: Увеличение числа предметов, много учителей, кабинетная система, новые виды домашних заданий.Смена позиций: был «старший» в начальной школе, стал «самым маленьким» в среднем звене.Возникающие проблемы: непривычное расписание, новый классный руководитель и новые учителя, возросший темп работы, возросший объем работ в классе и домашних заданий, ослабление или отсутствие контроля, слабое развитие навыков самостоятельной работы, своеобразие подросткового возраста Признаки успешной адаптации: 1 Удовлетворенность ребенка процессом обучения. 2 Ребенок легко справляется с программой. 3 Ребенок самостоятельно справляется с домашним заданием и обращается за помощью к взрослым лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому. 4 Хорошие межличностные отношения с одноклассниками и учителями.Признаки дезадаптации:Усталый, утомленный внешний вид ребенка. 2. Нежелание ребенка делиться своими впечатлениями о проведенном дне. 3. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. 4. Нежелание выполнять домашнее задание. 5. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников. 6. Жалобы на школу, учителей, одноклассников. 7. Беспокойный сон. 8. Трудности утреннего пробуждения, вялость. 9. Постоянные жалобы на плохое самочувствие. Чем можно помочь? 1. Безусловное принятие ребенка, несмотря не какие-либо его неудачи. Будьте гибкими, терпимыми в общении с ребенком. Не показывайте ему свою озабоченность его школьными успехами. 2. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь как можно скорее встретиться с классным руководителем и школьным психологом. 3. Если в семье произошли какие-то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в длительную командировку, рождение еще одного ребенка и т.д.) сообщите об этом классному руководителю. 4. Проявляйте интерес к школьным делам ребенка. Обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. 5. Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами. 6. Учитывайте темперамент ребенка. Медлительные и малообщительные дети дольше и труднее адаптируются в среднем звене. 7. Приучайте ребенка к самостоятельности постепенно. Контролируйте обязательную запись домашнего задания, выполнение домашнего задания. Пятиклассники еще нуждаются в контроле взрослых. Также у детей в этом возрасте непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых они несут ответственность. 8. Прилагайте усилия, чтобы поддерживать в доме спокойную и стабильную атмосферу. Ребенок, в школьной жизни которого происходят изменения, очень в этом нуждается. Помогайте своим детям безболезненно преодолеть этот новый сложный этап в их жизни, обрести веру в себя. Не жалейте время на детей, разглядите взрослых в них людей, Перестаньте ссориться и злиться, попытайтесь с ними подружиться. Постарайтесь их не упрекать, вовремя послушать и понять. Обогрейте их своим теплом, крепостью для них пусть станет дом. Вместе с ними пробуйте, ищите, обо всем на свете говорите! И всегда незримо направляйте, и во всех делах им помогайте!
