Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Путешествие по сказкам
Автор: Городецская Наталья Игоревна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Путешествие по сказкам
Автор: Городецская Наталья Игоревна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 116 Проект «Путешествие по сказкам» для средней группы детского сада. Воспитатель: Городецкая Н.И.Тип проекта: познавательно-творческий, краткосрочный (1–2 недели). Участники: дети средней группы (4–5 лет), воспитатели, родители. Цель: развитие интереса к художественной литературе через знакомство с русскими народными и авторскими сказками. Задачи: закрепить знания детей о знакомых сказках и их героях; развивать речь, воображение, память и мышление; активизировать словарный запас (названия сказок, имена героев, сказочные слова и выражения); воспитывать любовь к сказкам и бережное отношение к книгам; формировать умение работать в коллективе, согласовывать действия, помогать друг другу. Планируемые результаты: дети узнают и называют 5–7 русских народных сказок и 2– 3 авторские сказки; могут кратко пересказать сюжет знакомой сказки, описать героя; проявляют интерес к слушанию сказок, участвуют в играх и творческих заданиях на сказочную тему; демонстрируют доброжелательное отношение к сверстникам в совместной деятельности. Материалы и оборудование: книги со сказками (русские народные и авторские); иллюстрации, карточки с героями; аудиозаписи сказок и сказочной музыки; материалы для творчества: краски, карандаши, бумага, пластилин, клей, бросовый материал; атрибуты для театрализации: маски, костюмы, ширма; элементы декораций (ёлочки, домики, камни). Взаимодействие с родителями: рекомендации по чтению сказок дома; • помощь в изготовлении атрибутов для театра; участие в выставке поделок и празднике. Оценка результатов: наблюдение за активностью детей на занятиях; анализ творческих работ; беседы с детьми о сказках; отзывы родителей. Этапы реализации: 1. Подготовительный этап (1–2 дня): подбор литературы (сказки, иллюстрации, аудиозаписи); подготовка материалов для творчества (бумага, краски, карандаши, пластилин, бросовый материал); создание развивающей среды: оформление «Сказочного уголка» с книгами, игрушками-героями, картотекой загадок; информирование родителей о проекте, предложение поучаствовать (прочитать сказку дома, сделать поделку). День 1. «В гостях у сказки» Цели: вызвать интерес к сказкам, закрепить знание содержания сказки «Теремок», развивать внимание и мелкую моторику. Материалы: книга «Теремок» с иллюстрациями, фигурки героев для настольного театра, карточки с изображениями персонажей, бумага и карандаши для пальчиковой гимнастики. Ход дня: Утренний круг «Волшебный клубочек»: дети по очереди передают клубок ниток и называют свою любимую сказку. Чтение сказки «Теремок» с показом иллюстраций и обсуждением: Кто первый нашёл теремок? Кто пришёл потом? Почему теремок сломался? Дидактическая игра «Угадай сказку по картинке» (3–4 знакомые сказки): детям показывают иллюстрации, они угадывают сказку и кратко пересказывают сюжет. Пальчиковая гимнастика «Мышка, лягушка, зайчик…»: Мышка в теремке живёт, (сжимают и разжимают пальцы) Лягушка песенки поёт, (хлопают в ладоши) Зайчик прыгает вокруг, (прыгают пальчиками по столу) Все друзья — вот дружный круг! (соединяют руки в круг) Творческое задание: раскрашивание картинок по сказке «Теремок». Рефлексия: Вопросы для обсуждения: Что нового мы узнали сегодня? (Про сказку «Теремок», про то, как звери жили вместе.) Какой момент был самым интересным? (Чтение сказки, игра, пальчиковая гимнастика?) Что было трудным? (Запомнить последовательность появления героев?) Кто из героев «Теремка» вам понравился больше всего и почему? Практическая часть: Дети по очереди достают из мешочка предметы дня (фигурку мышки, карточку с домиком, карандаш) и рассказывают, что с этим делали. Прикрепляют свою фотографию к «Солнышку» (понравилось) или «Тучке» (было трудно) и кратко объясняют выбор. День 2. «Герои сказок» Цели: закрепить знания о сказочных героях, развивать речь и воображение, активизировать словарный запас. Материалы: загадки про сказочных героев, карточки с изображениями, бумага, краски, кисти. Ход дня: Игра «Угадай героя»: воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают и находят соответствующую картинку: -«Не лежалось на окошке — Покатился по дорожке…» (Колобок) - «Кто-то за кого-то ухватился цепко, Ох, никак не вытянуть, ох, засела крепко…» (Репка) Игра «Кто лишний?»: на карточках 4 героя, один — из другой сказки. Дети находят лишнего и объясняют почему. Беседа «Мой любимый герой»: дети по кругу рассказывают, какой сказочный герой им нравится и почему. Рисование «Мой любимый сказочный герой»: дети выбирают героя и рисуют его, затем кратко рассказывают о рисунке. Вопросы для обсуждения: Каких сказочных героев мы сегодня вспоминали? Какая загадка была самой интересной? Что вы узнали про своего любимого героя, когда рисовали его? С кем вы поделились карандашом или помогли раскрасить? Практическая часть: Дети заполняют «Ладошку успеха»: Большой палец: «Больше всего мне понравилось отгадывать загадки про Колобка.» Указательный: «Я научился описывать героев: лиса — хитрая, заяц — трусливый.» Средний: «Было трудно нарисовать хвост лисе.» Безымянный: «Я дал Ване синий карандаш, когда у него сломался.» Мизинец: «Хочу завтра поиграть в сказку с куклами.» Итог: воспитатель подводит итог: «Сегодня мы узнали много про героев сказок, научились их описывать и помогать друзьям!» День 3. «Путешествие в лес сказок» Цели: развивать логическое мышление, внимание, физическую активность, закрепить знания сказок через игровую деятельность. Материалы: карта-маршрут, карточки с заданиями, маски животных, обручи, мягкие модули. Ход дня: Вводная беседа: воспитатель показывает карту «Леса сказок» и объясняет правила квеста. Квест «Путешествие в лес сказок» с остановками: Остановка «Поляна загадок»: отгадать 3 загадки про лесных сказочных героев. Остановка «Тропа следов»: по отпечаткам лап угадать, какой герой здесь проходил (заяц, медведь, лиса). Остановка «Мост дружбы»: пройти по «мосту» (скамейке), держась за руки, и вспомнить сказку про дружбу. Остановка «Волшебное дерево»: найти спрятанные картинки с героями и назвать сказку. Физкультминутка «По тропинке в лес идём»: По тропинке мы идём, (ходьба на месте) В лес волшебный попадём. Сказочные чудеса Встретим мы наверняка! (повороты головы) 4. Лепка «Колобок катится по дорожке»: дети лепят колобка и дорожку, выкладывают композицию на картоне. Рефлексия Вопросы для обсуждения: Какое задание в квесте было самым весёлым? (Отгадывать загадки, прыгать как зайчик, искать картинки?) Что помогло нам пройти квест вместе? (Дружба, помощь друг другу?) Что нового вы узнали о сказках? (Что герои помогают друг другу, что в лесу живут разные звери из сказок.) Практическая часть: Дети прикрепляют листочки к «Сказочному дереву»: зелёный — узнал, что звери в сказках дружат;жёлтый — понравилось прыгать как зайчик;красный — было трудно пройти по «мосту»; синий — хочу ещё такой квест! «Цепочка впечатлений»: дети по кругу делятся: «Мне запомнилось, как мы искали следы лисы.» Пример ответа: «Мне было трудно идти по скамейке, но Саша держал меня за руку, и я не упал!» День 4. «Театр сказок» Цели: развивать выразительность речи, эмоциональную сферу, навыки взаимодействия в коллективе. Материалы: куклы для кукольного театра (по сказке «Репка»), маски, ширма, простые декорации. Ход дня: Просмотр кукольного спектакля «Репка» с участием воспитателя. Обсуждение: Какие герои были в сказке? Как они помогали друг другу? Что было бы, если бы кто-то не пришёл на помощь? Распределение ролей для мини-спектакля (дети выбирают, кем хотят быть). Репетиция: проговаривание текста, отработка интонаций и движений. Изготовление декораций и масок: дети раскрашивают готовые шаблоны или делают простые маски из картона. Рефлексия Вопросы для обсуждения: Какую сказку мы смотрели/разыгрывали? Кем вы были в спектакле? Что говорил ваш герой? Что было самым сложным в игре? (Говорить громко, помнить слова, двигаться как герой?) Как вы помогали друг другу на репетиции? Практическая часть: Дети передают игрушечный микрофон и говорят: «Я был мышкой, я громко пищал: „Тянем-потянем!“» «Мне было трудно запомнить слова, но воспитатель мне помогла.» «Мы с Олей вместе делали маску для спектакля.» Итог: воспитатель подчёркивает: «Вы стали настоящими артистами! Научились говорить громко, помогать друг другу и играть роли.» День 5. «Волшебные слова» Цели: развивать связную речь, воображение, творческие способности. Материалы: карточки с началами сказок, шаблоны замков для аппликации, клей, цветная бумага, ножницы. Ход дня: Игра «Доскажи словечко»: воспитатель начинает фразу, дети заканчивают: «Жили-были…» (дед да баба) «В некотором царстве…» (в некотором государстве) «Однажды в студёную зимнюю пору…» (лошадка плетётся, везу дрова) Составление описательного рассказа про героя: по плану: Как зовут героя? Какой он (внешний вид)? Какой у него характер? Какие поступки он совершал? Аппликация «Волшебный замок»: дети создают замок из геометрических фигур, украшают его. Рефлексия Вопросы для обсуждения: Какие «волшебные» начала сказок мы сегодня вспомнили? («Жили-были…», «В некотором царстве…») Каким получился ваш замок? Что вы в нём «поселили»? (Фею, дракона, принцессу?) Что было самым творческим сегодня? (Придумывать рассказ про героя, клеить замок?) Практическая часть: Игра «Доскажи фразу»: «Сегодня я научился…» (начинать сказку правильно.) «Мне понравилось, как я…» (придумал про храброго зайца.) «В следующий раз я хочу…» (нарисовать целую сказочную страну.) Выставка аппликаций: дети показывают свои замки и кратко рассказывают про них. Пример: «Мой замок волшебный, в нём живёт добрая фея. Я наклеил много звёзд, чтобы было красиво!» День 6. «Родители и дети — читаем сказки» Цели: укрепить связь между родителями и детьми через совместное творчество, развить интерес к чтению. Материалы: книги сказок, материалы для изготовления книжек-малышек, заготовки для поделок. Ход дня: Встреча с родителями: чтение сказок вслух (родители читают детям по очереди). Мастер-класс «Делаем книжку-малышку своими руками»: выбор сказки; рисование иллюстраций; сборка книжки (скрепление страниц). Выставка семейных поделок «Герои наших сказок»: презентация работ, сделанных дома вместе с родителями. Совместная игра «Угадай сказку»: родители загадывают, дети отгадывают (и наоборот). Каждый день завершается рефлексией: дети делятся впечатлениями («Что больше всего понравилось?», «Что было трудно?», «Что запомнилось?»). Рефлексия Вопросы для обсуждения: Какая сказка, прочитанная родителями, вам запомнилась? Что нового вы сделали вместе с мамой/папой? (Сделали книжку-малышку, поделку?) Что вы расскажете завтра друзьям про этот день? Практическая часть: «Письмо сказочному герою»: дети диктуют воспитателю или рисуют письмо, например: «Дорогой Колобок! Спасибо, что ты пришёл к нам в гости. Я научился катиться (как ты) и дружить. В следующий раз я нарисую тебя с зайцем. Твой друг, Максим.» «Копилка впечатлений»: дети достают карточки и отвечают: - «Больше всего мне понравилось читать с папой сказку про Репку.» - «Я научился делать книжку своими руками.» Итог дня: воспитатель благодарит детей и родителей: «Сегодня мы поняли, что сказки объединяют семью! Вы стали ближе друг к другу.» Заключительный этап (1 день) Цель: подвести итоги проекта, закрепить полученные знания и впечатления, создать атмосферу праздника и успеха. Длительность: 60 минут. Участники: дети средней группы (4–5 лет), воспитатели, родители (по возможности). Оформление зала: гирлянды из сказочных персонажей; плакаты с иллюстрациями к сказкам («Теремок», «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Маша и медведь»); «волшебные фонарики» (бумажные фонарики с рисунками); выставка детских работ (рисунки, аппликации, поделки, книжки-малышки); ширма для кукольного театра; стол для награждения с сертификатами и подарками. Ход мероприятия 1. Вступительная часть (7 минут) Звучит волшебная музыка (например, «В гостях у сказки»). Дети входят в украшенный зал и рассаживаются на стульчики. Воспитатель в роли Сказочницы (в ярком костюме, с волшебной палочкой) приветствует детей: «Дорогие путешественники! Вы прошли долгий путь по сказочной стране. Сегодня мы вспомним все наши приключения и устроим настоящий праздник сказок! Давайте произнесём волшебное заклинание, чтобы открыть дверь в сказку!» Дети хором произносят «волшебное заклинание» и выполняют движения: Топ-топ, хлоп-хлоп, (топают ногами, хлопают в ладоши) В сказку мы попали вновь! (разводят руки в стороны) Все секреты сказок знаем, (показывают наголову) Начинаем праздник наш! (хлопают в ладоши) Викторина «Угадай сказку» (12 минут) Воспитатель задаёт вопросы, дети отвечают. За каждый правильный ответ ребёнок получает фишку (звёздочку или сердечко из картона). В конце викторины фишки подсчитываются, и самые активные участники получают дополнительные призы. Вопросы: Какая сказка начинается словами «Жили-были…»? («Репка», «Колобок» и др.) Кто помог вытянуть репку? (Мышка) Кого встретил Колобок после зайца? (Волка) В какой сказке звери жили вместе в одном домике? («Теремок») Как звали девочку, которая попала в дом к трём медведям? (Маша) Кто разбил золотое яичко? (Мышка) Какой герой катился по дорожке и пел песенку? (Колобок) Что кричала курочка Ряба деду и бабе? («Не плачь, дед, не плачь, баба: я вам новое яичко снесу. Не золотое, а простое!») Кто выгнал лису из заюшкиной избушки? (Петух) Мини-спектакль «Репка» (15 минут) Показ спектакля силами детей (роли распределены заранее). Используются простые декорации (ширма, нарисованный огород), маски и ли фартуки с изображениями героев. Текст упрощён, с повторами и звукоподражаниями. Родители и воспитатель помогают, подсказывают слова. Текст спектакля: Дед: «Бабка, бабка, помоги репку тянуть!» Бабка: «Внучка, внучка, иди помогай!» Внучка: «Жучка, Жучка, беги сюда!» Жучка: «Кошка, кошка, скорее сюда!» Кошка: «Мышка, мышка, помоги!» Мышка: «Я помогу!» (все вместе тянут) Все хором: «Тянем-потянем, вытянули репку!» Игра «Собери сказку» (8 минут) На столе разложены карточки с иллюстрациями из разных сказок вперемешку. Дети делятся на 2 команды по 4–5 человек. Задача: собрать последовательность картинок одной сказки (например, «Колобок» или «Теремок»). Побеждает команда, которая быстрее и правильнее справится. Варианты сказок для игры: «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба». Подсказки: воспитатель может задавать наводящие вопросы: «Что было сначала? А потом?» Выставка работ и награждение (10 минут) Демонстрация всех творческих работ проекта: рисунки, аппликации, поделки, книжки-малышки. Каждому ребёнку вручается: Сертификат «Юный сказочник» с печатью и подписью Сказочницы. Раскраска по сказкам (на память). Медалька «Знаток сказок» (сделанная детьми на занятиях). Благодарности родителям за участие (вручаются грамоты «За поддержку детского творчества»). Рефлексия «Письмо сказочному герою» (5 минут) Дети диктуют воспитателю короткие сообщения любимым героям. Тексты заранее распечатаны на красивых бланках с рисунками, дети могут украсить их наклейками. Примеры писем: «Дорогой Колобок! Спасибо, что ты пришёл к нам в гости. Я научился катиться (как ты) и дружить. В следующий раз я нарисую тебя с зайцем. Твой д руг, Максим.» «Милая мышка, спасибо, что помогла вытащить репку. Я тоже буду помогать друзьям. Аня.» «Теремок, ты такой уютный! Я теперь знаю, что вместе жить веселее. Ваня.» Завершение праздника (3 минуты) Сказочница прощается с детьми: «Вы были чудесными путешественниками! Теперь вы настоящие знатоки сказок. Пусть волшебные истории всегда будут с вами!» Звучит весёлая музыка, детям раздают угощения («волшебные» конфеты или печенье в виде сказочных героев).
